presentation mot de la meme famille

Familles de mots

Qu'est-ce qu'une famille de mots , exemples de mots de la même famille.

Omniprésent depuis l’Antiquité dans les mythes et les épopées, le dragon est sans doute l’animal fantastique qui fascine le plus. Monstre terrifiant...

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Les mots de la même famille

​Une famille de mots est composée de tous les mots dérivés et de tous les mots composés formés à partir de la même base. Les mots qui font partie de la même famille doivent aussi partager le même sens.

• Les possibilités offertes par les familles de mots
• Les mots dérivés d'une famille
• Les mots suppléants d'une famille

Les mots d’une même famille ont une base identique ou presque identique. Ils se distinguent généralement par leurs affixes (éléments qui s'ajoutent avant ou après la base afin de modifier le sens ou la classe du mot ). Savoir que des mots peuvent appartenir à une même famille peut aider à orthographier un mot que l'on connaît moins.

Il se peut que la forme du  mot de base  change légèrement dans les  mots dérivés .

• mer :  mar itime , mar in
• clair : clar té , clar ifier

Les mots d’une même famille regroupent souvent des mots de classes différentes : verbe , nom , adjectif , adverbe , etc. Il est possible d’utiliser les mots d’une même famille pour modifier la construction d’une phrase sans même en changer le sens.

Trois grands procédés permettent de changer  la classe d'un mot issu d'une famille déterminée :

• 1. La nominalisation
• 2. L’adjectivation
• 3. L’adverbialisation
• La nominalisation

La nominalisation est le passage dans la phrase d’un adjectif ou d’un verbe à un nom de la même famille.

• L’adjectivation

L’adjectivation est le passage d’un nom ou d’un verbe à un adjectif de la même famille.

• L’adverbialisation

L’adverbialisation est le passage d’un nom ou d’un adjectif à un adverbe de la même famille.

• Les mots dérivés d’une famille

Des mots de la même famille peuvent prendre plusieurs sens en fonction du contexte.

Des mots qui se ressemblent peuvent ne pas appartenir à la même famille et ne pas partager le même sens. On appelle ces mots des paronymes .

• Les mots suppléants d’une famille

Certaines familles ne contiennent pas de mots de toutes les classes : verbe , adjectif , adverbe , nom . Pour combler ces lacunes, on a recours à des mots dont la forme est différente, mais dont le sens est similaire au mot remplacé. Ce sont des mots suppléants. Les mots suppléants vont servir tout autant que les dérivés dans les reformulations telles que la nominalisation, l'adjectivation et l'adverbialisation.

• L’ouïe n’a pas vraiment de mots dérivés autre que le verbe ouïr dont l'usage est restreint à certains contextes. On emploie plutôt le verbe entendre et l’adjectif auditif , qui sont tous deux des mots suppléants.

Une bonne connaissance des  familles de mots  et des  mots suppléants  permet de produire des textes avec un vocabulaire plus riche.

En savoir plus

Le lexique et le vocabulaire

• Haut de page

Les mots de la même famille : cours et exercices en PDF

Comprendre les familles de mots peut être une astuce précieuse pour l’apprentissage de l’orthographe. Les familles de mots sont des ensembles de termes qui partagent une racine commune, et qui se diversifient à travers différents préfixes et suffixes morphologiques. Dans cet article, nous explorerons comment l’usage des mots issus de la même famille peut faciliter l’amélioration de l’orthographe chez les élèves.

Qu’est-ce que les mots de la même famille ?

Les mots de la même famille sont des termes qui ont en commun le même radical ou la même racine. Ils sont formés à partir d’un mot de base identique. Les mots dérivés, issus de ce mot de base, partagent un sens commun, mais se différencient principalement par leurs affixes, qui peuvent être des suffixes, des préfixes ou des infixes.

• 3 mots de la même famille que « classe » :

Classer, classeur, classement 

• 5 mots de la famille du mot « famille »

Familialement, Familiarité , Familial, Familialisme, Familier

Application Pédagogique

L’utilisation des familles de mots constitue un excellent moyen pour enrichir le vocabulaire des élèves. Ces concepts sont introduits dès les classes de CE1 et CE2. Des activités variées, telles que des exercices d’étiquetage, des jeux basés sur les familles de mots ou des jeux de mots, peuvent être employées pour aider les élèves à comprendre et à identifier les mots appartenant à la même famille. Ces méthodes pédagogiques permettent non seulement d’améliorer leur orthographe, mais aussi de développer leur compréhension globale de la langue française.

Comment Trouver des Mots de la Même Famille ?

Pour découvrir des mots appartenant à la même famille, il est crucial de reconnaître leur radical, cet élément commun qui forme leur base. Ces mots se distinguent par leurs affixes, ces petites parties ajoutées qui modifient leur sens ou leur utilisation.

Le Radical : Le Cœur des Mots de la Même Famille

Le radical est l’élément central qui relie les mots d’une même famille. C’est grâce à lui qu’ils partagent un sens commun.

• Pour « place », le radical est « plac ». Les mots « placer », « déplacer », « remplacer », et « emplacement » partagent ce même radical.

Sens Commun et Variations

Le radical confère aux mots un sens commun, mais des variations se présentent avec l’ajout d’affixes.

• Prenez « régulier » : avec des variations comme « régulièrement », « régularité », et « irrégularité », le sens de base, lié à la régularité, est conservé tout en introduisant de nouvelles nuances.

Les Affixes : Préfixes et Suffixes

Les mots de la même famille se transforment par l’ajout de préfixes ou de suffixes.

• Un préfixe se place devant le radical : par exemple, « porter » devient « emporter » ou « apporter ».
• Un suffixe se place après le radical : comme dans « long », qui peut se transformer en « longer » ou « longueur ».

La reconnaissance des mots de la même famille repose sur la compréhension de leur radical commun et la manière dont les affixes viennent enrichir ou modifier leur sens. Cette connaissance est un atout dans l’apprentissage de la langue et de l’orthographe.

Mots de la Même Famille que :

Pourquoi est-ce important d’apprendre les familles de mots .

La compréhension des familles de mots s’avère essentielle dans les processus de lecture, d’écriture et d’orthographe. Ces familles regroupent des mots unis par une racine commune, ce qui simplifie grandement l’orthographe et permet d’identifier aisément d’autres mots apparentés. Par exemple, maîtriser l’écriture du mot « heureux » ouvre la voie à l’écriture de « heureusement » ou « malheureux » avec facilité.

Distinction entre Familles de Mots et Familles de Sons

Il est important de différencier les familles de mots des familles de sons. Dans le cas des familles de sons, différentes lettres ou combinaisons de lettres produisent le même son. Bien que les avantages de ces deux apprentissages soient similaires, ils opèrent sur des aspects distincts de la langue.

Les familles de mots, parfois appelées mots apparentés, jouent un rôle crucial dans la compréhension élargie du langage. Connaître la racine d’un mot facilite non seulement son orthographe, mais aide également à reconnaître et comprendre des mots similaires.

Préfixes et Suffixes : Clés de la Connaissance

La connaissance des préfixes et des suffixes courants est indispensable pour tirer pleinement parti des familles de mots. Comprendre ces éléments morphologiques permet d’appliquer efficacement cette connaissance dans l’usage quotidien de la langue.

