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• Cours : Les Contemplations, Victor Hugo

Les Contemplations, Victor Hugo Cours

Parcours : réflexions sur « mémoires d'une âme ».

L'intitulé du parcours « Mémoires d'une âme » est une expression empruntée à la préface des Contemplations de Victor Hugo. Hugo propose une définition de la poésie comme miroir de la vie humaine, porteuse d'une mémoire personnelle qui tend à l'universel.

« Qu'est-ce que Les Contemplations ? C'est ce qu'on pourrait appeler, si le mot n'avait quelque prétention, les Mémoires d'une âme. Ce sont, en effet, toutes les impressions, tous les souvenirs, toutes les réalités, tous les fantômes vagues, riants ou funèbres, que peut contenir une conscience, revenus et rappelés, rayon à rayon, soupir à soupir, et mêlés dans la même nuée sombre. C'est l'existence humaine sortant de l'énigme du berceau et aboutissant à l'énigme du cercueil ; c'est un esprit qui marche de lueur en lueur en laissant derrière lui la jeunesse, l'amour, l'illusion, le combat, le désespoir, et qui s'arrête éperdu « au bord de l'infini ». Cela commence par un sourire, continue par un sanglot, et finit par un bruit du clairon de l'abîme. Une destinée est écrite là jour à jour. »

Victor Hugo

Les Contemplations , préface

« Quand je vous parle de moi, je vous parle de vous. »

L'intitulé du parcours invite à se poser les questions suivantes :

• De quelle mémoire personnelle la poésie est-elle porteuse ?
• Quels souvenirs, quels moment heureux et malheureux le poète évoque-t-il ?
• La poésie peut-elle être le reflet de l'âme ?
• Quand il nous parle de lui, le poète nous parle-t-il de nous ?
• Le poète peut-il rendre compte de sa destinée dans sa poésie ?

L'œuvre au programme

Victor Hugo, né en 1802 et mort en 1885, est l'un des plus importants écrivains du XIX e siècle. Romancier, poète et dramaturge, il est le chef de file du mouvement romantique. Engagé politiquement, il défend de nombreuses causes et s'oppose au pouvoir autoritaire de Napoléon III, ce qui le mène à vivre en exil de nombreuses années. À sa mort, il est l'une des personnalités les plus connues et les plus appréciées du peuple français.

Victor-Marie Hugo naît en 1802. Il est fils d'un général de l'Empire qui participe aux campagnes militaires napoléoniennes. Très jeune, il ambitionne de devenir écrivain et dit à 14 ans : « Je veux être Chateaubriand ou rien. »

Il devient l'ami de l'écrivain romantique Charles Nodier et intègre son cercle d'écrivains et d'artistes : « le Cénacle ». C'est au cours de ces réunions qu'il lit ses premiers poèmes, publiés plus tard dans les recueils Odes et ballades (1826), Les Orientales (1829) et Les Feuilles d'automne (1832).

Mais c'est surtout grâce au théâtre qu'il se fait connaître, en particulier à l'occasion de la fameuse « bataille d' Hernani » en 1830. Le drame romantique Hernani occasionne en effet une véritable « bataille » dès ses premières représentations, tant pour la liberté du vers que s'autorise l'auteur que pour le mélange des genres et registres. Il est également vivement controversé pour l'image qu'il donne de la figure royale.

Théoricien du drame romantique (Préface de Cromwell en 1827), Hugo écrit beaucoup pour le théâtre ( Lucrèce Borgia en 1833, Ruy Blas en 1838) et devient rapidement le chef de file de la nouvelle génération romantique. Il est élu à l'Académie française en 1841.

Il écrit également des romans, inspirés par le roman historique et le roman d'aventures. Les plus célèbres sont Notre-Dame de Paris (1831) et Les Misérables (1862), dans lesquels il décrit et dénonce la misère sociale. Pour autant, il ne s'éloigne jamais de la poésie, publiant des recueils tels que Les Rayons et les ombres (1840) et Les Contemplations (1856).

Hugo est un auteur engagé dans les débats sociaux et politiques de son temps : il combat la peine de mort, la misère ou encore le travail des enfants. Il s'implique même en politique et est élu député sous la II e République (1848-1851). Lors du coup d'État de Louis-Napoléon Bonaparte, qui s'autoproclame empereur en 1852, Hugo quitte Paris. En exil sur les îles de Jersey et Guernesey, il écrit le recueil Les Châtiments (1852), véritable pamphlet politique contre celui qu'il surnomme « Napoléon le Petit ». Il lui reproche d'avoir violé la République et de singer son oncle Napoléon I er . Après la chute du Second Empire (1870), il rentre en France et devient sénateur. Il meurt en 1885. Près de deux millions de personnes viennent à son enterrement.

L'œuvre : Les Contemplations , livres I à IV, 1856

Le recueil poétique Les Contemplations est écrit par Victor Hugo en exil et publié en avril 1856. Organisé en deux parties, le recueil traite surtout du deuil. En effet, en 1843, Victor Hugo perd sa fille Léopoldine. Dans ce recueil, il aborde avec lyrisme la mort et le chagrin.

Le recueil est organisé en deux parties : « Autrefois (1830-1843) » et « Aujourd'hui (1843-1855) ». Cette organisation met en évidence un point de rupture autour duquel le poète conçoit sa destinée. Ce point de rupture, l'année 1843, coïncide avec la mort de Léopoldine, une des filles de Victor Hugo. Fille chérie de Hugo, elle est morte noyée dans la Seine avec son fiancé Charles Vacquerie, à l'âge de 19 ans. Hugo a été profondément affecté par ce drame, dont il a appris la nouvelle par hasard en lisant le journal, avant de recevoir la lettre de son épouse l'en informant. La destinée de Hugo a basculé ce jour-là, comme le suggère l'organisation du recueil : à propos des deux parties du recueil, Hugo écrit « un abîme les sépare, le tombeau » (préface des Contemplations).

L'organisation générale du recueil suit le schéma suivant :

1 re partie « Autrefois (1830-1843) » :

• livre I « Aurore »
• livre II « L'Âme en fleur »
• livre III « Les Luttes et les Rêves »

2 e partie « Aujourd'hui (1843-1855) » :

• livre IV « Pauca meae »
• livre V « En marche »
• livre VI « Au bord de l'infini »

Le programme se limite aux livres I à IV du recueil :

• Le livre I, « Aurore », évoque les années de jeunesse, d'innocence et d'apprentissage (amoureux et littéraire).
• Le livre II, « L'Âme en fleur », est principalement inspiré par la passion de Hugo pour la comédienne Juliette Drouet.
• Le livre III, « Les Luttes et les Rêves », rend compte des combats de Hugo, en particulier contre la misère et les fléaux de la guerre et de la tyrannie.
• Le livre IV, « Pauca meae » (titre emprunté au poète latin Virgile et pouvant être traduit par : « Quelques vers pour ma fille »), est un livre de deuil, inspiré par la mort de Léopoldine.

Si le recueil est principalement de tonalité lyrique, le poète exprimant tantôt son chagrin, tantôt sa joie passée, il comporte également des poèmes polémiques et épiques. Il rend bien compte de la diversité de l'œuvre hugolienne.

Textes-clés

« Elle était déchaussée , elle était décoiffée , Assise, les pieds nus , parmi les joncs 1 penchants ; Moi qui passais par là, je crus voir une fée , Et je lui dis : Veux-tu t'en venir dans les champs ?

Elle me regarda de ce regard suprême Qui reste à la beauté quand nous en triomphons, Et je lui dis : Veux-tu , c'est le mois où l'on aime, Veux-tu nous en aller sous les arbres profonds ?

Elle essuya ses pieds à l'herbe de la rive ; Elle me regarda pour la seconde fois , Et la belle folâtre 2 alors devint pensive. Oh ! comme les oiseaux chantaient au fond des bois !

Comme l'eau caressait doucement le rivage ! Je vis venir à moi , dans les grands roseaux verts , La belle fille heureuse , effarée 3 et sauvage , Ses cheveux dans ses yeux , et riant au travers.

