phrase de transition dissertation ses

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Comment faire des transitions pour une dissertation ?

Rappelons que la dissertation déroule une longue réflexion organisée en guise de réponse à une question posée.

Cette réflexion se compose de deux ou trois parties.

Bien entendu, il convient de soigner les transitions entre chaque partie.

Le principe de la transition

Une transition correspond à quelques phrases qui vont constituer un lien entre deux parties au sein de la dissertation.

Son utilité

Dans la transition, il s'agit de faire un rapide bilan de ce qui vient d'être vu mais aussi d'annoncer ce qui va être étudié, toujours selon un raisonnement structuré et logique.

Pour le lecteur, c'est une façon de bien suivre le raisonnement de celui qui écrit la dissertation.

Pour le scripteur, cette transition lui permet de vérifier si son plan est défendable et donc cohérent.

Nombre de transitions

Pour une dissertation en deux parties, il faudra faire une transition entre la première et la deuxième partie.

Pour une dissertation en trois parties, il faudra faire deux transitions : une transition entre la première et la deuxième partie puis une autre transition entre la deuxième et la troisième partie.

Mise en forme de la transition

Visuellement, la transition peut prendre plusieurs formes.

Soit entre les deux parties

La transition est alors un tout petit paragraphe qui apparaît entre les blocs des parties développées de la dissertation.

Pour le mettre en évidence, on saute deux lignes avant et deux lignes après.

Soit à la fin de la partie qu'on vient de traiter

On place alors la transition à la fin de la partie qui vient d'être écrite.

Puis on saute deux lignes après, pour bien montrer qu'on passe à la partie suivante.

Méthode pour créer une transition

Nous vous conseillons de faire toujours des transitions composées de trois éléments.

Pour vous faciliter la tâche, vous pouvez écrire trois phrases, chacune correspondant à un élément de cette transition.

Terminer et répéter

La première phrase de la transition répète l'axe principal de la partie qu'on vient d'achever.

C'est la première brique : une sorte de « brique-du-passé » qui rappelle la partie précédente.

Créer un lien logique

La deuxième phrase de la transition crée un lien logique et cohérent entre l'axe principal de la partie qu'on vient d'achever et l'axe principal de la partie qu'on va développer juste après.

C'est une sorte de « ciment-entre-briques » qui explique pourquoi on peut mettre une brique sur l'autre.

Annoncer la suite

La troisième phrase de la transition annonce clairement l'axe principal de la partie qui va ensuite être traitée.

C'est une sorte de « brique-de-l'avenir » qui présente la partie qui suit la transition.

L'idée des trois phrases ne doit pas représenter une contrainte. Si les notions sont un peu complexes, rédigez plus de phrases pour vous exprimer sans trop vous étendre.

La transition doit faire entre 3 et 5 phrases : pas moins, pas plus !

Transition pour une dissertation en deux parties

Imaginons l'élève A qui traite le sujet de dissertation suivant :

Le recours à la fiction (fable, conte philosophique, portrait satirique, roman-fable, etc) permet-il vraiment de dénoncer efficacement les défauts des hommes ?

L'élève A organise sa dissertation en 2 parties :

I/ La fiction permet de dénoncer efficacement les défauts des hommes.

II/ Ce recours à la fiction a ses limites, surtout en comparaison avec l'argumentation directe.

Pour sa transition, il va suivre 3 étapes :

1/ Il rappelle ce qu'il a vu en I/

2/ Il fait le lien entre I/ et II/ c'est-à-dire qu'il indique que ce I/ n'est pas vrai dans tous les cas.

3/ Il annonce qu'il va maintenant passer aux limites du recours à la fiction.

Après avoir sauté 2 lignes et fait un alinéa de 3 carreaux, l'élève A écrit la transition suivante :

Nous avons ainsi montré que le recours à la fiction permettait de dénoncer les défauts des hommes. Toutefois ce moyen n'est pas efficace dans toutes les situations. Étudions désormais les limites de ce recours à la fiction, en particulier lorsqu'on le compare à une utilisation de la réalité, dans le cadre de l'argumentation directe.

Transitions pour une dissertation en trois parties

L'élève B a le sujet de dissertation suivant :

Dans quelle mesure la mise en scène d'une œuvre théâtrale constitue-t-elle une interprétation de cette pièce ?

L'élève A organise sa dissertation en 3 parties :

I/ La mise en scène d'une œuvre théâtrale constitue une interprétation.

II/ Celle-ci s'effectue plus ou moins en rupture avec l'interprétation proposée par l'auteur.

III/ Au-delà du travail de la mise en scène, les spectateurs participent à l'interprétation d'une pièce.

Pour sa transition entre le I/ et le II/, l'élève va suivre 3 étapes :

2/ Il fait le lien entre I/ et II/ c'est-à-dire qu'il va rappeler que l'interprétation du metteur en scène passe par un texte : la pièce de théâtre de l'auteur.

3/ Il annonce qu'il va maintenant passer à l'interprétation proposée par l'auteur.

Après avoir sauté 2 lignes et fait un alinéa de 3 carreaux, l'élève B écrit la transition suivante :

Nous venons d'étudier en quoi la mise en scène d'une oeuvre théâtrale, par les choix de scénographie, d'accessoires, de lumière et de son, constituait une interprétation de l'oeuvre représentée. Cependant ce travail du metteur en scène s'appuie sur un texte. Voyons donc comment l'interprétation du metteur en scène se confronte à celle proposée par le dramaturge.

Suite de la dissertation

L'élève va ensuite développer toute sa deuxième partie, c'est-à-dire le II/ du plan.

Méthode pour la transition en fin de deuxième partie

Pour sa transition entre le II/ et le III/, l'élève va de nouveau suivre 3 étapes :

1/ Il rappelle ce qu'il a vu en II/

2/ Il fait le lien entre II/ et III/ c'est-à-dire qu'il va dire que le théâtre est tripartite, réunissant trois personnalités : le metteur en scène, l'auteur mais aussi le spectateur.

3/ Il annonce qu'il va maintenant aborder le rôle du spectateur dans l'interprétation d'une pièce.

Après avoir sauté 2 lignes après sa 2ème partie et fait un alinéa de 3 carreaux, l'élève B écrit donc la transition suivante :

Ainsi, la représentation théâtrale offre un équilibre ou au contraire un déséquilibre entre l'interprétation du metteur en scène et celle que propose l'auteur. Pourtant une représentation ne saurait exister sans public. Intéressons-nous désormais à l'interprétation que fait le spectateur d'une pièce selon son époque, sa sensibilité et son éducation.

Vous avez maintenant plus d'éléments pour réussir les transitions de vos dissertations.

À vous de jouer !

Dernière relecture de cet article : 30/04/2021

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Il y a l' écrit de tous les jours , il y a l' écrit littéraire , il y a l'écrit en tant que signe graphique et il y a le site lesprosdelecrit.fr .

Les meilleures phrases de transition en français

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Dans toute conversation ou tout texte en français, les phrases de transition jouent un rôle crucial pour assurer une communication fluide et cohérente. Elles permettent de relier les idées, d’introduire de nouveaux sujets, de marquer des contrastes, de résumer ou de conclure.

Dans cet article de blog, nous vous présenterons les meilleures phrases de transition en français pour améliorer votre expression orale et écrite.

Pour introduire un sujet

• Tout d’abord, examinons…
• Prenons le cas de…
• Parlons maintenant de…
• Il est intéressant de noter que…
• Abordons la question de…

Pour ajouter des informations

• De plus, il convient de mentionner que…
• En outre…
• Également…
• Par ailleurs…
• Il est important de souligner que…

Pour marquer une opposition

• D’un autre côté…
• En revanche…
• Toutefois…
• Malgré cela…
• Néanmoins…

Pour donner un exemple

• Par exemple…
• Pour illustrer…
• Prenez le cas de…
• À titre d’illustration…
• Citons le cas de…

Pour résumer ou conclure

• En conclusion…
• En somme…
• Pour résumer…
• En résumé…
• Enfin…

Pour exprimer une cause ou une conséquence

• Par conséquent…
• C’est pourquoi…
• Ainsi…
• En raison de…
• De ce fait…

Pour exprimer une condition

• À condition que…
• Dans le cas où…
• À supposer que…
• Sous réserve que…

Pour donner une opinion

• Selon moi…
• À mon avis…
• Personnellement, je pense que…
• Il me semble que…
• Je suis convaincu(e) que…

En utilisant ces phrases de transition en français, vous serez en mesure de fluidifier votre expression orale et écrite. Elles vous aideront à structurer vos idées, à rendre vos arguments plus clairs et à maintenir l’attention de votre interlocuteur ou lecteur. N’hésitez pas à les utiliser dans vos conversations quotidiennes, vos présentations professionnelles ou vos écrits académiques pour améliorer votre communication en français. Pratiquez-les régulièrement et vous constaterez rapidement une amélioration significative dans votre expression linguistique.

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Comment faire une phrase de transition ?

Transition : méthode et conseils.

Les phrases de transition sont obligatoires dans certains devoirs académiques comme les dissertations. 

Aujourd’hui, nous allons découvrir une méthode pour faire des phrases de transition efficaces.

Comment faire une phrase de transition ? Focus.

Au sommaire : 

• Qu’est-ce qu’une phrase de transition ? 

Les transitions de la dissertation

• Blogging et phrases de transition
• 3 exemples de phrases de transition 

À quoi servent les phrases de transition ?

Il s’agit d’un paragraphe de quelques phrases qui créent un lien logique entre deux parties de votre document.

On le retrouve généralement dans : 

• les dissertations ,
• les commentaires , 
• les articles de blog , 
• les mémoires , 
• les articles de presse,
• les exposés ,
• les thèses… 

Êtes-vous à l’aise avec ces exercices ? Dites-le nous en laissant un commentaire.

Pour réussir une dissertation , il faut respecter une méthode stricte étape par étape .

À la fin de chaque partie, il convient de présenter le thème de la partie suivante à l’aide d’une phrase synthétique (affirmative ou interrogative).

Ainsi, une dissertation en trois parties contient deux transitions  : une entre la première et la deuxième partie, et une entre la deuxième et la troisième partie.

Important : Cette technique doit également être appliquée au commentaire de texte.

Les transitions d'articles de blog

Les blogueurs doivent aussi respecter une certaine méthodologie pour pouvoir écrire un grand nombre d’articles en un minimum de temps. 

À ce titre, ils utilisent parfois des amorces préconçues avant chaque nouveau « title ». 

Il est possible d’inciter les internautes à découvrir des produits et des services dans ces paragraphes.

Certains en profitent aussi pour inviter les lecteurs à commenter et partager leurs articles. 

3 phrases de transition efficaces

Voici 3 exemples imparables : 

La transition chronologique 

Elle est très utilisée dans les dissertations littéraires, historiques, philosophiques et juridiques. Elle repose sur l’exposé d’une date qui marque le point de départ de la  prochaine argumentation d’un devoir. 

La transition interrogative 

Elle consiste à poser une question relative à la partie suivante de votre devoir. 

Astuce : Pour faire ce type de transition il vous suffit de reformuler le titre du plan à traiter sous forme de question.

La transition commerciale 

Cette transition repose sur un appel à l’action bref. Une phrase de moins de 15 mots suffit. 

Attention ! N’oubliez pas de sélectionner la technique la plus adaptée à l’exercice demandé. Par exemple, n’utilisez pas une transition commerciale dans une dissertation littéraire. 

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Publié par Oriana

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2 réflexions au sujet de “Comment faire une phrase de transition ?”

La transition pour les mémoires n’a pas été expliquée

Pour créer une phrase de transition dans un mémoire, vous pouvez utiliser des mots de liaison tels que « en outre », « en revanche », « par conséquent », etc., pour guider le lecteur d’une section à l’autre. Résumez brièvement la section précédente, annoncez le sujet de la nouvelle section, assurez-vous d’une continuité logique et utilisez des pronoms pour relier les idées. Gardez vos phrases de transition claires et concises pour maintenir la fluidité de la lecture. Lors de la révision, assurez-vous que ces transitions renforcent la cohérence de votre mémoire. Exemple : « Après avoir exploré les facteurs économiques, il convient d’analyser les aspects politiques de ce sujet. ».