Les mots de la même famille : exercices à imprimer

Voici des exercices variés pour aider les élèves à comprendre cette notion de mots dérivés :

Fiche 1

Cette fiche comprend des exercices variés :

• Trouver l’intrus dans chaque famille
• Former deux familles de mots différentes avec chaque liste de mots.
• Déterminer le radical des mots.
• Trouver un verbe de la même famille
• Écrire quatre mots dérivés en ajoutant des préfixes et/ou des suffixes.
• Compléter à l’aide d’un mot de la même famille que le mot « Terre ».

Télécharger fiche 1

Fiche 2

Cette deuxième fiche comprend également des exercices sur cette notion d’orthographe. Elle est préparée par le blog Davidcrol.

Télécharger fiche 2

Fiche 3

La troisième fiche est une évaluation de cette notion d’orthographe pour le CE1. Elle vise à évaluer les acquis des apprenants sur cette notion.

Télécharger fiche 3

Fiche 4

Cette fiche comprend des exercices variés pour aider les élèves de CE2 à distinguer ce concept d’orthographe.

Télécharger fiche 4

Lire aussi :

• Nature des mots : tableau récapitulatif
• Mots invariables CE2 : cours et exercices à imprimer

2 commentaires

Mot de la même famille que comprendre, répondre, chasser

Merci pour tous les efforts consentis avec dévouement et passion!

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• Enseignement

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Les familles de mots

Les mots de la même famille

Pour que des mots appartiennent à une même famille, ils doivent avoir une relation de sens. Par exemple, les mots « dent », « dentier » et « dentifrice » appartiennent à la même famille. Mais attention, des mots peuvent se ressembler et ne pas appartenir du tout à la même famille. C’est le cas pour les mots « terre » et « terrible ». Dans cet exemple, il n’y a pas de relation de sens. 

Producteur : Canopé-CNDP

Année de production : 2014

Publié le 10/03/15

Modifié le 31/05/24

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• Cours : Les familles de mots, le champ lexical et le champ sémantique

Les familles de mots, le champ lexical et le champ sémantique Cours

Les familles de mots.

En général, une famille de mots est composée de mots qui ont le même radical. Les mots d'une même famille n'ont pas forcément la même classe grammaticale.

Famille de mots

Une famille de mots comporte des mots formés à partir d'un radical identique.

Il arrive qu'une famille de mots soit construite sur deux radicaux légèrement différents.

Les mots d'une même famille ont des classes grammaticales différentes.

Le champ lexical

Le champ lexical désigne des mots qui se rapportent au même thème. Il peut être constitué de mots de la même famille, de synonymes ou de mots ayant un lien avec le thème abordé.

Champ lexical

Dans un texte, un champ lexical est un ensemble de mots qui se rapportent à un même thème.

• « Larmes », « douleur », « deuil », « affliction », « pleurer » : ces mots appartiennent au champ lexical de la tristesse .
• « Acteur », « caméra », « réalisateur », « décor », « scénario », « jouer » : ces mots appartiennent au champ lexical du cinéma .

Un champ lexical peut être constitué :

• de mots de la même famille ;
• de synonymes ;
• de mots ayant un rapport étroit avec le thème principal.
• Le champ lexical du don est constitué de mots de la même famille : « donner », « donateur », « donation », etc.
• Le champ lexical de l' amour est constitué de mots synonymes : « affection », « ardeur », « flamme », « sentiment », « passion », etc.
• Le champ lexical de la folie est constitué de mots ayant un rapport étroit avec la folie : « aliéné », « bizarre », « psychiatre », « internement », « paranoïaque », etc.

Le champ sémantique

Le champ sémantique désigne toutes les significations qu'un mot peut avoir.

Champ sémantique

Le champ sémantique d'un mot est l'ensemble de ses significations possibles qui varient selon le contexte dans lequel le mot est employé.

Un « opéra » peut être :

• un art dramatique ;
• le lieu où cet art est joué ;
• une pâtisserie.

Accueil » Fiches » Exercices les mots de la même famille

Exercices les mots de la même famille

Il y a 5091 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour ces fiches

DESCRIPTION

Exercices sur les les mots de la même famille.

Cette fiche d’exercices est sur les familles de mots à destination d’élèves de CE1 et CE2 (cycle 2) ! Les élèves découvrent comment, à partir d’un simple mot, il est possible de créer une multitude de variantes grâce à l’ajout de préfixes et de suffixes.

Leçon associée aux exercices sur les mots de la même familles

CE1 (Cours Elémentaire 1ère année)

CE2 (Cours Elémentaire 2ème année)

Etude de la langue

9 réponses sur « Exercices les mots de la même famille »

Merci Maître Lucas je t,aime

je vous remercis

merci beaucoup maître Lucas

BONJOUR MERCI POUR VOTRE SOUTIEN A BIENTOT

Merci pour ces exercice

MAITRE LUCAS C’EST INCOYABLE VOUS SAVEZ TOUT SES CHOSE.

merci beaucoup maitre lucas

Bonjour vraiment je vous dis merci parceque ça m’aide beaucoup dans mon enseignement. Dieu vous benisse.

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Aperçu du respect de la vie privée

Ateliers autonomes – Vocabulaire – les familles de mots, les préfixes et les suffixes

5 mai 2021 marcie.

Hello la communauté ! Je continue le long travail de préparation de mes ateliers autonomes pour la période 4.

En vocabulaire, les élèves et moi étudierons les familles de mots, les préfixes et les suffixes. À cette occasion, j’ai préparé plusieurs ateliers :

Atelier n°1 : Identifier des mots de la même famille

Atelier n°2 : Écrire des mots de la même famille

Atelier n°3 : Utiliser des préfixes et suffixes pour former des mots dérivés

Atelier n°4 : Identifier des préfixes et des suffixes

On télécharge ?

Je propose pour chaque atelier une correction ! Les documents sont donc à imprimer en recto-verso !

N’hésitez pas à me laisser un commentaire pour me donner votre avis sur ces ateliers qui, je l’espère, vous seront utiles 😉

46 thoughts on “ Ateliers autonomes – Vocabulaire – les familles de mots, les préfixes et les suffixes ”

Tout simplement génial ! Exactement ce que je cherchais ! Merci beaucoup pour ce partage et belle année !!

Merci pour ton retour, belle année également🙂

Merci pour le partage ! Très beau travail !!!

Merci beaucoup, je suis ravie que cela te plaise🙂

Bonjour Un grand merci pour ces ateliers qui sont très bien conçus ! Bravo ! Pour l’atelier sur les préfixes, je pense faire écrire les mots sur ardoise et mettre la correction au verso, car je trouve que le fait de relier n’est pas toujours évident à corriger. Autrement, rien à redire c’est parfait !