Mont-L'Am.4, juin 183.. »

1 Joncs : plantes à longue tige poussant près des points d'eau. 2 Folâtre : joyeuse. 3 Effarée : étonnée. 4 Il s'agit de Montfort-L'Amaury, où Hugo a séjourné en 1825, à l'âge de 23 ans.

• Liberté, gaité et sensualité de la jeune fille
• Décor naturel idyllique
• Rencontre et invitation amoureuses
• Désignation élogieuse de la jeune fille
• Personnification de la nature
• Apparence d'anecdote autobiographique (Montfort-L'Amaury où a habité Hugo)

Mouvements du texte :

• Premier mouvement, une apparition miraculeuse : de « Elle était déchaussée » à « arbres profonds ? ».
• Second mouvement, le bonheur amoureux : de « Elle essuya » à la fin.

L'essentiel du texte à retenir :

• Le récit d'une anecdote vécue ? La mention d'un lieu et d'une date à la fin du poème donne l'impression d'une anecdote réellement vécue par l'auteur, de même que l'emploi de la 1 re personne. Le poème est narratif et relate avec lyrisme une rencontre amoureuse.
• Une apparition miraculeuse dans un cadre bucolique : la jeune femme est rencontrée par hasard et de manière inattendue. Elle ressemble à « une fée », ce qui fait d'elle un être merveilleux, et son aspect sauvage et libre l'apparente aux nymphes, divinités des eaux. De plus, elle semble fusionner avec le cadre naturel dans lequel elle apparaît. Ce décor peut être qualifié de bucolique, il renvoie à l'image d'une nature idéale, agréable et paisible.
• Une rencontre amoureuse : dans le premier quatrain, le poète évoque un coup de foudre amoureux, inattendu et soudain. Le jeune homme formule alors une invitation amoureuse, qu'il réitère dans le quatrain suivant. La réponse de la jeune fille n'est pas formulée mais suggérée poétiquement par les personnifications de la nature.

« Les Luttes et les Rêves »

Ce poème évoque le travail des enfants, qui peuvent être employés dès l'âge de huit ans d'après la loi de l'époque.

« Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ? Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ? Ils s'en vont travailler quinze heures sous des meules ; Ils vont, de l'aube au soir, faire éternellement Dans la même prison le même mouvement. Accroupis sous les dents d'une machine sombre, Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l'ombre , Innocents dans un bagne , anges dans un enfer , Ils travaillent. Tout est d'airain 1 , tout est de fer. Jamais on ne s'arrête et jamais on ne joue . Aussi quelle pâleur ! la cendre est sur leur joue. Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las . Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas ! Ils semblent dire à Dieu : « Petits comme nous sommes , Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! » Ô servitude infâme imposée à l'enfant ! Rachitisme 2 ! travail dont le souffle étouffant Défait ce qu'a fait Dieu ; qui tue, œuvre insensée , La beauté sur les fronts, dans les cœurs la pensée, Et qui ferait — c'est là son fruit le plus certain — D'Apollon 3 un bossu, de Voltaire un crétin ! Travail mauvais qui prend l'âge tendre en sa serre 4 , Qui produit la richesse en créant la misère , Qui se sert d'un enfant ainsi que d'un outil ! Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? Que veut-il ? » Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme, Une âme à la machine et la retire à l'homme !

1 Airain : alliage de métaux. 2 Rachitisme : maladie causée par des carences alimentaires. 3 Apollon : dieu grec de la beauté. 4 Serre : griffe de rapace.

• Tristesse et misère
• Expression de la pitié
• Vocabulaire négatif
• Jeunesse et innocence des enfants
• Discours direct des enfants
• ! Exclamations traduisant l'indignation
• Métaphores péjoratives
• Déshumanisation par le travail
• Premier mouvement, évocation pathétique : de « Où vont » à « Petits comme nous sommes, ».
• Second mouvement, dénonciation polémique : de « Ô servitude infâme » à la fin.

L'essentiel à retenir du texte :

• Des enfants soumis à des traitements terribles : le poète s'appuie sur la réalité pour dénoncer le travail des enfants. L'âge des enfants, la durée de leur journée de travail, l'évocation des conditions de travail dans les usines ou mines de charbon renvoient à des faits bien réels à l'époque. Il emploie des métaphores très péjoratives (la prison, le monstre, le rapace) pour montrer combien le travail est destructeur pour les enfants.
• La compassion du poète (le pathétique) : le poète insiste sur la jeunesse et l'innocence des enfants pour mettre en valeur l'injustice qu'ils subissent. Il leur donne la parole, exprime sa pitié, insiste sur leur tristesse et leur misère. Il vise ainsi à provoquer la compassion du lecteur par une tonalité pathétique.
• La dénonciation : dans le deuxième mouvement de l'extrait, le ton devient polémique et le poète exprime son indignation, avec véhémence et colère. Il ironise sur le supposé progrès, suggère que le travail dans ces conditions est destructeur plus que fécond et tend même à déshumaniser les hommes. Hugo se bat ici pour une cause dans laquelle il s'est impliqué tout au long de sa vie.

« Pauca meae »

Ce poème est inspiré par la mort accidentelle de Léopoldine, la fille de Victor Hugo.

« Oh ! je fus comme fou dans le premier moment, Hélas ! et je pleurai trois jours amèrement . Vous tous à qui Dieu prit votre chère espérance, Pères, mères , dont l'âme a souffert ma souffrance , Tout ce que j'éprouvais, l'avez-vous éprouvé ? Je voulais me briser le front sur le pavé ; Puis je me révoltais , et, par moments, terrible , Je fixais mes regards sur cette chose horrible , Et je n'y croyais pas , et je m'écriais : Non ! – Est-ce que Dieu permet de ces malheurs sans nom Qui font que dans le cœur le désespoir se lève ? – Il me semblait que tout n'était qu' un affreux rêve , Qu'elle ne pouvait pas m'avoir ainsi quitté, Que je l'entendais rire en la chambre à côté , Que c'était impossible enfin qu'elle fût morte, Et que j'allais la voir entrer par cette porte !

Oh ! que de fois j'ai dit : Silence ! elle a parlé ! Tenez ! voici le bruit de sa main sur la clé ! Attendez ! elle vient ! laissez-moi, que j'écoute ! Car elle est quelque part dans la maison sans doute !

Jersey, Marine-Terrace, 4 septembre 1852. »

• Expression de la douleur
• Adresse au lecteur
• Illusion que sa fille est vivante
• Expression de l'incrédulité et de l'impossibilité
• Périphrases pour désigner la mort sans la nommer
• Premier mouvement, la douleur du deuil : de « Oh ! je fus » à « cette chose horrible, ».
• Second mouvement, incrédulité face au drame : de « Et je n'y croyais pas » à la fin.
• Un poème de deuil : le poème, comme de nombreux autres du livre « Pauca meae », est inspiré par la mort tragique de Léopoldine. Le poète parle en son nom lorsqu'il emploie la 1 re personne du singulier. Il évoque sa première réaction à l'annonce de la nouvelle, les jours qui ont suivi, puis la longue période de deuil et la difficulté à admettre la mort de sa fille.
• La souffrance à son paroxysme : de tonalité élégiaque et pathétique, ce poème exprime la souffrance insurmontable d'un père face à la mort de son enfant. Hugo fait allusion à la mort sans pouvoir la nommer, car elle fait partie précisément de « ces malheurs sans nom ». Il dit sa douleur avec insistance et sans pudeur, montrant qu'elle atteint un paroxysme insupportable. Il s'adresse aux lecteurs, en particulier aux pères et mères qui ont également perdu un enfant, pour les inviter à comprendre et partager sa souffrance.
• L'incrédulité : la mort de l'enfant est vécue comme un événement inconcevable, impossible, et Hugo exprime son incrédulité face au drame, son déni sans doute également. Il en vient à imaginer la présence de sa fille dans la maison, croit l'entendre et la voir, tant son absence est insupportable. La dernière strophe rend même compte d'hallucinations qui révèlent un état d'effarement et presque de folie.