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• Éléments linguistiques

Comment faire une transition ?

Publié le 1 mars 2019 par Justine Debret .

Un document académique doit pouvoir se lire de manière fluide. Il n’est pas agréable pour votre lecteur de passer d’une partie à l’autre sans transition.

Nous vous conseillons donc de toujours connecter vos parties avec un paragraphe de transition.

Table des matières

Qu’est-ce qu’une transition , que mettre dans une transition , exemples de transitions.

Une transition correspond simplement à un paragraphe de quelques phrases qui créent un lien entre deux parties de votre document.

Par exemple, une dissertation en trois parties contient deux transitions : une entre la première et la deuxième partie, et une entre la deuxième et la troisième partie.

Visuellement, une transition apparaît comme un petit paragraphe entre les blocs de vos parties. Il est d’usage de sauter deux lignes avant et deux lignes après une transition, pour bien la séparer de grandes parties.

Important ! Faire des transitions est très utile, car elles vous permettent aussi de vérifier si votre plan est cohérent.

Quel est votre taux de plagiat ?

En 10 minutes, vous pouvez savoir si vous avez commis du plagiat et comment l’éliminer.

• La technologie de Turnitin
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Faites la détection anti-plagiat

Dans votre transition, vous devez faire un bref bilan de ce qui vient d’être vu dans la partie précédente (1). Ensuite, il vous faut mettre en exergue un point qui n’a pas encore été abordé ou qui doit compléter votre partie précédente (2). Enfin, vous allez annoncer ce qui va être étudié dans la prochaine partie (3).

Votre transition doit suivre un raisonnement structuré et logique.

• Faire un bilan de la partie précédente.
• Critiquer un point faible de cette partie pour montrer que la partie suivante est nécessaire.
• Montrer que la partie suivante est nécessaire.

Une transition peut se faire en trois étapes :

• Répétez l’idée principale de la partie que vous venez de terminer.
• Établissez un lien logique entre cette idée principale et celle de la partie qui va suivre.
• Annoncez l’idée principale de la partie qui va suivre.

Chaque partie doit faire environ une phrase. Il est important de rédiger ces trois phrases les unes à la suite des autres.

Sujet : Être libre, est-ce faire ce que l’on veut ? Nous avons précédemment montré que l’Homme pouvait, s’il écoutait sa raison et basait tous ses choix, ainsi que ses jugements sur celle-ci, être considéré comme un être libre. Ainsi, l’espèce humaine est un peuple où la liberté semble constituer l’idéal que tous les Hommes possèdent ou veulent atteindre par des évolutions conséquentes (Partie 1). Sommes-nous néanmoins capables de contrôler la nature qui parfois nous submerge ou de vivre dans une société où chaque Homme, pour être libre, doit respecter les règles de manière raisonnable ? Le psychisme de l’être humain étant complexe, on peut donc se demander si la liberté conférée par la raison est vraiment réelle ou si elle n’est qu’une illusion cachant l’absence totale de contrôle de l’Homme sur lui-même (Critique). Il convient donc, dans un second temps, d’étudier l’Homme en tant qu’être humain esclave de lui-même et de son environnement (Partie 2).

Citer cet article de Scribbr

Si vous souhaitez citer cette source, vous pouvez la copier/coller ou cliquer sur le bouton “Citez cet article” pour l’ajouter automatiquement à notre Générateur de sources gratuit.

Debret, J. (2019, 01 mars). Comment faire une transition ?. Scribbr. Consulté le 20 juin 2024, de https://www.scribbr.fr/elements-linguistiques/comment-faire-une-transition/

Cet article est-il utile ?

Justine Debret

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Dix types de mots de transition

Exemple de paragraphe : courte introduction d’un sujet de recherche , exemple de paragraphe : commenter des résultats de recherche.

• La lettre de motivation en français expliquée paragraphe par paragraphe
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1. Addition et progression  

Par conséquent, pour cette raison, parce que, en raison de, car, donc, ainsi, comme, puisque, vu que, étant donné que, sous prétexte que, d’autant plus que, par suite, dès lors, de ce fait, c’est pourquoi, de sorte que, de façon que, si bien que, faute de, sous l’effet de 

2. Cause et cons é quence 

3. comparaison .

De la même manière, de la même façon, au contraire, similaire à, plutôt que, comme, tel, pareil à 

4. Opposition 

En outre, cependant, or, même si, bien que (+subjonctif), on pourrait aussi penser que, au contraire, plutôt que, pour autant, mais, alors que, par ailleurs, X met en évidence le paradoxe suivant, tandis que, excepté que, sauf que  

5. Condition  

Au cas où, à supposer que, pour que peu, pourvu que, à moins que, à condition que, quand bien même, sinon, à défaut, en admettant que 

6. Exemple 

Par exemple, pour illustrer, pour démontrer, notamment, concrètement, tel que, dans ce cas, en particulier, de même, en général 

7. Appuyer un argument 

En effet, plus particulièrement, en particulier, concrètement, plus explicitement, en vue de, dans ce but, à cette fin, à cet effet, dans le but de, afin de 

8. Suite logique 

Pour commencer, dès lors, premièrement, deuxièmement, troisièmement, d’après 

9. Conclusion  

En conclusion, pour conclure, finalement, dans les cas, pour résumer, après tout, en fin de compte, donc, enfin, en dernier lieu, en somme, en définitif, pour toutes ces raisons 

10. Temps 

Récemment, de nos jours, durant, finalement, plus tôt, bientôt, simultanément, en même temps, à l’époque, auparavant, à l’origine, alors que, pendant ce temps, au début 

Les roses font parties des plantes ornementales les plus désirées sur le marché horticole. Cependant, la présence de nombreux agents pathogènes et les hivers froids rendent leur culture difficile pour les professionnels et les jardiniers amateurs. Pour cette raison, la résistance au froid hivernal et la résistance aux maladies sont considérées comme les traits prioritaires par les programmes de sélection variétale des roses de jardin. Néanmoins, les consommateurs demandent toujours des roses colorées, belles et parfumées. Combiner au sein d’une même rose de nombreux traits, tels que la résistance au froid, la résistance aux maladies et les traits agronomiques et esthétiques, est un véritable défi pour les sélectionneurs.

L’existence et la disponibilité de variabilité génétique constituent un prérequis essentiel à la création de roses de qualité qui répondent aux exigences des consommateurs. De plus, il est impératif de commercialiser les nouveaux rosiers dans des délais bien définis afin de maintenir la compétitivité du marché horticole. Ainsi, il est primordial de comprendre les mécanismes génétiques qui contrôlent les traits d’intérêts majeurs pour optimiser les stratégies de sélection variétale. Dans ce sens, le développement des marqueurs moléculaires chez les roses permettrait la caractérisation de nombreux gènes impliqués dans la résistance aux maladies et la résistance au froid. Par conséquent, ce projet de recherche vise l’étude de la résistance aux maladies et de la résistance au froid hivernal chez les roses de jardin, aux niveaux phénotypique, moléculaire et génétiques, et le développement de marqueurs moléculaires.

D’après les analyses de phénotypage menées suivant la méthode d’inoculation de feuilles détachées sur les quatre rosiers A, B, C et D, cinq isolats différenciaient les rosiers A et C des rosiers B et D. En effet, les rosiers A et C n'ont montré aucun symptôme tandis que les rosier B et D ont été infectés par les cinq isolats testés. Cependant, bien que les rosiers B et D soient tous deux sensibles aux agents pathogènes, la taille des lésions varie entre rosiers et isolats testés. La figure 1 indique que les lésions causées par l’isolat 2 sur les feuilles du rosier D sont moins étendues que les lésions causées par les quatre autres isolats. De même, la figure 2 indique que les lésions causées par l’isolat 3 sur les feuilles du rosier B sont moins étendues que les lésions causées par les quatre autres isolats. Ces résultats suggèrent que les rosiers A et B sont des sources de résistance totale aux agents pathogènes testés, alors que le rosier D représente une source partielle de résistance à l’isolat 2 et le rosier B une source partielle de résistance à l’isolat 3. Pour conclure, les rosiers D et B pourraient constituer une nouvelle source de résistance à la maladie étudiée.

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La dissertation en sciences économiques et sociales

Introduction :

L’épreuve finale de la spécialité en SES dure 4 heures . Vous devez choisir l’une des deux épreuves qui vous sont proposées :

• la dissertation , que nous allons présenter, se compose d’un sujet et d’un dossier de 4 documents en règle générale ;
• l’ épreuve composée s’articule autour de 3 parties mêlant une question de mobilisation de connaissances, l’étude d’un document et un raisonnement appuyé sur un dossier documentaire.

Dans cette fiche de méthode, nous allons présenter la dissertation de sciences économiques et sociales. Afin de réussir cette épreuve finale de spécialité, il faut avant tout s’entraîner et adopter les bons réflexes. La dissertation est souvent l’épreuve la plus redoutée. Elle fait autant appel à vos compétences d’analyse et de réflexion qu’à votre capacité à problématiser un sujet et à organiser une réponse équilibrée. Elle nécessite donc une solide préparation. Le candidat doit apprendre à répartir son temps afin de bien cerner tous les aspects de son sujet. Ce dernier concerne un point essentiel d’un chapitre du programme.

Pour appréhender cette épreuve, nous analyserons tout d’abord quels en sont les attendus et les caractéristiques avant de voir comment s’articulent les différentes phases d’analyse et de rédaction.

Les attendus et les caractéristiques de l’épreuve

Nous allons présenter les attendus de la dissertation qui guideront votre évaluation. Voici les consignes officielles :

Il est demandé au candidat :

• de répondre à la question posée par le sujet  ;
• de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ;
• de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier  ;
• de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’ équilibre des parties .

Enfin, on tient également compte, dans la notation, de la clarté , de l’ expression et du soin apporté à la présentation.

Ces consignes officielles servent de grille pour vous évaluer.

Les attentes formelles de l’épreuve

La dissertation est un exercice de style répondant à de nombreuses exigences formelles sur lesquelles nous allons insister.

• L’introduction

D’abord, il faut que votre introduction comporte une accroche qui permet de mettre en avant l’intérêt du sujet proposé. Il peut s’agir d’un fait d’actualité, d’un paradoxe montrant la complexité du sujet ou bien d’un événement plus ancien montrant sa profondeur historique. Vous pouvez également utiliser une donnée du document qui vous interpelle.

Ensuite, il convient d’entrer dans votre sujet en effectuant une présentation . Elle permet d’expliquer clairement ce que le sujet vous demande de faire. Il s’agit donc de reformuler l’idée générale en montrant sa portée et ses limites. Vous incorporez alors les définitions des notions importantes tout en gardant un ton neutre. Il faudra également que vous déterminiez dans quel cadre s’inscrit ce sujet : se cantonne-t-il à une époque donnée ou à un espace précis ?

• Cette étape de présentation est décisive puisque vous mettez en avant votre capacité d’analyse du sujet tout en mobilisant suffisamment de connaissances. Elle permet d’amener la problématique.

La problématique est le troisième temps de l’introduction venant après la présentation. Elle peut par exemple commencer ainsi : «  Tout cela nous amène à nous demander en quoi, comment, dans quelle mesure…  ». Attention, cette problématique est différente du sujet donné : il s’agit d’une question qui permet d’organiser la réflexion d’ensemble et qui s’appuie sur des notions complémentaires non présentes dans votre sujet.

Enfin, vous devez effectuer l’ annonce du plan , sans entrer dans le détail de vos parties. Il convient d’adopter un style direct et synthétique. Par exemple : «  Dans un premier temps/Dans une première partie, nous expliquerons/nous aborderons…  ».

Votre introduction doit respecter ces étapes. L’oubli de la problématique vous pénalise fortement (il s’agit d’un attendu). Vous devez aussi faire preuve de clarté. Il est donc fortement conseillé de revenir à la ligne après chaque étape de votre introduction. N’hésitez pas à utiliser des alinéas afin de rendre le tout très structuré. Enfin, sautez des lignes après votre introduction pour la démarquer du reste du développement.