Bonjour, totalement d’accord avec toi, c’est pas pratique du tout, et ça fait un peu fouillis.EN tout cas, je te remercie pour ton retour, je suis ravie de savoir que tu apprécies mes supports😊

J’ai cherché des ateliers en autonomie et je suis tombée sur votre site. Quel beau travail ! C’est tout ce qu’il me fallait. Un grand merci de partager votre travail si bien organisé 🙂

Bonjour Maria, je suis ravie de pouvoir t’aider dans tes préparations. J’ai mis à jour mon inventaire des ateliers autonomes que j’ai créés. Cela devrait t’être bien pratique.Belle visite sur mon blog🙂

Bonjour de métropole et surtout un immense merci pour ce fabuleux travail! Comme toutes les excellentes idées, leur évidence saute aux yeux quand quelqu’un les a. Très contente que vous les ayez eues, c’est vraiment parfait ! Bonne rentrée à vous Gabrielle Morali

Bonjour Gabrielle, un grand merci pour ton retour, ta confiance et ta bienveillance. merci et belle rentrée à toi aussi🙂

Bonjour, je me suis lancée dans les ateliers autonomes l’année dernière avec mes élèves de CM1. Je vous remercie pour ce travail de grande qualité et très joli. Mes élèves adorent les ateliers autonomes. Je poursuis donc la constitution de pochettes d’atelier pour l’année prochaine avec mes CE2 CM1. Bonnes vacances

Bonjour, un grand merci pour ce retour, je suis ravie que mes ateliers trouvent leur place dans ta classe. Merci pour ta confiance, belles vacances🙂

Merci beaucoup pour le partage de ce travail qui va m’aider à rendre ces notions plus claires pour les élèves à BEP que j’accompagne individuellement 🙂

Bonjour, je suis ravie de pouvoir t’aider dans l’accompagnement de tes élèves🙂

Bonjour ! Quand vous mettez en place les ateliers, toute la classe l’est ? Ou une moitié en atelier et une autre sur fiche par exemple ? En tous cas super travail !!

Bonjour, Pour ma part, les créneaux d’ateliers se font en groupe classe. Tout le monde fait donc ces ateliers sur le même créneaux horaire, soit 20 minutes trois fois par semaine. Cela me permet d’être disponible pour aider, remédier éventuellement, lorsque je constate trop d’erreurs sur une compétence. Merci beaucoup pour ce retour, cela me fait plaisir de savoir mes supports appréciés.🙂

Merci beaucoup!

Il n’y a pas de quoi🙂

Bonjour Cette année, je me lance dans les ateliers et je trouve que ton travail est une mine de d’or! un énorme merci pour ce travail et le partage. J’ai une question sur l’atelier numéro 1: peux-tu m’éclairer sur le fonctionnement? ou doivent ils écrire les réponses? ils les entourent au verso? et je ne comprends pas non plus la correction puisque la totalité des mots de départ est repris dans la feuille finale de correction… Merci pour ton retour

Bonjour, Pour l’atelier n°1, les étiquettes de la dernière page sont à découper et plastifier en amont. Les élèves les replacent dans chaque cadre photo (un mot par cadre). Il y a des intrus donc tous les mots ne sont pas à placer. J’ai utilisé des pastilles de Velcro pour faciliter le collage et décollage des étiquettes. Les autres étiquettes (les autres pages) sont à imprimer au verso de chaque fiche afin de rendre l’activité autocorrective. Sur ces pages, tu pourras constater qu’il n’y a plus les intrus. Je les ai disposées de façon à utiliser la fonction impression en recto-verso coté bord long de mon imprimante.

J’espère t’avoir apporté quelques éclaircissements supplémentaires, et reste à ta disposition pour répondre à d’autres questions😉

J’ai utilisé ces ateliers (et bien d’autres !) avec mes élèves de CE2-CM1 : un coup de coeur pour eux et pour moi. Merci pour ces partages car ton travail est toujours de très grande qualité.

Merci beaucoup😊 et moi je rêve de mettre en place tes activités façon KOH LANTA mais je n’ai jamais trouvé le temps🙈 Un grand merci pour tes partages également😉

Bonjour, merci pour ce superbe travail et le partage! Je me pose une question concernant l’atelier 1 « identifier des mots de la même famille ». Si les étiquettes mots d’une même famille ont le contour de la même couleur, est ce que les élèves cherchent vraiment sans s’aider des couleurs? Merci en tous les cas pour ton aide dans la préparation de la classe et bonne continuation dans cette année scolaire.

Coucou, dans cet atelier les couleurs aident effectivement, mais il y a des intrus. Les élève doivent tout de même faire attention. Après, je ne cherche pas à contrôler absolument ce que font les élèves (s’ils trichent ou pas), car ils savent qu’après les ateliers autonomes viennent les évaluations. Ils ont donc intérêt à faire les ateliers avec sérieux. Je pense par ailleurs que lorsqu’on pratique les ateliers autonomes et autocorrectifs, il y a toujours le risque que les élèves regardent la réponse derrière…

Merci, superbe! quel talent!

Un grand grand merci pour votre partage. Je suis PES cette année et je suis soulagée d’avoir des documents déjà faits et de super qualité. C’est un vrai plus. Ca me permet de mettre en place des ateliers de façon très simple ! Marianne

Je suis ravie de voir que mes ateliers plaisent autant… en effet, j’ai gagné beaucoup de temps en piochant chez les PE blogueurs. Aujourd’hui, j’apporte ma pierre à l’édifice😊

Bonjour, un grand merci pour ces ressources. Ma fille est dyslexique et dysorthographique et n’est pas beaucoup aidée en classe car peut d’aménagement en attendant une AVS. Les cartes à pinces sont un soulagement, autant pour elle et pour moi.

Coucou, cela me fait plaisir de partager mes ressources, d’autant plus si elles servent pour des élèves à besoins particuliers. Je suis donc ravie qu’elles facilitent le travail et la progression de votre fille:) Merci beaucoup pour votre retour:)

Un grand merci pour tous ces partages! Ton travail est vraiment de super qualité et super varié! Mes élèves et moi-même adorons! Tes ateliers me permettent de varier et rendre plus intéressant les apprentissages pour mes élèves. C est vraiment super précieux! Bisous de Suisse

Merci beaucoup pour ton retour sur les ateliers:) En effet, l’idée est de contrôler ce qui est acquis et ce qui ne l’est pas rapidement, de façon ludique et sans imposer aux élèves une charge mentale inutile. Dans ma classe, ces ateliers servent donc d’évaluation formative:)

whaouh quel super (et énooooorme) boulot ! encore mille mercis à toi!

Merci beaucoup pour ton retour, j’espère que ces ressources plairont à tes élèves ou tes enfants;)

Je voulais te remercier pour tout tes ateliers que tu partages c est vraiment un boulot super!!! Merci bcp mes élèves sont ravis et moi aussi !

Je suis ravie de partager. Je me dis que mon travail peut servir à d’autres, j’apporte ma pierre à l’édifice. Merci encore;)

Bonjour, merci pour votre blog, tous vos ateliers sont géniaux ! Serait-il possible de savoir quelle police d’écriture utilisez vous pour les ateliers ? Car je suis en train de créer des ateliers de lecture pour l’année prochaine et j’aimerai que la présentation soit la même pour tous (oui je suis un petit peu maniaque 😉 ! ) Merci à vous !