• Préparer l'épreuve anticipée de français bac 2025
• Travailler et réviser la séquence bac "poésie" pour l'EAF 2023
• Dissertations, objet d'étude la poésie, programme EAF 2022/2023

Dissertation sur une oeuvre, les Contemplations de Victor Hugo, sujet bac général 2021, métropole,

Objet d'étude : la poésie du xixe siècle au xxie siècle - œuvre : victor hugo, les contemplations, livres i à iv parcours : les mémoires d’une âme..

• La vie et l'oeuvre de Victor Hugo
• questions / réponses
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• Questionnaire n° 2  
• Le romantisme
• 15 questions / réponses 
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• Livre IV 
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• " À quoi songeaient les deux cavaliers dans la forêt" livre IV, 12

Exercices bac français Hugo Les Contemplations livres I à IV parcours Les Mémoires d'une âme. Evaluez votre niveau, testez vos connaissances

Exercices bac français hugo les contemplations livres i à iv parcours les mémoires d'une âme. evaluez votre niveau, testez vos connaissances.

Exercices bac français Hugo Les Contemplations livres I à IV parcours Les Mémoires d'une âme. Evaluez votre niveau, testez vos connaissances -Progressez avec les corrigés

Dans quelle mesure est-ce en montrant aux lecteurs l'invisible que la poésie d' Hugo leur permet de se contempler tels qu'ils sont ?

Sujet à traiter

Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle

Œuvre : Victor Hugo, Les Contemplations, livres I à IV

Parcours : les mémoires d’une âme.

Dans la préface des Contemplations, Victor Hugo décrit son recueil comme un miroir tendu aux lecteurs.

En quoi cette image rend-elle compte de votre lecture des quatre premiers livres du recueil?

Vous répondrez à cette question dans un développement organisé en vous appuyant sur les livres I à IV du recueil de Victor Hugo, sur les textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours associé et sur votre culture personnelle.

*** Le sujet se fonde sur une métaphore utilisée par Victor Hugo lui-même dans la préface du recueil, celle du miroir pour désigner l’entreprise poétique qui est la sienne dans Les Contemplations. Le poète invite ses lecteurs à voir leur propre portrait à travers celui qu’il brosse de lui-même dans son recueil, et il s’agit donc bien de mesurer la portée universelle de la poésie de Victor Hugo dans un recueil qui semble pourtant autobiographique.

Correction proposée 

 Victor Hugo, Les Contemplations

En quoi cette image rend-elle compte de votre lecture des quatre premiers livres du recueil ?

Problématique : Dans quelle mesure est-ce en montrant aux lecteurs l'invisible que la poésie de Victor Hugo leur permet de se contempler tels qu'ils sont ?

I Une poésie reflétant les beautés sensibles du monde

A) Des poèmes célébrant la richesse du sensible

B) Une place accordée au quotidien dans ce qu'il a de plus modeste ("Vieille chanson du jeune temps")

II Le poète montre au lecteur ce qu'il ne peut voir seul

A) La figure du poète comme celle d'un prophète

B) La peinture de l'invisible

III Ce qui est reflété c'est avant tout le regard en quête d'absolu que l'homme porte sur le monde

A) Un réel transfiguré par le regard du poète

B) Une âme humaine en quête de l'absolu

A consulter également la correction académique du bac général de français 

Consulter la correction proposée

Sujet 1 

Selon rémy de gourmont, «hugo n’a pas été un poète mais un orateur. » la lecture des châtiments vous fait-elle partager cet avis , en quoi l’écriture poétique d’apollinaire, dans alcools, s’inscrit-elle entre tradition et modernité dissertation sur une oeuvre au programme, pensez-vous que les poèmes des contemplations de victor hugo ne servent à rien dissertation sur une oeuvre au programme, pensez-vous que la poésie de victor hugo, dans les quatre premiers livres des contemplations, ne soit qu'une poésie de la souffrance, en quoi peut-on dire que le recueil poétique de baudelaire procède d’une parfaite magie , « chaque œuvre devient un univers nouveau avec ses lois particulières ». dans quelle mesure cette réflexion éclaire t-elle votre lecture d’alcools , on a reproché à baudelaire de «tout peindre, de tout mettre à nu » dans son recueil les fleurs du mal. qu'en pensez-vous , la poésie de guillaume apollinaire s’invente-t-elle en rejetant le passé dissertation corrigée, bac 2021, les contemplations sont elles vraiment les "mémoires d'une âme" , la poésie lyrique est-elle nécessairement autobiographique la poésie autobiographique est-elle nécessairement lyrique, baudelaire écrit dans les fleurs du mal : « tu m’as donné ta boue et j’en fait de l’or ». dans quelle mesure ce vers s’applique-t-il à ce recueil, disserter sur une oeuvre intégrale en poésie, les fleurs du mal, baudelaire. 4 sujets corrigés, disserter sur une oeuvre intégrale en poésie, "alcools", apollinaire. 4 sujets corrigés, disserter sur une oeuvre intégrale en poésie, les contemplations, victor hugo, 7 sujets corrigés, disserter sur une oeuvre intégrale du bac 2023 en poésie, les contemplations, les fleurs du mal, alcools. 15 sujets corrigés.

Hugo Les Contemplations livres I Aurore : Les Mémoires d'une âme. 4

Hugo Les Contemplations livres III, les Luttes et les rêves 2

Hugo Les Contemplations livres IV Pauca Meae: Les Mémoires d'une âme. 6

Hugo Les Contemplations livres II, L' âme en fleur, EAF 2023 2

Victor Hugo, "Les Contemplations", livres I à IV / parcours : Les Mémoires d'une âme. Lecture des poésies des livres, I, II, III et IV.

Victor hugo, les contemplations, livres i à iv / « les mémoires d’une âme ». comprendre le parcours. bac de français 2023, etude du parcours bac, victor hugo, les contemplations, "mémoires d'une âme".

Apollinaire au bac de l'EAF 2023 11

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Date de dernière mise à jour : 27/11/2022

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Victor Hugo , 1856

Texte complet, oral du bac de français, ecrit du bac de français, pour aller plus loin, tome i autrefois 1830-1843, livre premier aurore, i. à ma fille, iii. mes deux filles, v. à andré chénier, vi. la vie aux champs, vii. réponse à un acte d'accusation, viii. suite, x. à madame d. g. de g., xii. vere novo, xiii. à propos d'horace, xiv. à granville, en 1836, xv. la coccinelle, xvi. vers 1820, xvii. à m. froment meurice, xviii. les oiseaux, xix. vieille chanson du jeune temps, xx. à un poète aveugle, xxii. la fête chez thérèse, xxiii. l'enfance, xxvi. quelques mots à un autre, xxix. halte en marchant, livre deuxième l'âme en fleur, i. premier mai, iii. le rouet d'omphale, iv. chanson, v. hier au soir, ix. en écoutant les oiseaux, xii. églogue, xiv. billet du matin, xv. paroles dans l'ombre, xvii. sous les arbres, xix. n'envions rien, xx. il fait froid, xxiii. après l'hiver, xxvi. crépuscule, xxvii. la nichée sous le portail, xxviii. un soir que je regardais le ciel, livre troisième les luttes et les rêves, i. écrit sur un exemplaire de la divina commedia, ii. melancholia, iii. saturne, iv. écrit au bas d'un crucifix, v. quia pulvis es, vi. la source, vii. la statue, xii. explication, xiii. la chouette, xiv. à la mère de l'enfant mort, xv. épitaphe, xvi. le maître d'études, xvii. chose vue un jour de printemps, xviii. intérieur, xix. baraques de la foire, xx. insomnie, xxi. écrit sur la plinthe d'un bas-relief antique, xxiii. le revenant, xxiv. aux arbres, xxvi. joies du soir, xxviii. le poète, xxix. la nature, xxx. magnitudo parvi, tome ii aujourd'hui 1843-1856, livre quatrième pauca meæ, ii. 15 février 1843, iii. trois ans après, xii. à quoi songeaient les deux cavaliers dans la forêt, xiii. veni, vidi, vixi, xv. à villequier, xvii. charles vacquerie, livre cinquième en marche, i. à aug. v., ii. au fils d'un poète, iii. écrit en 1846, écrit en 1855, v. à mademoiselle louise b., vi. à vous qui êtes là, viii. à jules j., ix. le mendiant, x. aux feuillantines, xii. dolorosæ, xiii. paroles sur la dune, xiv. claire p., xv. à alexandre d..