• Votre introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Elle permet au correcteur de vous situer et de se situer dans votre raisonnement. Elle nécessite au final une longue préparation au brouillon.
• Le développement

Le développement est généralement structuré en plusieurs parties (souvent 2, parfois 3) dont le but est d’apporter une réponse au sujet tout en s’inscrivant dans votre problématique. Il est souvent conseillé d’effectuer un plan en deux grandes parties afin de répondre aux attentes en matière d’équilibre. Chaque partie incorpore des sous-parties qui se composent chacune de plusieurs arguments. L’objectif est donc de préparer la structure du développement au brouillon en schématisant votre plan détaillé.

• Il s’agit de créer une réponse équilibrée incorporant à la fois des connaissances mais également des informations pertinentes présentes dans votre dossier.

Voici un exemple de structure de plan :

Partie I

Sous-partie A

§ argument 1

§ argument 2

Sous-partie B

Partie II

• La conclusion

La conclusion est un attendu incontournable de la dissertation. Plus courte que l’introduction, elle se compose de deux parties distinctes :

• un bilan clair et synthétique de votre développement. Si vous aviez deux grandes parties, vous devez effectuer un rappel des grandes idées qui ont été développées dans chacune. L’enjeu est d’être précis. Contentez-vous d’affirmer ce qui a été vu sans fournir d’explication nouvelle. Votre bilan fournit également une réponse à votre problématique. Voici un exemple de formulation : «  Pour conclure, nous pouvons répondre à notre sujet en affirmant que (…). En effet, nous avons d’abord insisté sur (…) en montrant que (…). Ensuite, notre propos s’est centré sur (…). Aussi, nous avons pu voir que (…)  ». L’enjeu est de permettre à votre correcteur de se rendre compte du chemin accompli tout au long du devoir ;
• une ouverture mettant en avant votre capacité à faire le lien avec votre sujet et un fait de société. Il s’agit de montrer que votre sujet a une actualité, des implications concrètes et qu’il pose de nombreux problèmes qui pourraient être abordés dans un sujet proche. Vous montrez alors au correcteur votre ouverture culturelle ce qui permet de vous démarquer.

Les attentes en matière de plan et d’organisation

Durant les 4 heures d’épreuve, vous devrez à la fois mobiliser vos connaissances et exploiter les documents présents dans le dossier . Le but final est de répondre au sujet en organisant une réflexion structurée autour d’une problématique .

En dissertation, il existe deux grandes familles de sujet. Vous serez invité à produire :

• une discussion

Le sujet vous sera alors posé sous la forme d’une affirmation. Elle est toujours formulée dans les mêmes termes : «  peut-on dire que  », «  dans quelle me-sure  », «  vous vous demanderez si  » et vous invite à vous interroger sur une information et sur sa pertinence.

• Est-elle toujours vérifiable, et dans quelles limites ?
• Quelles réserves ou nuances peuvent être apportées à cette affirmation ?

Un sujet de discussion permet d’effectuer un plan rapidement sous la forme thèse et antithèse . Bien entendu, il ne s’agit pas de se contredire totalement en deuxième partie, mais plutôt d’apporter de la nuance. Prenons l’exemple d’un sujet vous demandant si le système scolaire s’est démocratisé. Vous pourriez être amené à organiser une réponse affirmant que notre système scolaire s’est progressivement ouvert aux catégories populaires (première partie) mais qu’il existe néanmoins des limites à cette démocratisation scolaire du fait du maintien de fortes inégalités en fonction de l’origine sociale (deuxième partie).

• une analyse

Dans ce cas de figure, le sujet sera formulé de façon à vous faire réfléchir à partir de mécanismes économiques. En utilisant des formules telles que : «  quels sont les liens  », «  montrez comment, en quoi, quelles sont…  », on souhaite vous faire réagir sur la manière dont un phénomène en impacte un autre ou sur les causes et les conséquences induites par un phénomène précis. Il s’agira donc d’analyser ces différents phénomènes, de les mettre en perspec-tive les uns par rapport aux autres et de déterminer par quels mécanismes ils sont régis.

Il existe alors de nombreux plans dépendant du sujet. Par exemple, un sujet questionnant les effets du progrès technique sur la croissance économique vous poussera à puiser dans vos connaissances afin d’isoler les éléments explicatifs.

Les phases d’analyse et de rédaction

Il vous faudra, préalablement à toute rédaction, partir du principe que le correcteur ne connaît pas le sujet et que vous devrez le lui expliquer en le simplifiant pour le rendre intelligible. À vous de procéder par étapes, en posant diverses questions auxquelles vous apporterez une réponse progressive.

L’importance du travail préparatoire et du brouillon

La dissertation est une épreuve exigeante qui nécessite un important travail de préparation au brouillon. Il faut donc organiser votre travail en respectant certaines étapes essentielles. Votre introduction doit être préparée en amont, tout comme votre plan détaillé .

Dans un premier temps, il faut effectuer l’ analyse des termes du sujet .

Mettez en évidence les notions fortes afin de mieux vous situer dans le chapitre ciblé. Portez également une attention sur la formulation du sujet qui vous indique un type de plan possible (débat ou analyse). Tentez de reformuler votre sujet en changeant certains éléments (ponctuation, négation, nuance). Cela vous permet de problématiser votre sujet. Inscrivez des notions intermédiaires qui ne sont pas directement présentes dans l’énoncé mais qui pourraient vous servir pour répondre partiellement au sujet. Cette phase est essentielle et elle dure au moins 10 minutes .

Il s’agit d’écarter tout risque de hors-sujet : focalisez-vous sur le sujet, ne ressortez pas « pêle-mêle » le contenu intégral de votre cours, ne retenez que les connaissances qui vous permettront d’étayer votre réponse et qui représenteront une véritable plus-value.

Ensuite, vous pouvez effectuer un repérage documentaire en vous munissant d’un surligneur.

Repérez les titres ainsi que les indications présentes en dessous des documents (sources, champ lorsqu’il s’agit d’un document statistique). Ce repérage s’effectue après l’analyse des termes du sujet. En effet, cela vous permet de cibler directement les données importantes, les arguments éventuels par rapport au sujet. Les éléments repérés doivent être mobilisables pour confirmer ou infirmer vos futurs arguments. Le repérage documentaire dure au moins 30 minutes .

Vous ne devez pas présenter les documents, vous devez disserter. Les documents sont des compléments à votre réflexion. Il vous faudra les incorporer sans paraphraser les informations, sans énumérer des données ou statistiques qu’ils contiennent. Tous les documents ne pourront être exploités à égale proportion. Cependant, vous devrez impérativement faire référence à chacun d’entre eux. Vous constaterez que certains servent davantage à illustrer votre problématique, alors que d’autres serviront davantage à illustrer un argument.

Vous pouvez ensuite rédiger votre introduction au brouillon afin de mettre en lumière vos première réflexion sur le sujet. Cette étape peut d’ailleurs se dérouler avant le repérage documentaire. Il s’agit de mettre par écrit les bases de votre raisonnement, vos questionnements, tout en respectant les attendus (accroche, présentation du sujet, problématique et annonce de plan). Ce travail au brouillon est indispensable étant donné que l’introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Les correcteurs savent approximativement la fourchette de votre note finale après la lecture de l’introduction. Il convient donc d’éviter toute erreur au cours de la phase finale de rédaction. La rédaction d’une introduction au brouillon peut durer jusqu’à une 1 heure .

Ne commettez pas l’erreur de vouloir immédiatement répondre au sujet : il s’agit de prendre suffisamment de recul pour développer son point de vue de manière « nuancée » ! Partez du principe qu’il existe forcément plusieurs théories pour un seul sujet, il vous appartient de les confronter les unes aux autres et d’en évaluer la pertinence. Il ne faut pas confondre le sujet et la problématique ! Le premier vous est donné sous forme d’une idée générale, alors que vous devrez trouver vous-même une problématique que vous aborderez selon l’angle que vous aurez choisi.

Enfin, vous devez élaborer un plan détaillé qui vous servira à rédiger votre développement.

Commencez par inscrire les différentes idées listées et classez-les en deux parties différentes. Vous devez parvenir à bâtir votre réflexion autour de deux grands axes qui se compléteront sans pour autant se contredire. Vous devez éviter de vous situer hors-sujet. Ayez donc en tête votre sujet et demandez-vous s’il s’agit d’une discussion ou d’une analyse. Cela devrait vous permettre d’obtenir un plan équilibré. Il faut à présent extraire dans votre plan des sous-parties permettant de regrouper vos idées. Servez-vous également des documents. Tous les documents ont une utilité. Attention, il ne s’agit pas encore d’un travail de rédaction, mais bien d’un travail de synthèse dans lequel vous équilibrez votre raisonnement au brouillon en plaçant vos connaissances ainsi que les données des documents qui illustreraient votre propos. Cette phase prend au moins 30 minutes mais vous pouvez évidemment y consacrer plus de temps en fonction de la complexité de votre sujet. Vous aurez toujours la possibilité de vous rattraper en rédigeant plus vite. Mieux vaut un devoir équilibré écrit rapidement qu’un devoir déséquilibré terminé en avance.

Le premier plan que vous élaborez n’est pas forcément définitif : c’est en ajoutant vos différentes connaissances et analyses que vous pourrez juger de sa pertinence. S’il aboutit à des parties déséquilibrées, c’est qu’il n’est pas pertinent : modifiez-le.

Mobilisez vos connaissances et réfléchissez au sens de la question posée en la reformulant de manière plus simple pour montrer que vous l’avez comprise.

• Il s’agit d’épurer le sujet en le débarrassant de tous les mots pouvant en parasiter la compréhension.

Quelques conseils de rédaction

Vous avez analysé votre sujet, repéré les documents, rédigé une introduction et élaboré un plan détaillé. Vous pouvez débuter la rédaction de votre dissertation. Elle dure approximativement 2 heures . Il faudra utiliser un registre de langage adapté et bannir toute expression familière ou empruntée au registre oral. Il est conseillé d’utiliser la première personne du pluriel ( nous ) qui inclut le correcteur dans le raisonnement. N’écrivez pas à la première personne ( je ).

La rédaction de l’introduction doit être rigoureuse. Vous reprenez votre brouillon en tâchant de l’améliorer. Allez doucement et reformulez vos phrases dans votre tête afin de trouver la tournure la plus neutre et la plus efficace. Si vous avez un doute sur l’orthographe d’un mot, recherchez un synonyme. Imaginez que vous vous adressez à quelqu’un qui n’a jamais fait de SES. Relisez votre introduction avant d’entamer le développement. Vérifiez la présence de votre accroche, de votre présentation du sujet, de votre problématique et de votre plan. Votre devoir doit-être aéré. Sautez plusieurs lignes après votre introduction.

Durant l’écriture du développement, vous reprendrez votre plan détaillé en prenant le temps d’argumenter chacune de vos idées. Pour cela, il est conseillé d’appliquer la méthode AEI  : affirmer , expliquer et illustrer .

• l’affirmation

Elle permet d’énoncer clairement votre idée, votre argument. C’est une phrase précise qui commence par un connecteur logique en fonction de la place et de la signification de votre argument par rapport à votre problématique.

• l’explication

Elle permet ensuite de rendre compte de vos connaissances. C’est l’étape la plus longue puisque vous puisez alors dans vos connaissances, les théories, les modèles, les mécanismes étayant votre affirmation.

• l’illustration

C’est le troisième temps de l’argument qui vous permet de conclure votre argument. Elle commence par exemple par «  D’ailleurs, nous pouvons constater…  », «  Par exemple, nous observons dans le document 2…  », « __ (Auteur) indique d’ailleurs que…__ ». Vous pouvez alors piocher dans un des documents (ou dans plusieurs documents) des éléments illustratifs. Il peut s’agir d’une donnée statistique (ou d’une comparaison entre plusieurs données). Vous pouvez également effectuer une citation en utilisant les guillemets. La phase d’illustration est très importante puisqu’elle permet de mettre en avant votre compréhension des documents et votre maîtrise des savoir-faire statistiques (lectures statistiques).