Coucou, je comprends tout à fait le coté maniaque, je suis visiblement pareille que vous:) Concernant les polices d’écriture, j’ai partagé un article dans lequel je liste toutes mes polices préférées. Il se trouve dans la rubrique « Mes indispensables de maitresse »

Je suis très curieuse de voir le rendu final de votre travail car la création d’ateliers en lecture et en découverte (sciences, histoire, géo) est LE gros projet pour l’année scolaire prochaine. Alors à très bientôt j’espère:)

Merci beaucoup pour vos partages. Atelier 3 et 4 pour mon loulou. Je pense que ça va bien l’aider de travailler de cette façon. J’aime vraiment ce que vous faites.

Bonjour, je suis ravie que mes ateliers vous plaisent et que vous preniez le temps de laisser un message. Merci beaucoup pour votre retour. J’espère qu’ils seront tres utiles à votre fils;))

Bonjour, Je découvre ton blog aujourd’hui en cherchant des ateliers de vocabulaire ! Bravo pour ton travail et merci pour ton partage ! Tes ateliers sont top ! Je vais faire chauffer la plastifieuse ! 😉 Merci !!

Ahaha!! Super! Ménage-la tout de même:))

Merci bcp pour le partage de votre travail!

j’aime bcp^^

Merci beaucoup pour ton commentaire très positif pour moi:)

Merci c’est top ! Et très esthétique! ils vont bientôt rejoindre ma classe!

C’est super ! j’espère que tes élèves apprécieront:)

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Les familles de mots

Je suis partie de l’idée de la famille dans le 1er sens du terme avec l’enfant, les parents et le grand-père, qui vivent dans une maison. Le nom de la famille est alors le radical commun à tous les mots contenus sur les pancartes des personnages.

N’hésitez pas à me dire ce que vous en pensez. Je l’ai testée plusieurs fois et ça marche bien !

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82 comments.

Merci pour cette pépite =)

Merci pour le support imagé des maisons. Je m’emprunte pour mo décloisonnement en CE.

Avec plaisir 🙂

Bonjour Merci pour cette séquence! je n’ai pas réussi à trouver la trace écrite que j’aperçois en tout petit sur la feuille de prep. C est bien dommage car elle a l’air super… Peut être pourriez vous m’indiquer où la trouver pour l’an prochain?… Encore merci

Bonjour Elle est dans les leçons-mémos de vocabulaire : https://lutinbazar.fr/lecons-etude-de-la-langue-ce1/

Merci beaucoup 🙂

Merci pour cette séquence! Je la teste demain hâte de voir ce que ça va donner !

Un grand merci pour toutes ces ressources !

Merci infiniment pour ces leçons qui sont très ludiques et vivantes ! Je les apprécie énormément !

Merci pour la proposition de séquence !

Un grand merci pour ce généreux partage

Bonjour ! Je prends « juste » l’affiche de la maison que je trouve très bien faite ainsi que les personnages. Un grand merci pour le partage et le super travail que vous faites.

Merci beaucoup pour cette séquence ! J’avais besoin de quelque chose de motivant en cette fin d’année et j’ai trouvé la perle rare alors encore merci ^^

Bonjour et merci ! Je suis remplaçante et j’ai été affectée en janvier dans une classe sans maîtresse depuis la fin du mois de septembre… Résultat, les petits ont navigué entre les remplacements et ont près de 4 mois de retard. Je me mets une pression folle pour qu’ils ne finissent pas l’année comme elle a commencé. Je veux être efficace pour que les notions soient comprises rapidement, sans les bâcler pour autant. Et voilà que je tombe sur le graal. Merci infiniment. Cette séquence a été d’une efficacité incroyable, les élèves ont tous compris, sans exception. Ils étaient très investis et ils apprécient beaucoup les jeux. L’idée de faire une famille dans la maison est très visuelle et mes élèves ont tout de suite accroché.

Encore merci pour tout, Virginie

Bonjour ! Je passe pour te dire un merci pour cette séquence (et toutes les autres d’ailleurs !) que j’utilise pour la deuxième année et qui fonctionne toujours très bien avec les élèves ! 🙂

Bonjour Camille, Merci à toi de prendre le temps de revenir à la source pour laisser un petit mot 🙂 Belle année 2022 à toi ✨

Merci beaucoup pour tous ces documents sur le vocabulaire ! Les leçons et fiches d’exercices sont vraiment extra et je les utilise souvent dans ma classe de CE1 où je suis décharge de direction un jour par semaine… Ce site du lutin est une mine d’or alors encore un grand merci pour tout tes généreux partages et mes meilleurs vœux pour la nouvelle année qui commence !

Même si je ne suis plus toute débutante, c’est toujours un plaisir de trouver ici des documents clairs, intéressants, et complets ! Merci beaucoup !!!

Merci pour cette séquence, ludique pour les élèves, ils aiment toujours beaucoup.

Super, merci beaucoup ! Je vais tester cette séquence avec mes élèves, je suis sur qu’ils vont adorer !

Bonjour, cette séance était top! Pour des CP/CE1 c’était parfait! Efficace, rythmé, tout y est! Merci!

Merci pour ces partages qui sont très utiles et bien construits particulièrement quand on démarre !

Merci pour cette chouette séance 🙂

Bonsoir, merci beaucoup pour cette séquence très claire. Cela va m’aider à mener cette notion plus sereinement.Avec mon double niveau ce1/CE2 cela me stressait un peu. Encore merci pour ce partage.

Merci pour le partage. Je suis étudiante et cette séquence m’aide à voir comment démarrer les apprentissages et les faire progresser pour cette matière. PS: J’adore la présentation de votre prépa. 🙂

Merci beaucoup pour ce partage, j’ai hâte de mettre en oeuvre cette séquence avec mes élèves !

j’ai déja essayer ça était iper ennuyant je vous conseille de utiliser logiciel éducatif

Merci beaucoup !

Merci pour tout ce que tu partages !

Merci pour cette séquence.Je la teste au retour des vacances. Je pense que mes élèves de CE1 vont adorer !!

Merci pour le partage de votre travail! C’est vraiment très bien fait!

Merci beaucoup pour votre travail et votre partage! MC

Merci pour cette super séquence ! et la conseillère pédagogique a adoré lors de ma visite (je n’ai d’ailleurs pas oublié de préciser que tu en étais l’auteur 😉 ) Et surtout, les élèves ont tout compris !

MERCI !!!!! Ca répond exactement à ce que je cherchais !!! Merci de nous partager votre super travail.

Merci pour cette séquence sympa, je prend de quoi faire pour ma manipulation !

Bonsoir ! Je vais la tester demain !! Merci pour le travail ! Super comme d’habitude !!! Je n’ai pas trouvé la trace écrite, est-ce qu’elle est disponible? Merci beaucoup en tout cas

Bonjour, oui dans le menu CE1, ou CE2, dans « leçons/mémos » 😉

Superbe séquence ! les élèves ont adorés et pour la plupart ils ont acquis cette notion ! merci encore pour le partage de ton travail !

Bonjour Lutin Bazar, Super séquence que je commence demain avec mes ce1 ce2. Merci ! Dans la séquence, tu proposes une trace écrite qui a l’air très bien faite, mais je ne la retrouve pas dans les divers documents partagés. Est-ce possible de l’avoir s’il te plait ? Belle fin de journée !

Il faut aller dans « CE1 > Leçons-mémos > Leçons Etude de la langue CE1 » (ou idem dans CE2). Bonne nuit !