(Réponse à la dédicace de son drame La Conscience )

XVI. Lueur au couchant

Xvii. mugitusque boum, xviii. apparition, xix. au poète qui m'envoie une plume d'aigle, xxi. à paul m..

Auteur du drame Paris

XXIII. Pasteurs et troupeaux

À Madame Louise C.

XXVI. Les malheureux

À mes enfants

LIVRE SIXIÈME AU BORD DE L'INFINI

V. croire, mais pas en nous, vi. pleurs dans la nuit, viii. claire, ix. à la fenêtre pendant la nuit, x. éclaircie, xii. aux anges qui nous voient, xiii. cadaver.

Au cimetière, août 1855.

XV. À celle qui est voilée

Xvi. horror, xvii. dolor, xix. voyage de nuit, xx. relligio, xxii. ce que c'est que la mort, xxiii. les mages, xxiv. en frappant à une porte, xxv. nomen, numen, lumen, xxvi. ce que dit la bouche d'ombre.

Jersey, 1855.

À celle qui est restée en France

Victor Hugo, Les Contemplations - IV, IV: "Oh ! je fus comme fou…"

Commentaire composé.

Texte étudié

Oh ! je fus comme fou dans le premier moment, Hélas ! et je pleurai trois jours amèrement. Vous tous à qui Dieu prit votre chère espérance, Pères, mères, dont l’âme a souffert ma souffrance, Tout ce que j’éprouvais, l’avez-vous éprouvé ? Je voulais me briser le front sur le pavé ; Puis je me révoltais, et, par moments, terrible, Je fixais mes regards sur cette chose horrible, Et je n’y croyais pas, et je m’écriais : Non ! — Est-ce que Dieu permet de ces malheurs sans nom Qui font que dans le cœur le désespoir se lève ? — Il me semblait que tout n’était qu’un affreux rêve, Qu’elle ne pouvait pas m’avoir ainsi quitté, Que je l’entendais rire en la chambre à côté, Que c’était impossible enfin qu’elle fût morte, Et que j’allais la voir entrer par cette porte ! Oh ! que de fois j’ai dit : Silence ! elle a parlé ! Tenez ! voici le bruit de sa main sur la clé ! Attendez ! elle vient ! Laissez-moi, que j’écoute ! Car elle est quelque part dans la maison sans doute !

Publié en 1856, Les Contemplations est un recueil de poésie composé de 156 poèmes rassemblés en 6 livres. « Oh ! je fus comme un fou dans le premier moment... » est le 4ème poème du livre 4ème « Pauca Meae », le livre de deuil dédiée à sa fille Léopoldine où le poète tente d'établir une forme de communication avec elle malgré sa mort. Le titre « Pauca Meae » est une citation latine signifiant « Quelques mot pour ma fille ». Le poète place les poèmes dans un ordre déterminé, conçu pour suggérer au lecteur une chronologie et un enchaînement logique des sentiments. Les textes sont ainsi regroupés par thèmes et selon une progression cohérente : d'abord le désespoir, puis la nostalgie, la méditation sur la mort, et enfin l'acceptation et l'espoir d'une vie après la mort.

Le sentiment dominant exprimé par ce poème est une souffrance conduisant à la folie. Nous verrons donc dans un premier temps comment Victor Hugo exprime cette souffrance et dans un second temps, nous étudierons le mouvement vers la folie dans lequel le poète est emporté.

I. L'expression de la souffrance

Le champ lexical de la souffrance : les verbes « souffrir, éprouver, pleurer » insistent sur la profondeur du désespoir du père ; désespoir qui s'explique par le refus d'accepter le décès de sa fille. En effet, nous pouvons également relever le champ lexical de la révolte : « je me révoltais (v.7) ; je n'y croyais pas (v.9) ; elle ne pouvait pas m'avoir ainsi quitté (v.13) ; c'était impossible (v.15) ».

L'oxymore « affreux rêve » ainsi que la précision crue du vers 6 suscite efficacement l'imagination du lecteur « Je voulais me briser le front sur le pavé ». Ce verbe de volonté est suivi de digraphes /br/ et /fr/ qui produisent des sons durs, amplifiant la violence de ce vers. Le poète souhaite mourir car sa douleur n'est pas supportable. La souffrance s'exprime également par la syntaxe et la ponctuation : Les interjections « oh ! (v.1 et 17) ; hélas ! (v.2) ; Non ! (v.9) » sonnent comme des cris de cœur. La fonction expressive de l'exclamation est un moyen de donner à la phrase par moment la brièveté et le déchaînement de la plainte. Du vers 3 à 5, Hugo s'adresse à certains de ses lecteurs « pères et mères », par interrogation rhétorique, qui auraient pu vivre la même souffrance que lui ; c'est une façon de quêter une aide, une consolation, de lutter contre la solitude où sa souffrance le condamne. Aux vers 10 et 11, il semble s'adresser à lui-même. On a une syntaxe très affective, et une émotion abondante.

L'ensemble de ces procédés contribue à développer la tonalité pathétique du texte : le poète partage sa souffrance et provoque chez le lecteur une sympathie, une compassion.

II. Le mouvement vers la folie

Le poète montre dans ce poème que cette forte souffrance d'un père causée par la mort de sa fille l'amène jusqu'à la folie. On retrouve dans le texte en effet plusieurs aspects qui définissent l'instabilité, instabilité majoritairement psychologique et morale.

Cette idée de folie est présente dès le début du texte : « je fus comme fou » ; le poète est fou de douleur « dans le premier moment ». Ensuite, Victor Hugo passe par une série de phases différentes. Du vers 1 à 6, il exprime sa profonde tristesse qui se manifeste par des pleurs et abouti à l'envie de mourir. Du vers 7 à 9, le « puis » marque une nouvelle étape, qui est la révolte et le refus d'accepter la réalité : « E t je n'y croyais pas, et je m'écriais : Non ! ». Il en vient finalement dans le dernier quatrain à l'hallucination. L'impression globale produite par le mouvement de texte est celle d'un discours quelque peu désordonné et d'un désordre mental qui s'aggrave progressivement pour arriver jusqu'à une sorte de folie hallucinatoire.

Le poème est essentiellement écrit au passé simple et à l'imparfait, mais à trois reprise le poète parle, interpelle (laissant la place au discours direct), et on ne sait pas toujours à qui il s'adresse. On a une alternance récit/discours, qui dramatise le poème car cela nous donne une impression de quelque chose de discontinu. Hugo veut montrer à quel point il est désorienté.

A partir du vers 12, la proposition principale « il me semblait » est suivie de cinq propositions conjonctives « que » qui renforce le sens d'idée fixe du texte. Dans ce dernier quatrain, on passe au discours direct à l'impératif et le poète évoque des gestes du quotidien : « rire », « sa main sur sa clef »... On a tout un vocabulaire de la perception : « elle est quelque part », « je l'entendais », « j'écoute » ; Hugo croit percevoir sa fille.

Dans ce poème dramatique et touchant, de par son expressivité et d'une grande force lyrique, élégiaque, Victor Hugo confie au lecteur ses sentiments les plus intimes. Il nous paraît affaibli et surtout fragilisé par le deuil. Il semble revivre les faits en les racontant. La création littéraire l'aide à faire son deuil.

C'est ce qu'on comprend quand on lit le livre IV des Contemplations : placé au centre du recueil, il permet à Hugo de reconstituer les étapes de sa souffrance, de la révolte initiale, évoquée de ce poème, jusqu'à l'acceptation de la mort exprimée par le célèbre poème « A Villequier ».