Entre vos grandes parties, il est important d’effectuer la transition . Il s’agit d’une phrase courte qui énonce ce que vous venez d’aborder dans votre première partie et qui présente ce que vous allez voir dans la seconde. Cette phrase rappelle alors au correcteur la structure de votre raisonnement.

Durant la rédaction de votre développement, il est nécessaire de prendre son temps. Vous ne recopiez pas votre brouillon, puisqu’il s’agit le plus souvent d’un plan détaillé. Vous devez prendre le temps d’organiser votre argumentation. Chaque sous-partie incorpore généralement au moins deux arguments rédigés sous la forme AEI. Relisez-vous après chaque sous-partie.

La dernière demi-heure doit vous permettre de conclure et relire intégralement votre devoir. La conclusion doit intervenir au terme d’un cheminement logique et couronner un raisonnement argumenté et illustré. Vous avez également pu réfléchir, tout au long de votre réflexion, à des éléments d’ouverture. Ouvrez donc le questionnement à un sujet proche, mais suffisamment différent : suggérez d’autres pistes de réflexion permettant de l’appréhender dans une perspective plus large.

Conclusion :

La dissertation met en avant vos qualités de réflexion sur un point important d’un chapitre du programme. Il s’agit de démontrer votre capacité à problématiser le sujet, à hiérarchiser vos arguments et à apporter des éléments de réponses clairs à l’aide des connaissances et des documents figurant dans le dossier. Ambitieux, cet exercice de 4 heures nécessite une importante préparation au brouillon. L’introduction qui accroche, discute, problématise et annonce votre développement est la vitrine de votre devoir : elle est préparée à l’avance. Votre plan est également réfléchi et structuré. Cette épreuve est donc un marathon et comme dans toute course de fond, il ne faut pas partir trop vite !

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Les phrases de transition

Les phrases de transition ? Un élément clé dans tes écrits ! Sans elles, impossible de passer d’une idée A à une idée B sans faire « cheveux sur la soupe ». Oui, mais … Comment ? Révise ton cours te montre comment gérer une belle copie avec une plume de Baudelaire…

Les phrases de transition : pour quels écrits ?

On a bien envie de te dire… Pour chaque écrit ! En réalité, une dissertation, un commentaire de texte et une réponse argumentée ont tous les trois une chose en commun. Tu l’auras deviné, il s’agit d’une organisation dans les arguments !

Ainsi, il va bien falloir structurer ta copie si tu ne veux pas que ton correcteur s’agace à chercher la cohérence. Une copie de qualité, c’est une copie qu’on arrive à lire d’une manière fluide ! N’oublie pas une chose. Le correcteur va avoir d’autres écrits avant toi. Il sera sans doute de mauvaise humeur. En effet, la correction peut réellement prendre du temps. Cela demande donc beaucoup d’énergie. En lui facilitant la vie grâce aux phrases de transition, tu gagneras sa gentillesse !

Réaliser des transitions

Maintenant que tu sais pourquoi il faut organiser sa copie avec des phrases de transition, essayons de voir comment on peut les réaliser…

Les chapeaux introductifs : des phrases de transitions générales entre les parties

Entre deux parties, il va falloir inclure ce qu’on appelle « les chapeaux introductifs ». Ils permettent d’annoncer ce que tu vas aborder dans ta prochaine partie.

Qu’entend-on par « partie » ?

• introduction
• partie II…

Voici des exemples de structure syntaxique pour effectuer une liaison d’une introduction à une partie :

• Nous verrons dans un premier temps…
• Il sera tout d’abord intéressant de démontrer…
• Il faut en premier lieu s’intéresser à …

On peut également avoir une transition entre les parties-mêmes , hors introduction :

• Après avoir analysé (nom de la partie précédente), il faut se pencher sur (nom de la partie suivante) ;
• S’il a été vu que (I), il n’en reste pas moins que (II) ;
• Alors même que (I), en réalité, il s’avérerait que (II)…

Les mots de liaison : pour une organisation de tes arguments au top !

Au sein même de ton grand I, par exemple, tu vas aborder plusieurs arguments. Tu ne peux pas juste les écrire à la suite, au risque de faire apparaître une « liste » sans lien ni analyse. Au contraire, rends tout cela fluide. Joue avec les transitions pour donner l’impression d’une lecture fluide. Pour cela, les mots de liaison sont tes meilleurs amis ! En effet, ils vont permettre une structure travaillée à ta partie, laissant paraître tous tes arguments d’une manière soignée. Reviens bien à la ligne à chaque nouvelle démonstration, sans oublié l’alinéa !

Voici les meilleurs mots de liaison :

• Tout d’abord
• Par la suite
• En revanche
• Malgré tout
• De surcroît
• Enfin…

Si tu veux voir comment se passe une rédaction de sujet, n’hésite pas à aller lire «  Les conditions des poilus dans les tranchées « . Tu sauras comprendre les phrases de transition !

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Comment faire des transitions dans une dissertation ou une note de synthèse ?

par Jean-François | 12 Sep 2023 | Astuces dissertation

Qu’est-ce qu’une « transition » dans le cadre d’une dissertation ?

Une « transition » correspond à quelques phrases qui vont constituer un lien entre deux parties au sein du devoir., pour une dissertation en deux parties, il faudra donc faire une transition entre la première et la deuxième partie., pour une dissertation composée en trois parties, il faudra faire une transition entre la première et la deuxième partie puis une autre transition entre la deuxième et la troisième partie., visuellement, la transition est donc un tout petit paragraphe qui apparaît entre les blocs des parties développées de la dissertation. on saute deux lignes avant et deux lignes après. (autre possibilité : on peut coller la transition au bas de la partie précédente.)., dans la transition, il s’agit de faire un rapide bilan de ce qui vient d’être vu mais aussi d’annoncer ce qui va être étudié, toujours selon un raisonnement structuré et logique. d’ailleurs, cette transition vous permet de vérifier si votre plan est défendable et donc cohérent., comment faire que mettre dedans , nous vous conseillons de faire des transitions en 3 étapes :, la première étape répète l’axe principal de la partie que vous venez d’achever. c’est une sorte de « » qui rappelle la partie précédente,, la deuxième étape fait un lien logique et cohérent entre l’axe principal de la partie qu’on vient d’achever et l’axe principal de la partie qu’on va développer juste après. c’est une sorte de « » qui explique pourquoi on peut mettre une brique sur l’autre., la troisième étape annonce clairement l’axe principal de la partie qui va ensuite être traitée. c’est une sorte de « » qui présente la partie qui suit la transition., : si cela est possible, rédigez ainsi 3 phrases les unes à la suite des autres, séparées par des points. chaque phrase correspondra alors à une étape. si les notions sont un peu complexes, rédigez plus de phrases. en tout cas, la transition doit faire entre 3 et 5 phrases (pas moins, pas plus )., point particulier pour les transitions en note de synthèse  : du fait des mots comptés, il n’est pas question de s’étendre, la transition doit être courte, concise tout en restant compréhensible en se suffisant à elle-même. je vous conseille une phrase d’une ligne ou une ligne et demi maximum..

Jean-François 

📍 Localisation : Résidant à Lyon 🎓 Formation : Diplômé en Sciences de l'Éducation, spécialisé en méthodes pédagogiques innovantes et e-learning 🏢 Expérience professionnelle : Ancien responsable de programme chez EduFuture Academy 🔬 Expertise : Concepteur de programmes éducatifs pour CAP, BAC, concours et préparations aux examens 📚 Passion : Dédié à rendre l'éducation plus accessible et à promouvoir des techniques d'apprentissage modernes 🌐 Engagement : Pionnier de l'éducation numérique, travaillant à révolutionner l'expérience éducative avec les technologies de pointe 🌟 Reconnaissance : Leader dans les cercles éducatifs, souvent sollicité en tant qu'expert lors de conférences sur l'éducation 📄 Hashtags : #FormationEnLigne #Éducation #PréparationConcours #InnovationPédagogique

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Percevoir et réaliser des transitions

En vue de la dissertation et de l'explication, comment réaliser une transition .

• En contextualisant la thèse : la pensée est-elle valide/invalide dans un contexte particulier ? Par exemple, le fait que le peintre suive des règles pour créer est particulièrement vrai pendant la Renaissance, un peu moins pendant la période moderne.
• En distinguant  : existe-t-il une autre signification à une notion impliquée dans la thèse ? Par exemple, si l'art suppose un savoir-faire technique, la notion d'art désigne à la fois les beaux-arts et l'artisanat.
• En développant  : existe-t-il une conséquence de la thèse qui suppose un développement ? Par exemple, si la finalité de l'art est la beauté, ce n'est pas l'objet représenté qui est beau en art mais bien la représentation artistique elle-même.
• En dépassant  : existe-t-il un élément qui n'entre pas en cohérence avec la thèse de départ ? Par exemple, si la finalité de l'art est la beauté, d'autres objectifs s'ajoutent à cette dernière ou la remplacent, l'engagement politique par exemple.

Hegel - XIX e siècle

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Dissertation de culture générale : comment rédiger une vraie transition ?

Pourquoi est-elle minorée, quelles sont les erreurs à éviter et comment en faire un véritable atout, voilà ce qui peut être mis au clair, au moyen d'explications mais aussi d'exemples. Rappelons d'abord deux évidences :

• une transition a un ràle : elle consiste à assurer l'articulation, ou comme l'indique son étymologie le " passage " d'une partie à une autre. Elle constitue, au même titre que la problématique et la conclusion, un organe clé de la composition. Elle est donc totalement indispensable et souvent révélatrice de la cohérence d'ensemble du développement ;
• une transition a une place : à la fin de chaque partie du développement (excepté la dernière), il convient de ménager cette place, le plus souvent par un retour à la ligne ou même en sautant une ligne, de la même façon que si vous commenciez un nouveau paragraphe 2 .

Typologie des erreurs

Nécessité du lien, pertinence du choix.

• §1 : sur le plan de la vérité scientifique, celle des lois des phénomènes : analyse des obstacles épistémologiques de Bachelard, parmi lesquels figure l'expérience première, la perception.
• §2 : sur le plan de la vérité métaphysique, celle de l'existence de l'esprit : analyse du morceau de cire de Descartes montrant comment les informations sensibles sont peu signifiantes sur la nature et l'existence de la matière.
• §3 : sur le plan de la vérité conceptuelle, celle de la connaissance de l'essence des choses : analyse de Platon dans La République (livre X, 598) montrant comment l'artiste, exactement comme un sophiste, donne à voir des apparences trompeuses des objets, alors que le philosophe donne, lui, une définition vraie.

Conclusion/Bilan

• dresser un rectificatif sur bon nombre d'erreurs ou d'insuffisances relatives aux transitions qui enlèvent de la qualité aux devoirs, même lorsqu'ils sont richement référencés ;
• indiquer des pistes pour valoriser le contenu culturel et la forme logique des devoirs ;
• montrer comment et pourquoi la maîtrise du raisonnement et de la culture passe bien par le soin accordé à la transition.

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Comment rédiger une dissertation en spécialité SES ?

I. Analyse du sujet

Il existe trois manières d'analyser un sujet :

→ On cherche les mots-clés (ceux qui font référence à des connaissances de cours et qu’il faudra brièvement définir en introduction ) qui indiquent le thème du sujet et le chapitre du cours à cibler.

→  Aussi, on cherche les mots pivots = ceux qui font « basculer » le sujet : « souvent », « ne pas / ne plus », « encore », « toujours », « qu’ », « doit-on/peut-on », etc.

→  Enfin, on regarde la consigne du sujet : s'il est question d'expliquer / de montrer / d'analyser / de comparer / de distinguer. Par exemple, on peut retrouver des problématiques commençant par « Dans quelle mesure ? », « comment / pourquoi »... Et vous saurez dans quel sens le sujet doit être traité : plutôt une démonstration, une description, une comparaison entre deux idées qui s’opposent (ou pas).