Merci pour ce partage. Encore une excellente idée ! 🙂 Je partage demain sur Tout pour apprendre avec d’autres liens autour des familles des mots. 🙂 Bonne journée !

Merci beaucoup pour cette séquence! super claire, les jeux tops, qu’est ce que ça fait du bien de pouvoir se reposer sur une séquence qui marche quand on est T1! alors encore une fois mille mercis!

Bonjour, merci pour cette super séquence ! Les élèves ont adoré ! A tout hasard, as tu aussi fait une éval ? Sinon je vais voir pour la fabriquer. Merci

Non je ne fais pas d’éval par notion, mais plutôt des bilans trimestriels qui reprennent l’ensemble des notions.

Merci beaucoup pour cette séquence et pour ton travail en général. J´ai testé la séance 1 la semaine dernière et c´était parfait. Moi, je me suis sentie à l´aise dans cette séance que je n´avais pas préparée et les élèves ont compris ce qu´était une famille de mots!

Merci pour ton retour !

Bonjour Lutin Bazar, Je cherchais des affichages pour travailler les familles de mots et je suis tombé sur ton travail. Ma collègue en 1ère année l’avait utilisé et franchement cela avait vraiment bien marché 😉 Donc je vais l’utiliser cette année avec mes ce2. Merci beaucoup pour tout ce partage et cet amour du travail !

Eh bien avec plaisir 😉

Elle est géniale la séquence merci pour ton travail

Bonjour Merci infiniment pour vos efforts et votre sites!

bonjour un énorme merci! ton blog est une mine d’or!

Bonjour, Merci pour cette super séquence ! Pouvez-vous me dire où trouver la trace écrite dont il est question dans la préparation, s’il vous plaît ?

Dans le fichier de traces écrites de vocabulaire qui se trouve ici .

Encore merci, du beau travail, propre, agréable, qui plait aux enfants et qui me plait aussi! Comme d’habitude… Un grand merci

C’est gentil, merci !

Cela fait plusieurs fois que je fais cette séquence sur mes 1/4 temps, c’est toujours un succès et les élèves comprennent bien cette notion ! Merci beaucoup pour ce partage.

Merci pour cette séquence! Je la mets en place dès demain!

Wouaaaaah, merci!!!!

Merci pour cette séquence de vocabulaire, encore du beau travail

Merci pour cette séquence claire, intéressante pour les élèves! Vos documents sont d’un grande richesse pour les enseignants débutants. Delphine

Bonjour! Ta séquence est super, hâte de la tester en classe à la rentrée. Par contre, je ne trouve pas la trace écrite? Pouvez-vous m’aider? Merci d’avance 🙂

Il faut aller la chercher dans les traces écrites de vocabulaire. Voir à : CE1 > Leçons, Mémos > Leçons étude de la langue CE1.

J’arrive à tout télécharger sauf la fiche de prép. Comment puis-je faire?

Bizarre… consulte les astuces de la FAQ !

Peut on avoir les corrigés des exercices ? Merci d’avance

Merci pour cette séquence, elle est originale et ludique pour nos élèves.

Merci pour cette séquence, et ce boulot! Laurence

Bonjour, merci pour cette super séquence !! Je ne trouve pas la trace écrite.

il faut parler de la séquences pour s’avoir c’est quoi

il faut parler

merci pour le partage, je me suis bien inspiré de ta fiche de prep pour mettre en place la mienne. y’a plus qu’a la tester devant élèves !

Merci pour le partage de tout ton travail qui est SUPER !

J’adore tout ce que vous faites, c’est génial! Vous faites parties des blogs cultes de maîtresse comme moi! Bonne continuation et merci infiniment!

Bravo pour ton site! Quelle qualité dans les activités, je te félicite!!!!

Depuis que j’ai découvert cette séquence je la fais chaque année. Elle est géniale, les enfants adorent les jeux proposés et cela se passe toujours bien

Merci pour ton retour, contente de voir que ça fonctionne dans d’autres classes.

Je trouve que la séquence est super, par contre, je ne trouve pas la trace écrite qui figure dans la fiche de préparation.

je trouve que la séquence est très drole

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Activités en ligne et fiches d'exercices à télécharger en français et mathématiques pour le cycle 2, les familles de mots.

Certains mots appartiennent à la même famille car ils ont été construits à partir du même mot.

Exemples de familles de mots :

• long, longueur, longuement, allonger, rallonge...
• vent, ventilation, ventilateur, éventail, venteux...
• jour, journal, journaliste, bonjour, aujourd'hui...

Le plus souvent les mots de la même famille se ressemblent mais parfois ils sont très différents.

Exemples : voir/visible, sel/saler, vieux/vieillesse, nage/natation...

Par contre, certains mots se ressemblent mais ne sont pas de la même famille.

Exemples : sale/salade, plan/plante, chaud/chaussure...

Vous pouvez voir les explications en vidéo ci-dessous :

Cliquez sur les images suivantes pour accéder aux  exercices en ligne  :

Cliquez sur l'aperçu suivant pour télécharger la fiche d'exercices  sur les familles de mots.

Télécharger le corrigé de la fiche d'exercices

• vocabulaire

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36 Commentaires

c ‘ est super bien

dent et dentelle sont de la meme famille…

Laitage,laiterie,laitière,allaiter son de la même famille

j’aime ces exercices !

je trouve ces exercices très bien pour les élèves. Les illustrations aideront beaucoup les enfants.

J adore mais je comprends pas le radical

J’aime bien ce genre déexercice !

J’adore ces exercices.

merci pour les cours et les exercices il sont super et j’ai eu 20/20

J’apprécie, c’est très utile. Merci!

C’est génial!

jai besoins un dictionnaire de famille de mots!!!!!

J’aimerais savoir si vous seriez d’accord pour envoyer vos fichiers "zip" des exercices de la dernière génération.

J’aimerais essayer Jclic, mais je ne veux pas partir de zéro. Quelques fichiers zip, ce serait super. Votre travail est super. Bravo à vous et merci beaucoup !

Bonjour, pour dent et dentelle il y a une erreur je pense. Étymologiquement dentelle vient du mot dent. Merci pour les exos.

Bonjour. Merci pour cette précision. Il faudra que je fasse une petite modification…

bonjour merci pour chaud est chaussure.

merci pour la vidéo. j’aime beaucoup. Nawar Minouari

Merci pour ces petits exercices, je me suis bien amusé! A bientôt.

Bonjour, j’avais raté ce cours en classe ,donc merci pour vous ça m’a beaucoup aidé.

merci beaucoup pour vos vidéo simples et claires , en cette période de confinement où il faut tout expliquer à l’écrit à des enfants qui n’ont pas forcément les compétences pour beaucoup lire , c’est très bien . merci encore. une maîtresse

C’est vraiment bien

Bonsoir, j’ai découvert votre site et franchement j’adore. Bravo pour votre travail et merci de le partager avec nous

Taim merci infiniment pour ce site ,maman m’explique très bien avec vos exercices.

Nowlan bonjour ;votre site est très bien

Merci pour votre partage ! C’est très utile pour moi. Je suis vietnamien. J’ai appris le français à l’école. Maintenant, je travaille dans le tourisme pour organiser le voyage au Vietnam. Grand merci pour votre blog !