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Les Contemplations – Victor Hugo (1856)

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Cette fiche de lecture sur Les Contemplations de Victor Hugo figure au programme de première et est incontournable dans la préparation du bac de français. Les élèves doivent donc bien connaître cette œuvre au même type que Les fleurs du mal de Baudelaire , Les mémoires d’Hadrien de Yourcenar ou encore Alcools d’Apollinaire disponibles sur notre site dans les cours en ligne de français en première . Vous pouvez ajouter à ces cours en ligne, des cours de français qui viendront compléter votre préparation à l’épreuve de français au bac. Par ailleurs, vous bénéficierez de tarifs réduits grâce au crédit d’impôt spécifiques aux cours particuliers à domicile.

Les Contemplations de Victor Hugo : Résumé

Contexte de l’œuvre les contemplations bac.

Lorsque Victor Hugo publie les Contemplations en 1856, il est en exil à Guernesey. Une majorité des poèmes sont écrits pendant cette période hors de France, mais certains datent de 1830. Avec ce recueil, il revient alors sur 25 années de sa vie et cherche à mettre en vers “les mémoires d’une âme” comme il l’écrit dans sa préface. Ce sont donc “toutes les impressions, tous les souvenirs, toutes les réalités, tous les fantômes vagues, riants ou funèbres, que peut contenir une conscience” qu’on peut lire dans ce livre. Cette vie d’Hugo est donnée au lecteur comme un miroir dans lequel il peut se contempler : “Ma vie est la vôtre, votre vie est la mienne, vous vivez ce que je vis ; la destinée est une”.

Victor Hugo, Les contemplations : analyse de la structure

Les Contemplations de Victor Hugo sont composées de six livres, divisées en deux grandes parties : Autrefois et Aujourd’hui. Comme l’indique Hugo, “un tombeau les sépare”, celui de sa fille Léopoldine, morte à vingt ans. L’ensemble crée alors un parcours qui semble aller de la lumière à la nuit, du berceau au cercueil, de la joie au deuil.

AUTREFOIS Livre I – Aurore (29 poèmes) : ce premier livre des Contemplations de Victor Hugo se concentre sur sa jeunesse. Il revient sur ses souvenirs de collège, ses premiers amours et ses premières luttes littéraires. Il chante également le bonheur de la nature.

Livre II – L’âme en fleur (28 poèmes) : Ce deuxième livre est le livre de l’amour, du tourment amoureux à la puissance d’aimer. Il évoque ses amours de jeunesse, mais aussi son union avec sa maîtresse, Juliette Drouet.

Livre III – Les luttes et les rêves (30 poèmes) : Ce troisième livre contient les combats d’Hugo contre la misère, la guerre, la tyrannie ou la peine de mort.

AUJOURD’HUI Livre IV – Pauca Meae (17 poèmes) : Ce livre raconte le deuil du poète suite à la mort de sa fille Léopoldine, noyée dans la Seine à vingt ans avec son mari Charles Vacquerie. Il retrace les différentes étapes de la douleur, de la révolte à l’acceptation.

Livre V – En marche (26 poèmes) : C’est le livre de l’exil, mais un exil dans lequel le poète va s’arracher à la tristesse pour trouver de nouvelles raisons de vivre.

Livre VI – Au bord de l’infini (26 poèmes) : C’est le livre de la métaphysique et des certitudes. Peuplés de personnages surnaturels comme des spectres, des anges, ou des esprits, il conclut la bataille entre l’angoisse et l’espérance en donnant la victoire à cette dernière.

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Les contemplations, Victor Hugo : fiche sur la biographie de l’auteur

Victor Hugo naît le 26 février 1802 à Besançon. Il est le troisième fils de Léopold Joseph Sigisbert Hugo, général et comte d’empire et de Sophie Trébuchet. Suivant son père en mutation, il passe dans sa jeunesse un peu de temps en Italie et en Espagne, puis revient à Paris où il fait des études brillantes au lycée Louis Le Grand.

Son talent littéraire se révèle très vite et il obtient en 1817 le prix d’encouragement de l’Académie française. Il compose également ses premiers vers, ainsi qu’une tragédie et fonde une revue littéraire avec ses frères. Son premier roman , Bug-Jargal est publié en 1820.

En 1822, Hugo épouse son amour d’enfance, Adèle Foucher. Il aura cinq enfants avec elle, mais l’aîné (Léopold) meurt prématurément. Léopoldine naîtra en 1824 et mourra en 1843 dans un accident de barque. Les autres enfants (Charles, François-Victor et Adèle) naîtront entre 1826 et 1830.

Victor Hugo poursuit sa carrière littéraire et fonde le Cénacle, un cercle d’écrivains romantiques. Il publie ses Nouvelles Odes en 1824, mais il se penche aussi sur le théâtre en rédigeant un premier drame (Cromwell) en 1827, dont la préface se veut comme un manifeste du mouvement littéraire romantique. Trois ans plus tard, son deuxième drame, Hernani, donnera lieu à un célèbre affrontement entre gens du monde littéraire. Enfin, Victor Hugo se démarque aussi dans le domaine du roman en publiant en 1831 Notre-Dame de Paris. Sa production littéraire restera foisonnante et sa reconnaissance officielle lorsqu’il sera élu à l’Académie Française en 1841.

La bataille d’Hernani Le drame Hernani est présenté le 25 février 1830 à la Comédie Française. La salle est mal disposée, car elle est majoritairement composée d’un public préférant le théâtre traditionnel. Les amis de Victor Hugo décident alors d’aller soutenir la première. Hernani surprend par ses vers peu conventionnels et son audace théâtrale qui brise les règles du théâtre classique. Les deux camps s’insultent puis se battent copieusement. Les romantiques finissent par l’emporter au IVème acte.

Politiquement, Hugo est d’abord un monarchiste et sa poésie de jeunesse est récompensée par le roi Louis XVIII. En 1825, il reçoit même la légion d’Honneur et se fait inviter à Reims pour le sacre de Charles IX. En 1845, il devient Pair de France. C’est donc par loyauté à la famille royale qu’il plaide d’abord pour la régence lors de la révolution de février 1848.

Mais bien vite, Hugo finit par se rallier à la République. Il est élu député de Paris à l’Assemblée constituante en juin 1848 et à l’Assemblée législative en mai 1849. Il plaide notamment contre la peine de mort et pour la liberté de la presse. Il soutient la candidature de Louis-Napoléon Bonaparte pour la présidence de la IIème république, auquel il va ensuite s’opposer lors de son coup d’état en 1851.

Commence alors un exil qui durera dix-neuf ans. Victor Hugo fuit d’abord à Bruxelles avant d’être officiellement expulsé de France en 1852. Toute la famille part alors avec lui dans les îles anglo-normandes, à Jersey d’abord, puis à Guernesey en 1855. Sa créativité se poursuit même hors de France : il publie les Contemplations en 1856 et les Misérables en 1862. Victor Hugo ne rentrera en France qu’en 1870, après la chute de l’Empire et après avoir refusé l’amnistie proposée par Louis-Napoléon Bonaparte onze ans plus tôt.

Revenu en France, Hugo continue son activité politique tout en publiant de nombreuses œuvres. Il est élu sénateur en 1876 et en 1882. Il meurt le 22 mai 1885. Des funérailles nationales seront organisées. Il est inhumé au Panthéon.

Lire aussi : L’ histoire la poésie pour préparer le bac de français .

Les contemplations, Victor Hugo : analyse des grandes problématiques

Comme souvent dans la poésie romantique, la nature est très présente dans Les Contemplations de Victor Hugo . Dans les premiers livres, il évoque une nature propre à la légèreté de l’amour et aux vagabonderies de jeunesse. Les champs sont alors propices aux flirts, comme dans le poème “elle était déchaussée, elle était décoiffée” (Livre I), les vergers sont l’occasion d’apercevoir là une jambe, là une gorge blanche (“Nous allions au verger”, Livre II). Il s’agit encore d’une poésie appartenant au registre littéraire lyrique chargée de fleurs des champs, comme dans le poème “Le poète s’en va dans les champs” (Livre I.) La nature est également la confidente du poème, son témoin et son miroir dans lequel il se retrouve, comme dans le poème “Aux arbres” (Livre III). Enfin, dans le livre IV dédié au deuil de sa fille, la nature devient plutôt une source de réconfort : c’est en contemplant la nature et sa beauté comme des miracles de la création, que Hugo peut remettre en perspective le drame qui lui est arrivé (“A Villequier”, Livre IV).