II. Une bonne problématique​

Ce sera le fil conducteur, à savoir « le guide », qui vous permettra de trouver le bon chemin dans votre devoir. Vous pouvez formuler la problématique de la manière suivante, sans la reprendre dans votre copie : « Nous voulons démontrer que… »

Pour élaborer sa problématique , il faut mettre en évidence ce qui fait problème , ce qui fait débat dans le sujet . Elle doit être une question qui englobe toutes vos « sous-questions » qui seront, de fait, vos parties et sous-parties. 

Exemple de problématique : Dans quelle mesure le progrès technique est-il un facteur de croissance économique ?

→ Sources de la croissance économique en rapport avec le progrès technique : extensive / intensive

→ Le progrès technique : on peut citer Robert Solow (économiste américain) ou un résidu du progrès technique qu'on appelle productivité globale des facteurs (PGF). Le progrès technique peut être recherché par divers investissements : capital technologique / physique, capital humain, capital public.

                                                          peut-il générer une augmentation du produit intérieur brut (PIB) ?

III. Brainstorming

→ Le brainstorming , qui désigne une « technique de recherche d'idées originales [...] » (définition issue du Larousse), est à réaliser avant d'avoir pris connaissance du dossier documentaire, sinon vous pourriez bloquer ou orienter votre mémoire.

→ Il doit être rapide, débridé : il ne faut pas avoir peur de noter des éléments hors sujet, et laisser libre cours à sa mémoire.

→ Il ne faut pas se cantonner au cours ou à un seul chapitre (même si c’est essentiel), et n'hésitez pas à noter des faits d'actualité, des lectures, des films… Il faut réellement noter tout ce qui vous passe par la tête en rapport avec le sujet : ceci pourrait vous fournir des pistes pour l’ouverture ou l’accroche.

→ Ensuite, vous faites des regroupements d’idées et vous éliminez ce qui est hors-sujet.

IV. Étude des documents

Il faut exploiter et utiliser tous les documents dans votre dissertation.

→ Pour chaque document, il faut extraire les informations pertinentes à réutiliser dans la dissertation.

→ Faites un tableau sur un côté entier d'une feuille : définissez une case par document. Pour chacun, notez l'information principale, quelques chiffres et/ou exemples réutilisables dans la dissertation et les éventuels liens (en opposition, en complémentarité) entre les documents.

N'oubliez pas, pour les documents statistiques, de faire les calculs élémentaires si besoin (sans calculatrice) pour rendre les données plus parlantes, plus convaincantes dans votre développement : parler du double/du triple, mentionner des parts en % et des coefficients multiplicateurs (trois fois plus, ou trois fois moins), etc.

→ Il ne faut pas extraire toutes les informations mais seulement celles en rapport avec le sujet. En pratique, d'une à trois idées par document, le plus souvent.

→ Il ne faut pas se contenter de paraphraser les documents mais les citer avec des guillemets (« ») et analyser/commenter la citation. Dans votre développement, les références aux documents doivent être clairement écrites : « Comme on peut le voir dans le document x... »

Une information ou une idée dans un document n’est pas un argument mais le devient par votre travail d’explicitation de l’idée en rapport avec le sujet (c'est ce qu'on appellera le paragraphe AEI = affirmation , explication , illustration ). Cependant, les arguments peuvent parfois être déjà formulés dans le document.  

V. Élaboration du plan détaillé

→ Votre plan découle de la problématique et permet d’y répondre. Il se compose de questions et de sous-questions qui se trouveraient à l’intérieur de votre problématique qui est la question générale qui englobe toutes les interrogations.

→ Vous devez trouver deux axes et leur donner un titre résumant le contenu de la partie. En SES, on réalise le plus souvent deux parties : les plans en trois parties sont plus difficiles à mener et conduisent souvent à se répéter, à devenir hors-sujet ou même à avoir des parties déséquilibrées.

→ Triez vos idées issues du cours et des documents. Une idée peut être réutilisée plusieurs fois.

→ Opérez, à l’intérieur de chaque grande partie, à nouveau, des regroupements d’idées qui vous permettront de dégager vos sous-parties si vous ne les avez pas encore trouvées. Donnez leurs un titre résumant leur contenu. Les sous-parties doivent permettre de traiter la partie.

→ Chaque sous partie doit être composée d’au moins une paragraphe AEI. Il faut faire un alinéa ou saut de ligne pour chaque paragraphe.

→ Il n’est pas obligatoire de faire apparaître les titres de vos parties et sous-parties dans le devoir rédigé mais c’est conseillé car cela constitue souvent une aide pour éviter les oublis/les hors-sujets et cela permet au correcteur de mieux se repérer dans votre copie. Cependant, n’écrivez les titres que si ça vous aide.

Astuce : le plan détaillé doit tenir dans une feuille A4 pour en avoir une vue d’ensemble.

1) Une bonne introduction (10-20 % du devoir)

Cinq points sont essentiels pour rédiger une bonne introduction : 

1.  Débuter par une accroche (souvent une référence à l’actualité, au sens commun, une citation) ;

2.  Fournir une définition synthétique de chaque mot-clé du sujet : il s'agit de reprendre et d'approfondir une définition dans le corps du devoir (si nécessaire, et en début de partie souvent) ;

3.  Poser un questionnement à propos sujet, qui aboutit à la problématique ;

4.  Formuler l'annonce de la problématique de manière explicite : ceci s'illustre, par exemple, par : « Nous allons démontrer que... » ;

5. Annoncer le plan (seulement les grandes parties).

Attention, quelques points de vigilance à avoir lors de la rédaction de son introduction :

1. L’introduction ne doit pas répondre à la question posée de la problématique ;

2. Il faut, si possible, une continuité entre les différents compartiments de l’introduction (un passage progressif entre les cinq points énoncés plus haut) ;

3.  Si l'inspiration vous manque pour l'accroche, mieux vaut ne pas faire d’accroche du sujet du tout (et commencer directement par la définition des mots-clés) plutôt que d'écrire une accroche médiocre comme  « De tout temps, l’homme [...] » ;

4. Pour annoncer le plan, procédez de la façon la plus simple et directe qui soit (Dans une première partie, nous verrons [...] ; puis dans une deuxième [...] ). Il est inutile d’annoncer les sous-parties (vous le faites en début de chaque partie à développer).

2) La rédaction (pas de limite de longueur)

→ Chaque grande partie commence par une phrase ou deux d’introduction : dans cette courte introduction, il faut rappeler le sujet et donc ce que vous allez démontrer. Entre les grandes parties, on rédige une phrase ou deux de transition (ça serait superflu si vous écriviez vos titres et sous-titres).

→ On doit voir physiquement les paragraphes (chacun commence par un alinéa).

→ On ne développe qu’un seul argument par paragraphe (c'est-à-dire qu’en comptant les paragraphes de votre devoir, on doit savoir combien il y a d’arguments).

Pour rappel,  un paragraphe doit comporter : une affirmation , une explication et une illustration (n’affirmez jamais sans preuve ou sans développer un raisonnement, une explication en lien avec le sujet). Utilisez des données chiffrées pertinentes , dès que possible .

→ Pour finir, hiérarchisez vos arguments (donc vos paragraphes) du plus important au moins important.

3) La conclusion (8 à 15 lignes)

→ Elle fait le bilan du devoir (il faut un rappel des grandes étapes du raisonnement : donc les titres et sous-parties de votre plan détaillé) et répond explicitement à la problématique.

→ Elle propose un élargissement du sujet, une ouverture sur une question plus générale ou connexe. En SES, on ouvre souvent sur un autre chapitre, proche ou lié, du programme. Cette partie peut être facultative : il est donc conseillé de ne pas la faire, plutôt que de faire une ouverture médiocre comme : « On peut donc se demander, si un jour l’homme... »

Astuces : utilisez vos titres de sous-parties pour faire le bilan de votre dissertation.

VI. Relecture

Deux relectures sont à réaliser  :

→ La première pour vérifier le sens des phrases : n’hésitez pas à les lires à voix basse pour vérifier si elles sont compréhensibles ;

→ Lors de la seconde relecture, oubliez le sens de ce que vous lisez et occupez-vous uniquement des accords (genre et nombre), des auxiliaires (avoir et être) et des conjugaisons (notamment avec les participes passé et les infinitifs).

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[Bac] La méthode de la dissertation en économie (SES) 🚀

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Ah, cette douce dissertation d’éco… l ’épreuve phare en SES. Et dire qu’elle te résiste encore !? 🙈 Ne t’inquiète pas, tu n’es pas tout seul. Avec un coefficient très important selon ta spécialité, l’épreuve de sciences économiques et sociales fait peur à bon nombre de candidats pourtant bien préparés 😮

Aujourd’hui, on décortique les attentes des correcteurs du bac pour te permettre de décrocher plus de 15/20. Si tu suis intelligemment la méthode de dissertation en SES indiquée ci-dessous, tu devrais pouvoir rapidement progresser et commencer à tutoyer les sommets. Faire une bonne dissertation en SES n’aura bientôt plus de secrets pour toi ! 🚀

À lire aussi

✅  Tu voulais la méthodologie de l’épreuve composée en SES plutôt ? Ça tombe bien, on l’a fait et te donne une masse de conseils ! Enjoy 💖

Les attendus et principes fondateurs de l’épreuve de SES au bac 🧐

Les sujets posés au bac de SES sont la plupart du temps une question à laquelle le candidat doit répondre. Bien souvent, quand on débute dans cette matière, on fonce tête baissée au lieu d’analyser le sujet et de bien comprendre la question qui nous est posée.

Alors, on préfère te le répéter, l’épreuve de dissertation de SES n’est pas un vulgaire recrachage de tes connaissances. Tu dois au contraire montrer une maîtrise des faits et des théories en construisant un raisonnement logique, le tout en t’aidant du dossier documentaire mis à ta disposition.

Et ce n’est pas tout… Pour tutoyer les meilleures notes, il te faudra faire dialoguer les théories, les auteurs, les documents, et proposer des analyses intelligentes des grands problèmes d’hier et de demain. Bref, pas étonnant que de nombreux candidats soient un petit peu perdus…

🎉 But don’t worry, avec de l’entraînement, tu ne vas faire qu’une bouchée de la dissertation de SES ! 🎉

Améliore ta technique de dissertation en SES et vise plus de 15/20 au bac avec l’aide de nos cours particuliers d’économie 📈.

Étape N°1 : Commence par lire et bien analyser le sujet (10 min) 🤓

Lis l’énoncé attentivement et prends ton temps 🐢.

Tu as quatre heures, alors commence par bien comprendre les termes clés et à les définir afin d’éliminer toute possibilité de hors sujet.

Sois humble et prends le temps de bien définir les termes clés 🔑

Cela t’évitera de tomber dans les pièges classiques où tombent les candidats non précautionneux. Exemple : la différence de définition entre “la population active en France” VS “l’emploi en France”.

Perçois bien le cadre spatio-temporel du sujet 🌎⏳

Rien de pire que le candidat qui cherche à mettre toutes ses connaissances en les plaquant sur un sujet. C’est la meilleure chose à faire si tu souhaites tomber droit dans le panneau du hors sujet. Au contraire, le bon candidat délimite le sujet, rien que le sujet, mais tout le sujet .

Pour chaque sujet, il faut donc te demander 🧐

• Quels sont les pays concernés par le sujet ? (champ géographique)
• Sur quelle période sont-ils concernés ? (champ historique)

Du coup, sauf si on te l’indique explicitement, le champ du sujet concerne le monde entier (champ géographique) et remonte au début de ton programme de SES (champ historique). En revanche, si on t’indique par exemple que le sujet est sur la France depuis 1980, limite-toi à ce champ historique et géographique au risque d’être pénalisé.

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Étape N°2 : Pose-toi deux questions (5 min) ✌️

Pourquoi ce sujet m’est-il posé en dissertation de ses 👀.

Le sujet n’est pas tombé par hasard : quelles connaissances et chapitres le correcteur cherche-t-il à évaluer ? Quels sont les pièges classiques que tu dois éviter ? Qu’est-ce qu’on attend de toi ?

Quelle est l’actualité relative au sujet ? 📰🗞

Bien souvent, les sujets de bac sont liés à l’actualité de l’année en cours où à un sujet récurrent dans l’actualité des dernières années. Essaye donc de faire du liant.