Un grand MERCI!!!!!!

Bonjour ! D’abord je tiens à vous remercier pour votre travail et je vous souhaite du courage pour continuer ce projet qui aidera beaucoup d’enseignants . Mille mercis

C’est bon

bravo à vous ça ma beaucoup aidé au cp , et même maintenant en cm1 je vous remercie encore une fois pour votre aide MERCI BEAUCOUP!!!!!!!!!

© 2024 Clicmaclasse.fr | Site propulsé par Wordpress et hébergé par o2switch | Règles de confidentialité

Vocabulaire CE1 – Les familles de mot

J’ avais commencé cette séquence pendant les vacances puis, frappée d’une flemme extrême, l’avait laissée tomber. Et voilà t’y pas que Mylene m’envoie il y a quelques jours sa propre séquence sur la même notion. Me voici donc remotivée à brasser le tout pour partager avec vous l’ensemble des ressources ! Merci à Mylene pour ce partage et le regain d’inspiration 🙂

La préparation de séquence

• Deux fiches de préparation de séquence (la mienne + celle de Mylene ; je pense mélanger les deux)
• Les objectifs du socle commun de compétence (Palier 1)
• Les annexes

Les fiches d’exercices

• Les 2 fiches d’entrainement

L’évaluation

• Une évaluation recto-verso pour évaluer les compétences du socle commun.
• (PS : Les dessins sont des pirates car c’est le thème de littérature traité cette période)

Le jeu des familles de mots

• 6 fiches comprenant 2 séries de mots chacune
• Les fiches auto-correctives.

Ressources utilisées

28 thoughts on “ vocabulaire ce1 – les familles de mot ”.

Mmmmmmh j’adore ce petit jeu sur les famille de mots, les pattern sont trop mignons! Merci du partage, je garde sous le coude pour l’année prochaine!

L’évaluation sur la famille des mots est en fait celle sur les synonymes.

J’allais écrire la même chose que Karine. A part ça, super travail comme d’hab’!!

Merci à toutes les deux.

J’oubliais: Je t’envoie un p’tit brin de muguet en pensée pour te porter chance et bonheur.

C’est modifié ! Et merci pour le brin de muguet, voilà pour toi un gros bisou virtuel !

Génial avec des jeux en plus!!Bravo à vous 2!

Très chouette! Juste une petite coquille: dans les 2 fiches de prep, la séance 2 s’appelle “les synonymes”.

Merci ! C’est modifié, plus de trace des synonymes 🙂

Une petite question: est-ce toi qui fais le dessin à côté des compétences ou est-ce que tu le trouves quelque part?

Encore bravo pour ton travail, une véritable mine pour mon premier CE1 (à quart temps en plus!) et un énorme merci pour le partage!

c’est la première fois que je laisse un commentaire sur un site mais je me dois de te rendre hommage pour ton super travail, ton partage, la perfection de tes fiches(je suis devenue une inconditionnelle de tes oeuvres). j’adore essayer ce que tu produis et mes cp ce1 aussi je pense puisque tu manies aussi bien la présentation ludique, la manipulation dans les approches, la clarté des consignes… bref, tu l’auras compris, je te remercie pour tout ce travail , ce partage. j’utilise tes propositions sans y retoucher et elles correspondent vraiment à ce que l’on recherche quand on souhaite aborder une notion. longue vie à ton blog. beaucoup de mes collègues en profite aussi, tu deviens “mondialement” connue dans ce petit monde éducatif… bon courage.et encore bravo…

Wahouu mes chevilles !! Merci beaucoup laetitia, ton message fait énormément de bien 🙂 Je suis ravie de pouvoir t’aider, c’est le but de ce blog ! A bientôt alors, et encore merci 😉

Merci pour tout ce travail… Il me reste encore beaucoup de choses à faire d’ici les évaluations et les familles de mots en faisaient parties. un sacré gain de temps! MERCI!!!!!!

et en plus, tu prends le temps de laisser un message réponse. merci. bon week-end. à bientôt.

Merci pour ce superbe travail… on va pouvoir jouer au lieu de bachoter les évaluations CE1!!!

Félicitations pour tout ce travail, dont je m’inspire beaucoup pour gérer mes nombreux doubles niveaux (je suis titulaire de secteur).

J’ai crée une fiche de suivi pour le jeu sur les familles de mots (je fonctionne beaucoup avec ce système) ; si ça t’intéresse fais-moi signe par mail et je te l’envoie avec plaisir ^^

Bonne nouvelle année !

À mon tour de te remercier pour tes partages. J’habite à l’étranger et je me sers de ton travail pour enseigner le français à mes enfants à la maison. Ton site est une mine d’or aussi pour les parents qui enseignent à leurs enfants à la maison ! Bravo pour les documents toujours propres, net et esthétiques !

Merci beaucoup pour ce partage généreux!

Merci beaucoup, pour les documents que tu prépares et que tu nous laisses à disposition en format word… Du coup, je peux les approprier à mes élèves en gardant ta mise en page que – mes élèves et moi – trouvons très agréable : aérée et claire! Un grand merci !!!

je trouve votre travail formidable. moi je suis remplaçant et j’adore ce que vous faites.

Encore une superbe ressource, Merci 🙂 j’adore le jeu !

bonjour merci beaucoup

Merci pour cette séance ! ça sera pour demain :-))

merci beaucoup, super idée !

Merci pour tous ces super documents !

Merci pour le partage 🙂

Merci pour le partage !

Merci pour cet atelier autocorrectif!

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les mots de la même famille

Cycle 2 - Programme 2020

• Commencer à catégoriser les mots selon différents critères et à les mettre en résonnance. Commencer à faire des liens : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille.

Travail sur les familles de mots facilement identifiables. Les élèves peuvent facilement reconnaitre le sens d'un mot en le rapprochant de sa famille et entrer dans la construction orthographique d'un mot.

Déroulement des séances

• Séance 1 : découverte - Lexique , 25 min
• Séance 2 : structuration - Lexique , 10 min
• Séance 3 : entrainement - Lexique , 25 min
• Séance 4 : Evaluation - Lexique , 10 min

1. recherche

Des mots sont affichés au tableau. Les élèves les lisent silencieusement.

Regardez bien les mots de la liste. Vous allez les classer de la manière dont vous souhaitez.

Les élèves sont placés en binômes. 

Mise en commun: tour à tour les élèves donnent leur classification. 

Validation: les élèves échangent, argumentent et valident les propositions. 

L'enseignant place les étiquettes selon la classification validée avec la classe. Il entoure au feutre le radical des mots. 

Définition des mots écrits au tableau avec les élèves. 

Définition du projet d'apprentissage: Que veulent dire ces mots? Pourquoi se ressemblent-ils? Pour comprendre le sens d'un mot et l'écrire, il est important de reconnaitre la famille de mot auquel il appartient. 

structuration

1. structuration.

Les élèves regardent la vidéo Canopé sur les mots de la même famille. 

Qu'avons nous appris en regardant cette vidéo? 

Explication de ce qu'est un mot de la même famille. 

Pourquoi certains mots se ressemblent mais ne sont pas de la même famille?