📍 Dans “La vie aux champs” (Livre I) le poète raconte sa vie à la campagne, et notamment ses méditations dans la nature, la beauté qu’il tire de ses promenades.

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La suite de la fiche de lecture bac sur l’œuvre de Victor Hugo : Les Contemplations se trouve sur l’application mobile PrepApp, tout comme d’autres fiches de lecture telles que les Lettres Persanes de Montesquieu , les Fables de la Fontaine , le Malade Imaginaire de Molière , l’ Enterrement de Verlaine . Afin de mieux se préparer au bac de français, les élèves peuvent également prendre des cours particuliers de français afin de travailler sur chaque œuvre avec un professeur particulier ou sur la méthode du commentaire littéraire avec des outils et formules pour la rédaction par exemple mais aussi pour bénéficier de conseils pour l’oral du bac de français .

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Melancholia, Victor Hugo : analyse linéaire

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L’extrait analysé ici va des vers 112 à 145.

Melancholia, Victor Hugo, introduction

(Pour présenter le recueil, aide-toi de ma fiche de lecture sur les livres 1 à 4 des Contemplations )

La révolution industrielle au XIXème siècle a engendré de grands besoins de main d’œuvre dans l’industrie.

Les enfants , issus des classes sociales pauvres, étaient alors généralement conduits à travailler très jeunes .

Dès le début du XIXème siècle, en 1819, le Royaume Uni fixe à 9 ans l’âge minimal fixé pour travailler puis, en 1833, fixe le temps de travail à 48 heures par semaine et 11 heures par jour.

Quand Victor Hugo écrit le poème « Melancholia » en 1838 , la France n’a pas encore adopté de législation encadrant le travail des enfants.

« Melancholia » désigne alors la mélancolie politique de Victor Hugo devant l’exploitation des enfants.

Problématique

Comment Victor Hugo transforme sa mélancolie en révolte politique ?

Melancholia (extrait)

… Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ? Ces filles de huit ans qu’on voit cheminer seules ? Ils s’en vont travailler quinze heures sous des meules Ils vont, de l’aube au soir, faire éternellement Dans la même prison le même mouvement. Accroupis sous les dents d’une machine sombre, Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l’ombre, Innocents dans un bagne, anges dans un enfer, Ils travaillent. Tout est d’airain, tout est de fer. Jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue. Aussi quelle pâleur ! la cendre est sur leur joue. Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las. Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas ! Ils semblent dire à Dieu : – Petits comme nous sommes, Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! Ô servitude infâme imposée à l’enfant ! Rachitisme ! travail dont le souffle étouffant Défait ce qu’a fait Dieu ; qui tue, oeuvre insensée, La beauté sur les fronts, dans les coeurs la pensée, Et qui ferait – c’est là son fruit le plus certain ! – D’Apollon un bossu, de Voltaire un crétin ! Travail mauvais qui prend l’âge tendre en sa serre, Qui produit la richesse en créant la misère, Qui se sert d’un enfant ainsi que d’un outil ! Progrès dont on demande : Où va-t-il ? que veut-il ? Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme, Une âme à la machine et la retire à l’homme ! Que ce travail, haï des mères, soit maudit ! Maudit comme le vice où l’on s’abâtardit, Maudit comme l’opprobre et comme le blasphème ! Ô Dieu ! qu’il soit maudit au nom du travail même, Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux, Qui fait le peuple libre et qui rend l’homme heureux !

Annonce de plan linéaire

Dans « Melancholia », Victor Hugo dresse un tableau réaliste et tragique du travail de enfants (I) pour critiquer l’industrialisme, doctrine influente au XIXème siècle qui voit dans le travail industriel un progrès (II). Cet extrait s’achève comme un véritable réquisitoire contre le travail des enfants (III).

I – Le tableau réaliste et tragique du travail des enfants

(de «  où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit  » à «  dans la même prison le même mouvement « ), a – un tableau réaliste.

Victor Hugo dresse un tableau de la misère à travers le portrait en action d’enfants allant au travail.

Le poète se mue ainsi en chroniqueur qui va enquêter sur les conditions de travail.

L’utilisation des déterminants déictiques «  ces enfants  » , «  ces doux êtres « , «  ces filles  » inscrit inscrit Victor Hugo renforce dans une relation de présence et de proximité avec ces enfants.

Le champ lexical du mouvement « cheminer », « s’en vont », « vont », « mouvement » montre le souci de réalisme du chroniqueur qui témoigne.

B – Un tableau tragique

Mais le poème « Melancholia » évolue rapidement vers un registre tragique par les périphrases «  Ces doux êtres pensifs  », «  Ces filles de huit ans  » qui suscitent la pitié du lecteur en insistant sur la fragilité et l’ innocence de ces enfants.

Le terme «  fièvre  », sujet du verbe «  maigrit  » (v.113) devient une allégorie de la maladie qui s’abat sur les enfants et lui donne un caractère plus fatal.

Au vers 114, Victor Hugo joue avec l’homonymie entre « cheminer» et « cheminées » qui suggère que le mouvement des enfants est entièrement tournée vers l’usinage et la production.

Le choix de l’âge de «  huit ans  » n’est pas le fruit du hasard. Il correspond à l’âge minimum pour travailler en 1856 mais n’est pas encore voté en France.

Victor Hugo, indigné par ce seuil très bas, montre que le droit français incarne ce destin fatal.

C – Une aliénation des enfants

Le champ lexical de l’économie «  travailler  », «  quinze heures  », «  meules  », «  machines  » souligne l’enfermement des enfants dans les rouages d’une industrie aliénante.

Victor Hugo se situe dans le sillage de la pensée socialiste française qui critique l’exploitation industrielle des ouvriers et recherche une organisation humaine du travail.

Victor Hugo dénonce ainsi un travail répétitif qui réduit les enfants à l’état de machines comme le montre le champ lexical de la circularité : «  de l’aube au soir  », «  éternellement  », «  même  », «  même  ».

Par la répétition sans fin des mêmes mouvements, les enfants sont implicitement comparés à la figure tragique de Sisyphe , cette créature mythologique condamnée à monter indéfiniment au sommet d’une montagne une pierre qui retombait immanquablement.

II – Une polémique contre l’industrialisme

(de «  accroupis sous les dents d’une machine sombre  » à «  aussi quelle pâleur la cendre est sur leur joue  » ),  a – le travail assimilé à un minotaure.

A l’époque de la révolution industrielle, l’ usine est vue comme le creuset du progrès et de l’ émancipation humaine.

Victor Hugo se fait donc polémiste au v.117 lorsqu’il compare l’usine à une prison  : «  Dans la même prison le même mouvement  ».

Victor Hugo a ensuite recours à un registre fantastique en transformant la machine en créature mythologique comme le montre le champ lexical de la monstruosité  : «  dents  », «  sombre  », «  Monstre  », «  hideux  », «  mâche on ne sait quoi », «  enfer  ».

La machine est comparée au Minotaure qui mangeait des enfants. Par analogie, l’usine devient par un labyrinthe dans lequel l’homme perd son humanité.

Les antithèses «  Innocents / bagne ; anges / enfer  » soulignent l’incompatibilité entre les enfants et la civilisation industrielle.

La position «  Ils travaillent   » en rejet au vers 120 suggère que l’homme est rejeté par une usine qui le consomme, le consume puis le rejette comme un produit .

B – La critique de l’industrialisme

Par le champ lexical du minéral («  machine  »«  airain  », «  fer  » «  cendre  »), Victor Hugo  met en évidence la froideur de l’usine, le «  fer  » rimant avec «  enfer  ».

Victor Hugo fait surtout allusion à la théorie des âges : au XIXème siècle, l’âge industriel était considéré par Saint-Simon comme un âge d’or qui allait permettre de bâtir le bonheur de l’humanité.

La doctrine de Saint-Simon était très influente à l’époque. Par le champ lexical du minéral, Victor Hugo suggère que cet âge d’or est en réalité d’un âge de décadence , un âge de fer .