Exemple : Sujet de bac 2018 – Le salaire résulte-t-il uniquement de la confrontation de l’offre et de la demande sur le marché du travail ? La question du niveau du salaire est récurrente dans l’actualité économique depuis de nombreuses années. Pas étonnant qu’il soit tombé l’année dernière. CQFD 😉

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Étape N°3 : Dégage une problématique appropriée (5 min) ✍️

A) formule la problématique de la dissertation de ses 👩🏼‍🏫.

Même quand ton sujet est formulé sous une forme interrogative, il te faut pousser la réflexion pour faire émerger d’autres problèmes liés au sujet (des sortes de questions intermédiaires). Une fois cela fait, c’est assez simple. Pose 2-3 questions qui vont montrer la tension qui existe au sein du sujet.

Prenons un exemple de sujet simple en SES : « L’intervention de l’État favorise-t-elle la croissance économique ? »

Ici, tu vois que tu pourrais formuler la problématique de la façon suivante : L’intervention étatique est-elle un préalable indispensable pour favoriser la croissance ? Ou au contraire, l’intervention excessive de l’État dans l’économie ne risque-t-elle pas d’entraver la croissance ?

Cette problématique est très pratique, car ton plan détaillé découle tout seul à partir de là : – Première partie : L’intervention étatique semblait nécessaire à la croissance – Deuxième partie : Mais nous avons assisté à la remise en cause de cette intervention et des postulats keynésiens au cours des années 80 – Troisième partie : La solution pour favoriser la croissance ne serait-elle pas alors de trouver le bon degré d’intervention de l’État dans l’économie.

B) Bonus : la phrase à grand-mère 👵

Si tu n’es pas à l’aise avec la méthode expliquée juste avant, peut être que la méthode suivante te sourira plus, on l’appelle la phrase à grand-mère 😂

Partons d’un postulat : les sujets de bac sont des questions économiques plutôt simples, mais qui demandent des réponses complexes.

Néanmoins, vu que c’est ta grand-mère qui te demande, tu dois réussir à lui faire une réponse facile à comprendre et synthétique.

D’où le nom : la « Phrase à Grand-Mère », c’est une longue phrase, réponse directe au sujet, divisée par des virgules en 3 sous phrases, que ta grand-mère pourrait tout de même comprendre.

Prenons un sujet en exemple : « Contre le chômage, a-t-on tout essayé ? »

Commence donc par te donner la réponse à toi-même : « Non ! On a essayé beaucoup de choses, mais il est évident qu’il y a mieux à faire. Il est difficile de lutter contre le chômage, car le marché du travail est à l’intersection de tous les marchés avec le marché du capital. De fait il faut le considérer individuellement, mais aussi en relation avec toute l’économie. D’où une multiplication des paramètres à prendre en compte qui rend la lutte contre le chômage complexe ».

C’est un réponse que ta mamie devrait pouvoir comprendre ! Maintenant il va s’agir de rendre le tout plus rigoureux et plus complexe, pour prendre en compte tous les versants de ton argumentation.

À partir de là, tu as ton premier jet de plan en dissertation de SES servi sur un plateau : « Si on a pu penser que le chômage était volontaire, il est en réalité aussi involontaire [partie I], le chômage dépend de comportements rationnels microéconomiquement (= à l’échelle de l’entreprise), qui sont irrationnels macro-économiquement (= à l’échelle de l’État) [partie II], ce qui rend l’instigation de politiques efficaces contre le chômage difficile et complexe, mais pas impossible, surtout avec de la croissance ! [partie III]. »

Privilégie toujours les implications successives entre tes parties si tu veux décrocher la meilleure note possible :

P1 ➡️ P2 ➡️ P3

C) Identifie les grands axes et le plan type appropriés selon l’intitulé du sujet 🧳

Pour t’aider à trouver les grands axes de ton sujet, on peut remarquer que les intitulés de sujet peuvent être regroupés dans trois types de questions classiques qu’ont mis en évidence le site bac-es.net . À chacune de ces questions classiques, un type de plan standard peut être donné, comme c’est le cas ci-dessous.

Étape N°4 : Note rapidement quelques connaissances à mobiliser (10 min) 🎓

Avant même de commencer à analyser le dossier documentaire, pense à bien noter les notions, les théories et les auteurs que tu souhaites mobiliser au sein de ta dissertation. Cela t’évitera de les oublier durant l’épreuve, ça serait trop dommage.

Étape N°5 : Lis et étudie intelligemment les documents (40 min) 🧐

On ne le répétera jamais assez dans cette méthode de la dissertation de SES, mais prends bien le temps de lire l’ensemble des documents du dossier documentaire.

Commence par surligner les notions, les idées et les chiffres importants qui pourront te servir lors de ton argumentation.

Outre le fait d’affiner ton raisonnement et ta compréhension du sujet, il est indispensable d’utiliser CHAQUE document lors de la rédaction de ta dissertation au risque sinon d’être pénalisé.

On t’a trouvé en ligne cette grille de lecture d’un document faite par un prof d’éco. On la trouve très bien, on te la partage donc.

Étape N°6 : Fais ton plan détaillé et charge tes différentes parties (30 min) 💪

Puisque ta problématique a été trouvée, que tes connaissances ont bien été mobilisées et que l’étude de documents a été correctement réalisée, cela ne devrait plus être trop difficile de faire un plan. Prends 30 minutes à faire ton plan de dissertation d’économie et à charger tes parties et sous-parties intelligemment.

Tu devrais dès lors aboutir à quelque chose de ce style :

Partie 1 – Sous-partie A – Sous-partie B – Sous-partie C (optionnelle) Partie 2 – Sous-partie A – Sous-partie B – Sous-partie C (optionnelle)

Et une partie 3 qui est optionnelle sous le même format. N’en fais une que si cela a un sens par rapport au sujet et à ta problématisation et que tu as des arguments intéressants à convoquer.

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Étape N°7 – Introduction en dissertation d’économie (20 min) 👨‍🎨

Primo, sache que pour rédiger l’intro, on commence toujours par un brouillon, puis on passe au propre en recopiant le premier jet. Passons désormais aux choses sérieuses :

🥁 L’introduction se décompose en 4 grands moments : accroche, présentation, problématique, annonce 🥁

A) Accroche 💃

Le but est simple ici : tu dois situer le sujet dans son contexte historique ou théorique en essayant “d’accrocher” le correcteur. Pour ce faire, tu peux utiliser une citation, une thèse d’auteur, un fait historique, un thème d’actualité, une anecdote frappante, voire même partir de la définition des mots clés s’il y a une tension palpable.

Note bien que le gros défaut à éviter est ici d’entrer dans des formules vides de sens ou des mythes : “de tout temps, les hommes…”, “les économistes admettent que”, “ce sujet pose un problème important de notre génération”.

B) Présentation du sujet 👩‍🔬

Définis les mots clés du sujet précisément en rappelant l’enjeu et en resituant le tout dans un cadre général. Outre la prise de recul, cela te permet d’induire dès ce moment une certaine tension au sein du sujet ce qui va faciliter ton entrée dans la problématisation.

C) Problématique 🕵️‍♂️

C’est le fil directeur de ta dissertation, sa moelle épinière. Nous l’avons abordé en long, en large et en travers juste au-dessus avec la technique du plan type et celle de la phrase à grand-mère. Suis simplement nos conseils et tout devrait bien se passer.

D) Annonce du plan 🗣

Décris ton plan en quelques phrases brèves. C’est le moment d’être smart et de ne pas faire la faute classique des élèves de Terminale ES, annoncer son plan lourdement : “dans un premier temps…. dans un deuxième temps…”, “nous verrons d’abord… puis nous verrons… enfin nous verrons”.

Privilégie les annonces légères en mettant entre parenthèses le nom de la partie et en évitant les mots d’introduction trop lourds !

Exemple : Ainsi verrons-nous que l’endettement n’entraîne pas nécessairement la croissance et pourrait même la menacer (I). Néanmoins, au regard de l’Histoire, il semble que l’endettement reste malgré tout une condition préalable pour engendrer la croissance (II).

Étape N°8 : Bien développer en dissertation d’économie (100 min) 🔥

À partir du plan détaillé que tu as construit auparavant, tu vas pouvoir passer directement à l’étape de rédaction. Ne perds pas de temps à tout rédiger au brouillon pour ensuite recopier. Si tu as fait ton travail de plan détaillé correctement, les mots vont venir facilement à toi.

Contente-toi dès lors de suivre les règles suivantes 👇

• Présente tes idées avec un français impeccable (exit les fautes d’orthographe si possible) en les justifiant par des données chiffrées, des analyses d’auteurs, des mécanismes économiques. Ceux-ci ont normalement déjà été renseignés au moment où tu as réalisé ton plan détaillé. Il te suffit donc d’appliquer la fameuse règle AEI : j’affirme, j’explicite, j’illustre.
• Peaufine les transitions entre tes parties.
• Sois clair et concis , tout en gardant un ton nuancé.
• Aère bien ta copie et applique-toi sur ta qualité d’écriture.

Étape N°9 : faire une bonne conclusion (10 min) 🚀

Il faut garder à l’esprit que le correcteur de ta copie termine par la conclusion, c’est donc elle qui laisse l’impression finale. Les jurys dénoncent souvent des conclusions « très pauvres, très courtes. » Veille à conserver 10min de rédaction en fin de dissertation pour ne pas être obligé de bâcler.

Deux types de conclusions sont envisageables : – celles qui sont fermées (bilan, synthèse) ; – celles qui sont ouvertes (élargissement de la problématique) : mon choix favori, car cela permet de montrer une ouverture intellectuelle et de montrer qui tu es en fin de copie, après des dizaines de copies insipides et molles, crois-moi qu’un peu de personnalité (bien placée 😉 ) fait toujours plaisir au correcteur !

Bonnes astuces pour ta conclusion ✅

– Relire ta problématique et y répondre en 4-5 lignes de manière condensée en reprenant le raisonnement de ta copie. – Donner une réponse finale et nuancée en 2-3 lignes. – Ouvrir en 2 à 3 lignes sur les nouveaux enjeux que soulève ta réponse.

À éviter à tout prix dans ta conclusion 🚩

– la réponse de Normand consistant à écrire, que d’abord le sujet est compliqué et que la réponse à la question est mitigée. Élimine donc les « pt’et ben que oui, pt’et ben que non » !

– la conclusion qui apporte un nouvel argument qui aurait dû figurer dans le développement ;

– la conclusion qui n’est qu’un résumé du développement ; la conclusion est certes un résultat, mais un résultat qu’il faut éclairer et interpréter.

La relecture de ta dissertation (10 min) 🥳

Ne t’arrête pas en si bon chemin ! Relis rapidement ton devoir et finis d’éliminer ces vilaines petites coquilles qui agacent le correcteur ou les mots manquants (laissés par ton fameux blanc correcteur que tu laissais sécher…)

Polytechnique

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Quelques astuces de sioux pour progresser encore plus vite en SES 👣

A) un correcteur passe en moyenne 10 minutes sur ta copie.

Alors, au lieu de le percevoir comme injuste puisque tu viens de passer 4 longues heures à disserter, vois ça comme une opportunité pour briller à moindres frais : une bonne intro & conclu, des transitions qui sont propres, le tout avec un plan et une argumentation qui tiennent la route, et le tour est joué ! Pas besoin d’être un génie ! 😇

B) Utilise à parts égales tes connaissances et le dossier documentaire 🔖

Trop de candidats font encore l’erreur de ne pas utiliser les documents fournis alors même que ceux-ci sont là pour les aiguiller et leur permettre d’affiner leur raisonnement. Mais normalement, maintenant que tu as lu la méthode de la dissertation de ses, tu ne feras plus cette erreur. Outre le fait de t’éviter des hors-sujets malencontreux et de t’aider à mieux cerner ton sujet, le fait de ne pas utiliser un document est lourdement sanctionné. Idem, ne prends l’exercice de dissertation que si tu as des connaissances sur le sujet. Sinon, tu seras aussi pénalisé.