Comparaison des mots terrier et terrifié. Sont-ils de la même famille? 

Non terrier vient du mot terre et terrifié du mot terreur. 

entrainement

1. travail en équipe.

Les élèves sont placés en équipe de 5. 

Ils ont un arbre avec un nom écrit et des étiquettes. Certaines étiquettes sont de la même famille, d'autres non, certaines étiquettes sont vides. ils doivent coller les bonnes étiquettes et compléter des étiquettes vides avec des mots de la même famille. 

2. correction collective

Les différents arbres sont placés au tableau. Le groupe qui a collé les étiquettes justifie son choix. Les élèves valident ou non et argumentent. Les étiquettes non collées sont aussi examinées. 

1. Evaluation

listes de mots de la même famille. Il y a 3 erreurs dans les listes à corriger.

Télécharger la séquence

Options de téléchargement, fichiers joints à ajouter.

La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes...

Recherche alphabétique

Recherche par sens, recherche par type, recherche simple.

Ce formulaire vous permet d'obtenir, pour un mot tapé, la liste des mots de sa famille morpho-phonologique. Vous pouvez également obtenir la liste des mots dérivés qui contiennent la sous chaîne tapée. Cliquez sur un mot dans la liste pour afficher ses caractéristiques.

Rechercher un mot Recherche par sous-chaîne

Recherche par productivité

Ce formulaire vous permet d'effectuer une recherche par fréquence d'affixes ou par productivité des mots bases.

Retourner les mots base affixes ayant entre et --> mots dérivés (mots base max. 108 / affixes max. 3210) mots dérivés -->

LIF-TALEP, Aix Marseille Université et CNRS, 2012

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• Ils vivent en pension de famille : « Cet endroit m’a apporté du réconfort et un toit sur la tête »

Stiring-Wendel Ils vivent en pension de famille : « Cet endroit m’a apporté du réconfort et un toit sur la tête »

C’est un petit immeuble moderne de trois étages donnant directement sur la rue Nationale, à Stiring-Wendel. Sur une fenêtre du rez-de-chaussée, une sobre inscription « Pension de famille Espoir » indique où l’on se trouve. Derrière la porte, Justine et Fatiha assurent l’accueil. Les deux femmes sont travailleuses sociales. Elles sont employées par le dispositif Espoir du Comité mosellan de Sauvegarde de l’enfance, de l’adolescence et des adultes (CMSEA) , qui a ouvert ce lieu en 2021 . La pension de famille est destinée à des hommes et femmes de plus de 18 ans, en situation de grande précarité, vulnérables, isolés socialement. « Ce sont des personnes au parcours de vie souvent difficile. Certains ont grandi en...

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• Retraite à l’étranger, quelles sont les précautions à prendre ?

Argent - Famille Retraite à l’étranger, quelles sont les précautions à prendre ?

Attrait du soleil ou d’un mode de vie plus accessible, de plus en plus de retraités français s’exilent. Ce qui ne se fait pas sans quelques préalables.

Photo Adobestock

Selon les derniers chiffres de la Caisse nationale d’assurance vieillesse (Cnav), environ 1 million de retraités français vivent à l’étranger, soit 7 % des pensionnés.

Pour 47 % d’entre eux, le choix s’est porté sur l’Europe (Portugal et Espagne, en grande majorité) et 42 % vivent sur le continent africain (Algérie, Maroc et Tunisie essentiellement). Avec certaines destinations plus exotiques telles que le Népal ou Porto Rico, l’ensemble de ces expatriés se répartit sur 200 pays. Avant de faire de même, quelques conseils.

Pension de retraite

Dès lors que vous allez résider de façon permanente hors de France, vous devez en informer votre caisse de retraite en signalant votre nouvelle adresse ainsi, éventuellement, que vos nouvelles coordonnées bancaires.

Vous recevrez bel et bien vos pensions de retraite comme si vous viviez en France. Seule obligation administrative : faire remplir chaque année par les autorités locales (mairie, ambassade…) un certificat de vie à envoyer dans les délais impartis.

A noter tout de même que certaines aides réclamant d’être résident français ne sont pas versées si vous vivez à l’étranger (allocation personnalisée d’autonomie, allocation de solidarité pour les personnes âgées, etc.).

Assurance maladie

Avant de partir, vous devez aussi en informer votre caisse d’assurance maladie. Deux cas se présentent alors. Si vous choisissez un pays de l’Union européenne, de l’espace économique européen ou encore la Suisse ou le Royaume-Uni, vous resterez affilié à la caisse de Sécurité sociale de votre dernier domicile en France.

En remplissant le formulaire E121/S1, la coordination européenne de la protection sociale vous ouvre droit aux soins de santé de votre nouveau pays de résidence.

Pour les autres pays, le remboursement n’est plus pris en charge par la sécurité sociale, sauf en cas de convention bilatérale. Vous devrez alors vous renseigner auprès des autorités locales ou, autre option, adhérer à la Caisse des Français de l’Étranger.

Fiscalité

Vous continuez à payer des impôts en France si vous y vivez plus de 183 jours par an ou si vous y possédez des intérêts économiques.

Dans le cas contraire, vous dépendez des conventions fiscales établies entre la France et votre pays d’adoption. Par ailleurs, sachez qu’en n’étant plus domicilié fiscalement en France, la CSG et la CRDS ne seront plus prélevées sur votre pension

Transmission

En matière de succession, la loi applicable est celle du lieu de résidence du défunt, y compris en Europe depuis un règlement entré en vigueur en 2015. Toutefois, ce règlement prévoit aussi que l’expatrié puisse choisir la loi successorale de son pays natal.

• Finance et fiscalité

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• Festival Airt de Famille: dans la galerie des Terreaux, Ortans dévoile son jardin fantastique
• Taylor Swift, le phénomène

Lyon Festival Airt de Famille: dans la galerie des Terreaux, Ortans dévoile son jardin fantastique

Originaire de Châteauroux, Ortans (33 ans) de son nom d’artiste, est diplômée d’un Bac Arts Appliqués, d’un BTS design d’espace et d’un CAP Couture. Après avoir été durant douze ans, chef d’atelier au sein d’une boutique dans les Pentes (Lyon 1er), Ortans s’est lancée en tant qu’artiste textile indépendante fin février 2024. « Je crée des murales en tufting, une technique de tissage. J’ai beaucoup de commandes de particuliers, dans des boutiques et des restaurants. Je réalise aussi des costumes de scène pour les drag-queens » précise Ortans, heureuse de revenir à ses racines : la scénographie avec la création de décors textile.

Des plantes volumineuses en tissu et en laine

« Le tufting est une technique qui revient sur le devant de la scène depuis les confinements. Il faut avoir du...

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Kate Middleton : nouveaux clichés de son neveu Inigo, le fils de son frère James, qui a bien grandi !

Aujourd'hui à 10h56

Modifié aujourd'hui à 15h24

par Ben Blaze

Crédits photos : KCS

Dans la famille de Kate Middleton, on demande le petit frère, James. Ce vendredi 31 mai, le mari de la Française Alizée Thévenet a donné des nouvelles de sa petite tribu en partageant une série de photos de son fils, Inigo, auprès de leurs chiens.