Le travail à l’usine est ainsi marqué par le néant et la négation  : «  Jamais on ne s’arrête  et jamais on ne joue  ».

Le pronom impersonnel «  on  » souligne que cette civilisation industriellene laisse pas de place pour l’individu. L’allitération en (j) laisse entendre les sanglots du moi qui essaie d’émerger de ce monde dépersonnalisant.

Dans ce monde industriel, les enfants à peine nés sont déjà des fantômes comme le suggère l’exclamation v.113  : «  Ainsi quelle pâleur !  » et le terme «  cendre  » qui renvoie à la mort.

III – Un réquisitoire contre le travail des enfants

(de «  il fait à peine jour, ils sont déjà bien las  » à «  qui fait le peuple libre et qui rend l’homme heureux  » ),  a – victor hugo avocat de la cause des enfants.

Victor Hugo quitte le registre polémique pour se faire l’ avocat de la cause des enfants .

L’ anaphore en « ils » aux vers 124 et 125 met la lumière sur les enfants. Ces derniers s’adressent à Dieu , («  Ils semblent dire à Dieu « ), ce qui accentue leur pureté et leur innocence.

Leur phrase prend d’ailleurs le ton d’une prière comme le suggère l’incise «  Notre père  » qui rappelle la prière « Notre Père ».

C’est donc une parole qui suscite la pitié du lecteur.

Puis Victor Hugo, tel un avocat, reprend la voix par une invocation «  Ô servitude infâme imposée à l’enfant ! / Rachitisme (…)  ».

B – La condamnation du travail des enfants

Le travail est investi d’une valeur diabolique.

Il est présenté par Victor Hugo comme le diable, la figure inversée de Dieu, comme le suggèrent les structures en chiasme sonore («  D é fait ce qu’a fait Di eu  ») ou syntaxique («  La beauté sur les fronts , dans les cœurs la pensée  »).

Au vers 132, Victor Hugo joue sur le sens du terme «  fruit  »  : «  c’est là son fruit le plus certain « . Le « fruit » désigne certes la conséquence d’une action mais fait aussi allusion au fruit du péché originel .

Le travail des enfants est ainsi présenté comme diabolique et destructeur.

Victor Hugo montre le pouvoir néfaste du travail des enfants à travers des hyperboles qui frappent l’imagination : «  Qui ferait [… ]D’Apollon un bossu, de Voltaire un crétin !  »

Les antithèses suggèrent que le travail des enfants crée le chaos, crée une inversion des valeurs : «  produit la richesse en créant la misère   », «  un enfant ainsi que d’un outil   » .

Le parallélisme entre «  Travail  » (v.134) et «  Progrès  » (v.137) donne une dimension ironique à la tirade.

Victor Hugo reprend en effet les termes de Saint-Simon et des partisans de l’industrialisme (qui voient dans l’industrie un progrès) pour les retourner contre eux : « ( …) qui donne, en somme, / Une âme à la machine et la retire à l’homme  ».

C – Une imprécation

A la fin de cet extrait de « Melancholia », Victor Hugo se fait imprécateur (= personne qui profère des malédictions) comme l’indique l’anaphore de l‘adjectif «  maudit   » aux vers 141, 142 et 143.

Par le champ lexical du vice («  haï  » ,«  vice  », «  opprobre  », «  blasphème  »), il reproche aux hommes de pervertir par le travail industriel la création de Dieu, dont l’enfant est l’image la plus pure.

Victor Hugo ne veut pas abolir le travail mais il veut un travail conforme à la dignité de l’homme.

Le champ lexical du bonheur aux vers 144 et 145 montre que Victor Hugo croit possible cette société du travail et de la dignité : «  vrai  », «  saint  », «  fécond  », «  généreux  », «  libre  », «  heureux  ».

Melancholia, Victor Hugo, conclusion

«  Melancholia  » témoigne de l’ engagement politique de Victor Hugo auprès des plus démunis.

Le poète a recours à de multiples registres pour dénoncer l’exploitation des enfants dans les usines : descriptions réalistes, fantastiques, prise de position polémique contre l’industrialisme.

A une époque marquée par la pensée de Saint-Simon et de l’industrialisme, qui voit dans la révolution industrielle l’avènement d’une société heureuse, Victor Hugo fait entendre une voix divergente.

Après des débats houleux, la chambre des députés vote en 1841 la première loi française relative au travail des enfants employés dans les manufactures, usines ou ateliers .

Cette loi fixe l’âge minimum de travail à 8 ans, et le travail de nuit et du dimanche. En 1851, la loi limite le travail à 10 heures par jour avant 14 ans et 12 heures par jour de 14 à 16 ans.

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♦ Le romantisme [vidéo] ♦ Crépuscule, Victor Hugo (analyse) ♦ Veni, vidi, vixi (analyse) ♦ Elle avait pris ce pli (analyse) ♦ Elle était déchaussée, elle était décoiffée… (analyse linéaire) ♦ Mors, Victor Hugo (commentaire composé) ♦ Demain dès l’aube : analyse linéaire ♦ Demain dès l’aube : commentaire composé ♦ Réponse à un acte d’accusation (lecture linéaire) ♦ La coccinelle : analyse ♦ J’aime l’araignée et j’aime l’ortie ♦ Le mendiant

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Amélie Vioux

Professeure et autrice chez hachette, je suis spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 14 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2025 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries Techno ici.

11 commentaires

bonjour, merci beaucoup pour ce que vous faite, cela m’aide beaucoup. Auriez vous une idée où trouver la suite de l’analyse de ce poème ? car j’ai une analyse à faire sur la suite de ce poème mercii

Bonjour Madame, Pour l’introduction de cette analyse, peut on reprendre celle de « Elle était déchaussée » ( pour présenter l’oeuvre) en rajoutant le contexte (révolution industrielle, la législation du travail des enfants…) ? Je vous remercie !

Bonsoir On me demande de faire une ouverture dans ma conclusion. Pourriez vous m’expliquer comment faire ? Merci de votre aide.

Bonjour Amélie,

Premièrement merci pour votre travail ! J’ai simplement une petite question, sur cette analyse, il manque à mon goût un travail sur les vers, les rimes. Je serai tentée de le rajouter moi-même, mais je me demande si ça peut servir le propos ou si c’est superflus, en même temps, je crains que le jour de l’oral on puisse me reprocher une approximation sur la structure du poème. Qu’en pensez-vous ?

Bonne journée à vous

Merci pour cette explication linéaire très claire, qui va beaucoup m’aider pour mes révisions !

Bonjour , vraiment vous êtes extraordinaire , j’ai adore la beauté et la netteté de votre travail et ceci m’a beaucoup aidé pour améliorer mes notes de français , merci !

bonsoir je cherche a realiser des fiches sur les annalyses lineaires des textes du bac et je na sais pas comment m’y prendre pouriez vous m’aider s’il vous plait ????

Bonjour, merci pour tout ce travail qui m’est très utile J’ai besoin d’une précision je confonds lecture linéaire /lecture analytique /et commentaire composé. Le travail que vous proposez sur « Mélancholia » est pour moi un commentaire composé car il ne suit pas l’ordre du poème. Pouvez vous m’aider à éclaircir ce point. Merci Jean

Bonjour Jean, L’explication linéaire analyse le texte ligne par ligne, ce qui correspond à mon travail dans ce texte. La lecture linéaire met donc en valeur le mouvement du texte. Le commentaire composé ou la lecture analytique propose une étude du texte organisée selon des thématiques ou axes de lecture.

Merci beaucoup pour tout ce que vous faites ! J’ai lu beaucoup de vos commentaires, mais je n’ai jamais pensé à vous remercier. Alors je le fais sous ce poème ( que je vais présenter au bac, et que je vais réussir, grâce à vous 🙂

Merci Margaux !

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Dissertation Victor Hugo PDF - Les Contemplations : Résumé et Analyse

@apollinehoden

• Les Contemplations de Victor Hugo est un recueil de poèmes lyriques publié en 1856.
• L'œuvre explore les thèmes de l'amour, de la nature, de la mort et de la spiritualité.
• Le recueil est divisé en deux parties : "Autrefois" et "Aujourd'hui", séparées par la mort tragique de la fille de Hugo, Léopoldine .
• Hugo utilise une variété de formes poétiques et de techniques stylistiques pour exprimer ses émotions et réflexions personnelles.
• Le poète aborde également des questions sociales et politiques, donnant une voix aux opprimés et aux marginalisés.