C) L’exercice de la dissertation de SES prend du temps à être maîtrisé 🦸‍♂️

Entraine-toi régulièrement à analyser des sujets et le dossier documentaire puis à faire des plans détaillés pour voir si tu es bien ancré dans le sujet. C’est le meilleur moyen de voir si tu réussiras le jour J. Tu peux ensuite donner ça à un prof ou nous le mettre en commentaire ci-dessous. Nous essayerons de faire de notre mieux pour t’aider. 🙂

D) La méthode de développement d’un argument est toujours la même 🚴‍♂️

Un argument est une idée venant d’un ou plusieurs auteurs, le tout étant appuyé par des exemples (citation, statistique, point dans un document, exemple historique) qui s’enrichissent entre eux. Varie les auteurs et les points de vue et tu devrais t’en sortir à merveille.

E) Démontre une bonne capacité d’argumentation et une facilité à construire des plans cohérents

Si tu es dans ce cas et que cela ne te dérange pas d’écrire 6 à 8 pages, cet exercice te réussira encore mieux que l’épreuve composée 💪

F) N’essaye pas de réinventer la roue 🚲

Pour avoir fait une prépa HEC suite au bac (j’ai donc continué l’économie pendant 2 ans après le Bac et j’ai eu 20 aux concours), on peut te dire que le plan n’a pas besoin d’être incroyable au bac (contrairement à la prépa). Si un plan en deux parties fait sens et que tu peux développer tes arguments intelligemment au sein de celui-ci, fonce ! Ne te force pas à faire un plan en trois parties si tes arguments ne sont pas au niveau. Mieux vaut une très bonne copie de 6-7 pages en 2 parties qu’une copie moyenne de 10 pages en 3 parties.

G) Le jour du bac, tu ne sens pas le sujet ? 😮

Pas de prises de risques inutiles , mieux vaut dans ce cas prendre l’épreuve composée si tu te sens plus à l’aise. Ne te force pas à prendre la dissertation si tu ne maîtrises pas le thème le jour J.

Et voilà l’ami. Il semblerait qu’on ait fait un bon tour d’horizon de ce qui t’attend et comment t’y préparer au mieux. J’espère que cette méthode de dissertation en SES t’a plu.

[EXERCICE] À toi de jouer et de faire une dissertation en SES ! 🧶🐈

👉🏻 Trouve un intitulé de sujet de dissertation en SES et fais un plan détaillé que tu postes en commentaire : on te donnera notre avis sur ce premier jet pour t’indiquer si tu vas dans la bonne direction ! Ou si tu as d’autres questions, profite des commentaires pour le faire ! Et puis même si tu ne veux pas commenter, jettes-y un coup d’oeil car tu y trouveras peut-être un exemple utile pour tes futures dissertations de SES en Terminale. 💖 Et si besoin, nos profs particuliers de SES en ligne sont là pour toi !

• Prends la photo à l’horizontale please, sinon on se tord le cou 😂
• Pense à être précis dans ton plan afin que nous puissions t’épauler au mieux.
• Ne désespère pas si ça ne vient pas tout de suite. Calme-toi, analyse en profondeur le sujet et suis bien nos conseils !

Une fois bien maîtrisée, la méthodologie de la dissertation en économie te permettra de faire face à quasiment n’importe quel sujet. C’est le feu ! 🔥

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Des questions ? Des bons plans à partager ? Nous validons ton commentaire et te répondons en quelques heures ! 🎉

Bonjour je vous transmets deux introductions pourriez vous me donnez votre avis? https://uploads.disquscdn.com/images/5c25ed493d1ff00afbf808227105385027804d96b64b5594c7bf25eb8170a613.png https://uploads.disquscdn.com/images/fff14816601814494c428a071008f2401dbe394a5f994944a8afc6e0fd2006a9.png

une introduction fait combien de lignes environ?

Bonjour Chaumeau

Il n’y a pas un nombre de lignes idéal pour une introduction. Elle sera jugée à la pertinence de son contenu, la présence des éléments essentiels et … sa longueur comparativement à la suite de la dissertation 😉 S’il te faut un chiffre pour t’aiguiller, je dirais au 10 à 15 lignes est un maximum conseillé !

bonjour, le titre des parties et sous-parties doit-il être apparent sur la copie ?

Non, en général, c’est sur ton plan au brouillon, mais pas sur ta copie, sauf contre-indication de ton professeur 😉

Avec tout ces excellents conseils pleins d’humour j’espère réussir le bac d’ses 🤞🏽

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Exemple de correction d’une dissertation en SES

• Exemple de correction d’une dissertation…

correction d’une dissertation en SES

Je vous propose ci-dessous de regarder le sujet de la dissertation 2015, L’augmentation des facteurs travail et capital est-elle la seule source de croissance économique ? (bac Amérique du Sud 2015), puis de regarder une copie d’une élève et enfin cette même copie avec les corrections apportées. Cela peut vous permettre de visualiser les attendus du correcteur et ainsi de mieux vous préparer à la méthodologie de la dissertation!

La dissertation avec le dossier documentaire: ici

 La copie de l’élève

Petit commentaire préalable : c’est une bonne copie 🙂 mais il faut bien définir le(s) mot(s) du sujet dans l’introduction, il manque des introduction partielles, pour les documents on retrouve des problèmes d’interprétation des chiffres ou d’utilisation des chiffres, enfin à la fin de la deuxième partie, il y a une belle erreur de tcam (taux de croissance annuelle moyen)

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. En effet, beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter la main d’œuvre et le capital (le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production, le capital circulant représente les consommations intermédiaires qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Le capital est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital. Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique. De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvèle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail.

Le travail, qui est un facteur de production joue un rôle important dans la croissance économique. Le document 2, nous montre de nouveau les éléments qui contribuent à la croissance du PIB. Le travail est un de ses facteurs. Entre 1985 et 1990, il représente 0,7% du PIB. C’est donc un élément important même si il ne suffit pas à lui tout seul dans la croissance du PIB puisque le PIB vaut entre 1985 et 1990 3,2 %. Le document 1 de l’INSEE de 2014 montre lui aussi l’influence du travail sur la croissance. On peut observer que lorsque le niveau de la population active augmente entre 1975 et 2012, le PIB augmente lui aussi. Ainsi, l’influence du travail dans la croissance est mise en lumière dans ce document. De plus, nous avons évoqué précédemment la fonction de production. Celle-ci étant composée des deux facteurs de production, le travail et le capital, l’augmentation du travail permettra aussi une hausse de la croissance. Il est donc utile à la croissance économique. Comme nous l’avoir précédemment, il faut se méfier des facteurs de production car après une augmentation des facteurs de productions (ici le travail) les rendements sont croissants mais au bout d’un moment ils commencent à diminuer c’est la loi des rendements décroissants et la croissance n’augmente plus. Cependant, nous pouvons constater avec l’histoire que l’augmentation d’un des deux facteurs de production se heurte à la loi des rendements décroissant. Au bout d’un certain temps les rendements sont moindres que l’augmentation d’un des deux facteurs de production. C’est donc à ce moment là qu’intervient le progrès technique et les institutions.

Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparait dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs comme Robert Lucas, Paul Römer et Robert Baro, puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparait c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement à augmenter de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

On voulait savoir si les facteurs travail et capital était les seuls sources de la croissance économique. On a pu voir dans une première partie que les facteurs de production jouaient un rôle important dans la croissance notamment dans la fonction de production, des rendements croissants… Cependant ils pouvaient se heurter à la loi des rendements décroissants. C’est ainsi que nous avons évoqué dans une seconde partie le progrès technique qui permettait de passer outre la loi des rendements décroissants et qu’il jouait un rôle très important dans le PIB. Nous avons noté en plus que les institutions se devaient d’instaurer un climat de confiance avec les droits de propriétés pour pousser les gens à investir dans le progrès technique et ainsi pousser la croissance. Nous pouvons donc conclure que la croissance à différentes sources: le rôle des facteurs de production, le progrès technique et ses innovations et le rôle des institutions avec le droit de propriété. Alors comment pouvons-nous expliquer que la croissance soit inégale entre les pays du monde puisque celle-ci fonctionne toujours avec les mêmes facteurs ?

 La même copie avec les erreurs soulignées par le correcteur

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. Une accroche qui manque de dynamisme. ‘La croissance est en berne depuis 2008, et une reprise attendue tant par les économistes que les politiques. …puis définir croissance : La croissance économique représente selon F. Perroux, l’augmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues d’un indicateur de dimension, pour une nation, le produit global et en termes réels ‘ En effet), beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter le facteur travail , la main d’œuvre et le facteur capital c’est à dire le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production et on y rajoute le capital circulant qui représente les consommations intermédiaires ( qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) pas nécessaire de définir ce n’est pas un élément important du sujet permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B. Exemple :  Il est tout d’abord important de rappeler qu’effectivement le facteur travail est un élément clé de la croissance économique qui se combine comme on le verra dans un un deuxième temps avec le facteur capital, facteur déterminant depuis la Révolution Industrielle.

Le capital (sans doute aurait t’il été souhaitable d’inverser les sous-parties) est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital.  ?? Mal dit Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. ? Très mal dit  😕 On constate qu’en moyenne en France, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 1,2% et que le capital y a contribué pour 0,7 point de % . Le facteur capital est donc un facteur important de la croissance économique. (On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique) ?pas nécessaire . De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 ? maladroit 😕 car le document 4 permet de montrer le poids des Institutions étatiques donc c’est pour la partie II. de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvelle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail. Bien

Le travail, qui est un facteur de production joue un rôle important dans la croissance économique. Le document 2, nous montre de nouveau les éléments qui contribuent à la croissance du PIB. Le travail est un de ses facteurs. Entre 1985 et 1990, il représente 0,7% du PIB ?mal dit . C’est donc un élément important même si il ne suffit pas à lui tout seul dans la croissance du PIB puisque le PIB vaut entre 1985 et 1990 3,2 %. ? reprendre l’ensemble : En France entre 1985 et 1990, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 3,2% et facteur travail y a contribué pour 0,8 point de %. C’est donc un élément qui compte pour la croissance économique mais cependant ce n’est pas le plus important. On peut même s’apercevoir à la période précédente 1990-1995 que le PIB croît chaque année en moyenne de 1,2% et que par contre le facteur travail y contribue pour -0,6 point de %, ce qui est peut-être l’effet d’une baisse de la durée du travail Le document 1 de l’INSEE de 2014 montre lui aussi l’influence du travail sur la croissance. On peut observer que lorsque le niveau de la population active augmente entre 1975 et 2012, le PIB augmente lui aussi. ?reprendre un exemple chiffré ; la population active a augmenté de 30% entre 1975 et 2012 et le PIB a été multiplié par 2,1 environ. Il y a donc un effet facteur travail mais qui n’est pas le plus important Ainsi, l’influence du travail dans la croissance est mise en lumière dans ce document. De plus, nous avons évoqué précédemment la fonction de production. Celle-ci étant composée des deux facteurs de production, le travail et le capital, l’augmentation du travail permettra aussi une hausse de la croissance. Il est donc utile à la croissance économique. Comme nous l’avoir précédemment, il faut se méfier des facteurs de production ? car après une augmentation des facteurs de productions (ici le travail) les rendements sont croissants mais au bout d’un moment ils commencent à diminuer c’est la loi des rendements décroissants et la croissance n’augmente plus ? ne devrait alors plus augmenter . Cependant , nous pouvons constater avec l’histoire que l’augmentation d’un des deux facteurs de production se heurte à la loi des rendements décroissant. Au bout d’un certain temps les rendements sont moindres que l’augmentation d’un des deux facteurs de production. C’est donc à ce moment là qu’intervient le progrès technique et les institutions. Bonne transition

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B.  Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparaît dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. ? chaque année en France le PIB a augmenté en moyenne de 3,2% en 1985 et 1990 et la PGF y a contribué pour 1,7 points de % . (Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois) ?maladroit il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Très bien Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs américains   comme Robert Lucas, Paul Römer Romer et Robert Baro Barro , puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent ? dans de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. ?évitez les ‘… ‘ dans un devoir car justement on vous demande d’expliciter vos arguments Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparaît c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement a augmenté de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. ? FAUX revoir la notion de taux de croissance annuelle moyen. Il faut dire chaque année en moyenne la DIRD a augmenté de 8,49% en moyenne en Corée du Sud pour une croissance annuelle du PIB de 4,12% Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

On voulait savoir si les facteurs travail et capital était les seuls sources de la croissance économique. On a pu voir dans une première partie que les facteurs de production jouaient un rôle important dans la croissance ?( notamment dans la fonction de production ?) , des rendements croissants… évitez Cependant ils pouvaient se heurter à la loi des rendements décroissants. C’est ainsi que nous avons évoqué dans une seconde partie le progrès technique qui permettait de passer outre la loi des rendements décroissants et qu’il jouait un rôle très important dans le PIB ? Mal dit ‘la croissance du PIB .’ Nous avons noté en plus que les institutions se devaient d’instaurer un climat de confiance avec les droits de propriétés pour pousser les gens ? agents économiques à investir dans le progrès technique et ainsi pousser la croissance. Nous pouvons donc conclure que la croissance à différentes sources: les facteurs de production, le progrès technique et ses innovations et le rôle des institutions avec le droit de propriété. Alors comment pouvons-nous expliquer que la croissance soit inégale entre les pays du monde puisque celle-ci fonctionne toujours avec les mêmes facteurs ? ? Ouverture maladroite car justement vous venez de montrer pourquoi la croissance diffère selon les pays. Problèmes d’institutions, de confiance, de manque de croissance endogène etc. Par contre, comme votre introduction a commencé par le thème de la croissance en berne, alors finissez par cela. Par exemple:  ‘Un Etat plus fort permettant de dynamiser une économie en récession depuis la crise, ne serait-il pas un moyen enviable de contrebalancer les effets négatifs d’un capitalisme débridé ?