Cités dans cet article

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James Middleton découvre les joies de la paternité. Le 26 octobre dernier, le frère de Kate Middleton et sa femme, Alizée Thévenet, sont devenus parents pour la première fois . Si le couple avait gardé cette naissance secrète, le Daily Mail avait mis en ligne plusieurs photos des deux tourtereaux dans les rues de Londres, avec une poussette. Quelques semaines après la parution des photos sur la Toile, le couple avait fini par officialiser la bonne nouvelle sur Instagram.

" Il n'est dans nos vies que depuis quelques semaines , mais elles ont été les plus spéciales de ma vie, lorsque j'ai fait la connaissance de notre magnifique petit garçon", avait écrit le frère de Kate et Pippa Middleton en légende d’une série de photos du nouveau-né. "Peu importe à quel point je pensais être préparé… Je n'étais pas préparé à l'émotion bouleversante de rencontrer Inigo pour la première fois et à tout l'amour que j’ai ressenti pour ma chérie Alizée lorsque nous sommes passés à trois”, avait-il ajouté.

James Middleton partage de nouvelles photos de son fils Inigo

Depuis qu'il est devenu papa, le frère de Kate Middleton savoure sa nouvelle vie . Dès qu'il en a l'occasion, l'homme d'affaires n'hésite pas à inonder ses réseaux sociaux de photos de son fils, ses chiens et sa femme, Alizée. Ce vendredi 31 mai, le beau-frère du prince William a eu à cœur de partager de nouvelles photos de sa petite famille aux plus de 300 000 abonnés qui suivent ses aventures quotidiennes. James Middleton a pris soin de capturer un instant de famille cher à ses yeux. Sur la série de clichés, on voit son petit Inigo, assis dans l'herbe dans un parc, aux côtés de sa maman et des deux labradors du couple. "J’aimerais que des moments comme celui-ci durent éternellement" , a écrit le frère de Kate Middleton en guise de légende.

Par la suite, le jeune homme de 37 ans a tenu à remercier sa chienne décédée, Ella , à qui il a dédié ses mémoires intitulés Meet Ella: The Dog Who Saved My Life : "Ce moment spécial, je le dois à Ella. […] Ella m’a présenté à Alizée, quelques années plus tard, nous nous sommes mariés, un an plus tard environ, Inigo est arrivé. Ella et Inigo ne se sont jamais rencontrés, mais Ella est avec nous à chaque instant" , a-t-il conclu. Une belle déclaration qui a touché les internautes en plein coeur.

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-Voilà le fabricant de mots. On ne l'avait pas vu depuis longtemps. -Ça se fabrique, les mots ? Comme les voitures ? -Pas du tout. Ça se fabrique avec une moulinette à mots. -Toutes les catégories de mots ? Les verbes ? Les adjectifs ? -Ce qu'il préfère, c'est fabriquer des mots nouveaux. Il prend un radical et le transforme. -En lapin ? -Ce serait amusant, mais il préfère les transformer en un autre mot. Par exemple, un mot contraire. -Moi aussi, je sais le faire ! -Tu vas faire exploser la machine ! Saurais-tu transformer un mot qui indique une répétition ? -Si je prends "commencer", "recommencer", ça marche ? -Oui. "Commencer", "recommencer". Tu ferais une bonne moulinette à mots. -Je préfère les lire. Les fabriquer n'a pas l'air très marrant. -Je comprends. Mais parfois, c'est utile. -Voilà le tonnerre. Il faut vite un paratonnerre ! -C'est pratique, un préfixe. Placé avant le radical, il fait des merveilles. -Le parapluie aussi ! -Il ne lui manque qu'un imperméable pour se protéger de ces désagréments. -Zut ! La machine est cassée, quelle malchance ! -Plus besoin, on sait que le préfixe est placé devant le radical d'un mot, pour former un mot nouveau. -Et ils peuvent exprimer le contraire, la répétition ou la protection. -On sait fabriquer des mots. Il ne reste qu'à inventer la machine à faire le beau temps.

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La présentation du plan national d’adaptation au changement climatique sans cesse repoussée par le gouvernement

Les sujets climatiques sont encore une fois bousculés par des crises jugées plus urgentes par l’exécutif. Et font les frais de la prudence du gouvernement sur ce dossier à l’approche des élections européennes.

Par  Audrey Garric et Matthieu Goar

Temps de Lecture 4 min.

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Le rendez-vous a d’abord été fixé « à la fin du mois d’avril » . Puis l’échéance a successivement été décalée à la « mi-mai » , « à la fin du mois » , « bientôt » … Les jours passent et le troisième plan national d’adaptation au changement climatique (Pnacc), le grand rendez-vous politique autour de la transition écologique du premier semestre de 2024, n’a toujours pas été présenté.

Selon nos informations, il devrait être révélé lors d’un séminaire gouvernemental consacré à la transition écologique. Cette réunion a failli se tenir vendredi 24 mai, mais, mardi soir, Emmanuel Macron s’est subitement envolé pour la Nouvelle-Calédonie et ne pouvait donc plus effectuer un déplacement consacré à l’adaptation. Ce « kick off » – temps de lancement dans le vocabulaire macroniste – aurait dû ouvrir cette « séquence » . A cause de la période de réserve liée aux élections européennes, qui débute le 27 mai, la présentation de ce plan ne pourra désormais avoir lieu qu’après le scrutin, prévu en France le 9 juin.

Encore une fois, les sujets climatiques sont bousculés par des crises plus urgentes et font les frais de la prudence du gouvernement sur ce dossier. Après plus d’un an de travail des différentes administrations, des scientifiques et des experts qui ont réfléchi à la meilleure façon de préparer la France à un réchauffement de 4 °C en moyenne à la fin du siècle, tous attendent un portage politique ambitieux.

Fin avril, Matignon a récupéré le plan de 53 mesures déclinées en 250 points et le premier ministre, Gabriel Attal, voulait en faire un premier marqueur écologique, ce qui donnait espoir au ministère de la transition écologique. Le secrétariat général à la planification écologique assure que le document est prêt avec des fiches détaillées pour chacune des mesures.

« Risque de recul »

Depuis ce moment, aucune semaine n’a été jugée propice, Matignon préférant se concentrer sur des thématiques comme l’assurance-chômage ou les problèmes de sécurité. Vendredi, le sujet de l’adaptation ne devait être qu’un des points du séminaire gouvernemental, avec les données actualisées de la réduction des émissions de gaz à effet de serre (– 5,8 % en 2023). Selon l’Elysée, M. Macron ne participera même pas à la future réunion de travail avec les membres de son gouvernement. Un programme minimal, même si des conseillers promettent toujours que l’Elysée et Matignon s’empareront du dossier au moment voulu.

La forme choisie et le décalage dans l’agenda font craindre à de nombreuses sources une « entrée dans l’atmosphère » en catimini puis des annonces au fil de l’eau, par exemple en juin, lors de déplacements consacrés à la préparation de la saison des feux de forêt, des canicules ou des sécheresses… Mais plus de mise en scène pour faire comprendre aux Français l’importance et la globalité de ce dossier de l’adaptation au changement climatique, qui avait pourtant été évoqué, à plusieurs reprises, par le couple exécutif.

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