La portée universelle de la poésie de Hugo

Cette section n'est pas présente dans le texte fourni, mais elle pourrait explorer comment la poésie de Hugo, en partant du personnel, atteint une dimension universelle. Elle pourrait aborder la façon dont Hugo parvient à transformer ses expériences et émotions individuelles en réflexions sur la condition humaine en général.

Vocabulaire : Les Contemplations : recueil de poèmes de Victor Hugo publié en 1856, considéré comme l'une de ses œuvres majeures.

Exemple : Le poème "Demain, dès l'aube" est un exemple parfait de la façon dont Hugo transforme un événement personnel (la visite de la tombe de sa fille) en une méditation universelle sur l'amour et le deuil.

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Introduction

L'introduction présente la défense de Victor Hugo face aux critiques des écrivains romantiques qui utilisent le "je" dans leurs œuvres. Hugo affirme que le "moi" du poète peut se transformer en "nous", suggérant une dimension collective de la poésie. L'auteur pose la question de savoir si le poète peut devenir une "âme collective", comme le suggère Baudelaire.

L'analyse se concentre sur le rôle du "je" dans Les Contemplations et comment le "moi" du poète peut devenir le porte-parole de ceux qui sont réduits au silence, donnant ainsi une portée universelle aux mots du poète.

Citation : "Je rêvais dans un grand cimetière désert ; / De mon âme et des morts j'écoutais le concert, / Parmi les fleurs de l'herbe et les croix de la tombe."

Cette citation illustre l'importance du "moi" dans la poésie de Hugo, montrant comment son âme est au centre de ses rêveries poétiques.

Mise en évidence : La mort de Léopoldine , la fille de Hugo, est un événement central dans Les Contemplations , marquant une rupture dans le recueil et influençant profondément le ton et les thèmes abordés.

Le "moi" poétique et la musicalité

Cette section explore la dimension personnelle de la poésie de Hugo, tout en soulignant l'importance de la musicalité dans son œuvre.

Hugo ne se contente pas de raconter des souvenirs personnels, mais les sublime par la beauté du chant poétique. Il se compare à Orphée, utilisant sa lyre pour exprimer sa peine. Le lyrisme dans Les Contemplations ne repose pas uniquement sur l'expression de sentiments personnels, mais s'accompagne d'une musicalité que les vers parviennent à restituer.

Citation : "Si bien qu'à ce concert gracieux et classique, / La nature mêlait un peu de sa musique."

Cette citation illustre comment Hugo intègre la musicalité de la nature dans sa poésie, créant une harmonie entre le personnel et l'universel.

Définition : Le lyrisme dans la poésie de Hugo ne se limite pas à l'expression de sentiments personnels, mais inclut également un travail sur la musicalité des vers, les rythmes et les sonorités.

La voix des sans-voix

Cette partie met en lumière la dimension sociale de la poésie de Hugo dans Les Contemplations . Bien que le recueil soit composé d'éléments très intimes, Hugo se fait le porte-parole de ceux qui sont condamnés au silence.

Il évoque la misère et donne une voix aux opprimés, notamment dans le poème "Melancholia" où il décrit une femme pauvre et son enfant. Hugo dénonce également le travail des enfants, montrant ainsi que son engagement social s'étend à sa poésie.

Citation : "Écoutez. Une femme au profil décharné, / maigre, blême, portant un enfant étonné / [...] qui se lamente au milieu de la rue."

Cette citation illustre comment Hugo utilise sa poésie pour attirer l'attention sur la souffrance des plus démunis, donnant une voix à ceux qui n'en ont pas.

Mise en évidence : La poésie de Hugo dans Les Contemplations ne se limite pas à l'expression de sentiments personnels, mais s'étend à une critique sociale, faisant du poète un porte-parole des opprimés.

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Partie de dissertation sur les Contemplations de Victor Hugo

Par C__.__   •  9 Janvier 2023  •  Dissertation  •  341 Mots (2 Pages)  •  520 Vues

Introduction:

Les auteurs romantiques du XIXe siècle ont tendance à évoquer dans leurs écrits ce qu'ils ressentent de façon à exprimer leurs sentiments tout en touchant les lecteurs. Il s écrivent de façon universelle. Nous le voyons par exemple dans Les Comtemplations de Victor Hugo, écrit en 1856, composé de deux parties. Le chef de file du mouvement romantique a d'abord composé une partie intitulée "Autrefois" qui regroupe les poèmes sur sa vie avant la mort de sa file Léopoldine. La seconde partie, intitulée "Aujourd'hui" rassemble les poèmes suivant la mort de sa fille. Dans la préface de ce recueil est indiqué par Victor Hugo: "Homo Sum. Traverser le tumulte, la rumeur,le rêve, la lutte, le plaisir, la douleur, le silence..."n'est-ce-pas, les proportions individuelles réservées, l'histoire de tous?" Dans quelle mesure la poésie est l'expression de la condition humaine, tout en reflétant l'histoire de l'individu? de cette manière, nous allons nous demander comment le poète à la fois raconter sa vie personnelle et rejoindre celle de tout homme. Nous y répondrons dans une première partie sur le sujet de l'existence unique reflétée par la poésie; puis traitant la condition humaine en général et enfin la dimension universelle de la trajectoire individuelle.

Sous partie:

Le poète raconte sa vie pour partager ses joies et ses peines.

En effet, à travers Les Comtemplations, Victor Hugo nous fait part des évènements qu'il traverse; tel un journal intime. Nous voyons notamment ses premiers émois amoureux et son ouverture à la sensualité, dans le premier livre, Aurore, dans le poème Lise, dans lequel Victor Hugo évoque la naïveté de ses amours de jeunesse et l'aspect insouciant des joies éprouvées. Cependant, le poète nous partage aussi ses peines; notamment dans le livre IV; "Pauca Meae" ou bien quelques mots pour ma fille, dans lequel Victor Hugo relate sa douleur intense due au deuil de sa fille? Léopoldine. Nous le voyons dans le poème "A Villequier". Celui-ci nous montre un poète démuni, éprouvé par le désespoir de la mort de sa fille mais qui commence à accepter le destin.

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Les Contemplations Victor Hugo 5 sujets de dissertation possibles au bac de français

Victor Hugo et Léopoldine regardent le soleil couchant sur une mer étoilée.

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Poor Economic Outlook and Lack of Security Undermine Kabardino-Balkaria’s Governor

• Republic of Kabardino-Balkaria

With a land area of 12.500 km2 and the population of 865.000 (2018), the republic of Kabardino Balkaria lies in central North Caucasus. It is bordered by the republic of North Ossetia-Alania in the east, Georgia in the south, the republic of Karachay-Cherkessia in the west and Stavropol Krai in the north. Its capital is the city of Nalchik which has a population of approx. 300.000, while Bakhsan and Prokhladny are two other notable urban centers.

Founded in 1921 as Kabardian Autonomous Oblast following the establishment of the Soviet rule in the Caucasus, its name was changed to Kabardino-Balkaria Autonomous Oblast the following year. Its status was elevated to that of an autonomous republic within soviet Russia in 1936. When the Soviet administration deported the Balkar people en masse to Central Asia during the 2 nd World War, its name was changed again to Kabardian Autonomous republic. Following the death of Stalin, the new Soviet administration allowed, from 1957 onwards, the Balkar people to return to their homeland which was once again called Kabardino-Balkarian Autonomous Soviet Socialist Republic. After the collapse of the Soviet Union, it became one of the 21 national republics of the newly independent Russian Federation.

With its own local parliament, republican flag and other symbols of autonomous statehood including having three official languages, which are Circassian (aka Kabardian), Balkar and Russian, Kabardino-Balkaria’s population is consisted of Circassians (57%), Balkars (12%) and Russians (22%), making it the North Caucasian republic with the largest number of Circassian residents.

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