Synthèse : c’est une copie bien écrite qui reprend d’une façon complète les attendus et d’autre part vous utilisez tous les documents. Le plan est suivi est satisfaisant puisque vous commencez par rappeler le rôle du travail et du capital dans la croissance économique avant de montrer qu’il y a d’autres éléments importants à prendre en compte,le progrès technique avec  l’innovation puis les institutions formelles et informelles. Mais il y a des erreurs de fond. Tout d’abord il manque les introductions partielles et dans la première partie il est préférable d’inverser les deux sous-parties. Il est préférable de commencer par le facteur travail qui n’est pas le facteur principal déterminant.  La deuxième partie est satisfaisante mais marquez mieux le passage entre A et B. Vous avez fait à plusieurs reprises des erreurs dans les interprétations des chiffres. Enfin dans l’introduction revoir l’amorce et reprendre les définitions

Pour avoir des repères pour construire le plan. Regarde ICI

MAJ octobre 2021                                                                                           @ Philippe Herry

Auteur :  Philippe

Enseignant de SES depuis bientôt 25 ans, je gère deux sites dédiés à la matière : scienceseconomiquesetsociales donnent accès à des cours et des exercices et alloprofses propose des cours particuliers en SES

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10 commentaires

J’apprécie votre démarche qui permet aux étudiants de saisir facilement la méthodologie de la dissertation

Je veux apprendre a faire l’introduction et la conclusion en économie

Bonjour Rodolphe, Il y a beaucoup d´articles te rappelant comment faire une introduction et une conclusion en SES. Je te laisse lire notamment https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/raisonnement-appuyant-sur-un-dossier-documentaire/ Bon courage

Très instructif, merci beaucoup. J’ai un sérieux problème avec la dissertation, ce qui fait dans presque tous les concours que je dépose, je me fait éliminé. J’ai du mal même à avoir 7/20.

Bonjour professeur, peux je avoir le plan d’une dissertation economique adapté aux élèves de terminale SES. Merci pour votre disponibilité.

Bonjour Alex. Il y a pleins de conseils pour trouver le plan adapté sur la page méthodologie de la dissertation. Pour avoir beaucoup d’exemples de plans je te conseille d’avoir un Annabac. Bonne année scolaire.

Bonsoir Monsieur ! Monsieur, je voulais vous demander: Est-ce que dans une dissertation en SES, on doit mettre les parties et les sous-parties?

Bonjour Hamza, Bien sûr, dans une dissertation il faut faire apparaître les 2 ou 3 parties annoncées dans l’introduction. Tu sautes un ligne pour que le correcteur repère bien la structure. Et dans chaque partie il y a également 2 ou 3 sous-parties, marquées par un alinéa. Je te conseille de relire https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/methodes/dissertation-ses/ . Bon courage à toi.

D’accord, Merci Beaucoup Monsieur ! Cela m’aide énormément. Que Dieu vous bénisse. 😇👍🙏

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Mots à utiliser dans les dissertations : Amplifier votre écriture académique

Cette liste exhaustive de mots à utiliser dans les dissertations vous permettra d'améliorer votre écriture. Faites bonne impression et obtenez de meilleures notes grâce à ce guide !

Les mots jouent un rôle fondamental dans le domaine de la rédaction d'essais, car ils ont le pouvoir de façonner les idées, d'influencer les lecteurs et de transmettre des messages avec précision et impact. Le choix des bons mots à utiliser dans les dissertations n'est pas simplement une question de remplissage de pages, mais plutôt un processus délibéré visant à améliorer la qualité de l'écriture et à communiquer efficacement des idées complexes. Dans cet article, nous examinerons l'importance de la sélection des mots appropriés pour les dissertations et fournirons des indications précieuses sur les types de mots qui peuvent élever la dissertation à de nouveaux sommets.

Mots à utiliser dans les essais

L'utilisation d'un large éventail de mots peut rendre votre essai plus fort et plus impressionnant. En utilisant des mots soigneusement choisis pour communiquer des idées complexes avec précision et éloquence, l'auteur peut améliorer la qualité de son essai et captiver les lecteurs.

Cette liste sert d'introduction à une série de mots percutants qui peuvent être intégrés dans l'écriture, permettant à l'auteur d'exprimer ses pensées avec profondeur et clarté.

De toute évidence

De manière significative

Inversement

En conséquence

Par la suite

Inévitablement

En revanche

Alternativement

Implications

En grande partie

Profondément

Exemplifier

Mots et phrases de transition

Les mots et expressions de transition sont des outils linguistiques essentiels qui relient les idées, les phrases et les paragraphes d'un texte. Ils fonctionnent comme des ponts, facilitant les transitions entre les différentes parties d'un essai ou de tout autre travail écrit. Ces éléments de transition conduisent le flux et la cohérence de l'écriture, permettant aux lecteurs de suivre plus facilement le fil de la pensée de l'auteur.

Voici quelques exemples de mots et de phrases de transition courants :

En outre : En outre ; de plus.

Cependant : Néanmoins, d'un autre côté.

En revanche : Au contraire ; inversement.

C'est pourquoi : Par conséquent ; en conséquence.

De même : De même ; de la même manière.

En outre : En outre ; d'ailleurs.

En outre : En outre ; également.

Néanmoins : Néanmoins ; quoi qu'il en soit.

Néanmoins : Cependant, même dans ce cas.

D'autre part : A l'inverse ; par contraste.

Ce ne sont là que quelques exemples des nombreux mots et expressions de transition disponibles. Ils contribuent à créer de la cohérence, à améliorer l'organisation des idées et à guider le lecteur dans la progression logique du texte. Lorsqu'ils sont utilisés efficacement, les mots et phrases de transition peuvent considérablement améliorer la clarté de l'écriture.

Verbes forts pour l'écriture académique

Les verbes forts sont une composante essentielle de la rédaction académique car ils ajoutent de la précision, de la clarté et de l'impact aux phrases. Ils expriment les actions, les intentions et les résultats d'une manière plus puissante et plus concise. Voici quelques exemples de verbes forts couramment utilisés dans les écrits universitaires :

Analyser : Examiner en détail pour comprendre les composants ou la structure.

Critique : Évaluer les forces et les faiblesses.

Démontrer : Montrer les preuves à l'appui d'une affirmation ou d'un argument.

Illuminez : Clarifier ou rendre quelque chose plus clair.

Expliquer : Expliquer en détail une interprétation approfondie.

Synthétiser : Combiner ou intégrer des informations pour créer une nouvelle compréhension.

Proposer : Proposer ou suggérer une théorie, une idée ou une solution.

Réfuter : Démontrer ou argumenter contre une affirmation ou un point de vue.

Valider : Confirmer ou prouver l'exactitude ou la validité de quelque chose.

Avocat : Soutenir ou argumenter en faveur d'une position ou d'un point de vue particulier.

Adjectifs et adverbes pour les essais académiques

Les adjectifs et adverbes utiles sont des outils précieux dans les écrits académiques car ils améliorent la description, la précision et la profondeur des arguments et de l'analyse. Ils fournissent des détails spécifiques, soulignent des points clés et apportent des nuances à l'écriture. Voici quelques exemples d'adjectifs et d'adverbes utiles couramment utilisés dans les essais universitaires :

Complet : Couvrant tous les aspects ou éléments ; exhaustif.

Crucial : Extrêmement important ou essentiel.

éminents : Bien connu ou largement reconnu ; remarquable.

substantiel : Considérable par sa taille, son étendue ou son importance.

Valable : Bien fondé ou logique ; acceptable ou faisant autorité.

De manière efficace : De manière à obtenir le résultat souhaité.

De manière significative : Dans une mesure ou un degré considérable ; notamment.

En conséquence : En tant que résultat ou effet de quelque chose.

Précisément : Exactement ou précisément ; avec une grande attention aux détails.

Critique : D'une manière attentive et analytique ; avec une évaluation ou une appréciation minutieuse.

Mots à utiliser dans l'introduction d'une dissertation

Les mots utilisés dans l'introduction d'une dissertation jouent un rôle crucial en captant l'attention du lecteur et en donnant le ton pour le reste de la dissertation. Ils doivent être engageants, informatifs et persuasifs. Voici quelques exemples de mots qui peuvent être utilisés efficacement dans l'introduction d'une dissertation :

Intrigant : Un mot qui suscite la curiosité et capte l'intérêt du lecteur dès le début.

convaincante : Il transmet l'idée que le sujet est intéressant et mérite d'être approfondi.

Provocateur : Crée un sentiment de controverse ou des idées qui font réfléchir.

Perspicace : Suggère que l'essai produira des idées précieuses et stimulantes.

C'est surprenant : Indique que l'essai présentera des informations ou des points de vue surprenants ou inattendus.

Pertinent : Souligne l'importance du sujet et son lien avec des questions plus larges ou des événements actuels.

En temps utile : Indique que l'essai traite d'un sujet d'actualité ou d'importance.

Réfléchi : Implique que l'essai présente des arguments bien réfléchis et soigneusement développés.

Persuasif : Suggère que l'essai présentera des arguments convaincants pour convaincre le lecteur.

Captivant : Indique que l'essai retiendra l'attention du lecteur et sera captivant tout au long du texte.

Mots à utiliser dans le corps de l'essai

Les mots utilisés dans le corps de la dissertation sont essentiels pour transmettre efficacement des idées, fournir des preuves et développer des arguments. Ils doivent être clairs, précis et témoigner d'une bonne maîtrise du sujet. Voici quelques exemples de mots qui peuvent être utilisés dans le corps de la dissertation :

Preuves à l'appui : Lors de la présentation d'informations ou de données justificatives, des mots tels que "données", "recherches", "études", "résultats", "exemples" ou "statistiques" peuvent être utilisés pour renforcer les arguments.

Analyse : Pour discuter et interpréter les preuves, des mots tels que "analyser", "examiner", "explorer", "interpréter" ou "évaluer" peuvent être employés pour démontrer une évaluation critique du sujet.

Comparaison : Lorsque l'on établit des comparaisons ou des contrastes, on peut utiliser des mots tels que "de même", "similaire", "en contraste", "d'autre part" ou "inversement" pour mettre en évidence les similitudes ou les différences.

Cause et effet : Pour expliquer la relation entre les causes et les conséquences, des mots tels que "parce que", "en raison de", "conduit à", "résulte de" ou "cause" peuvent être utilisés.

Séquence : Lorsque l'on parle d'une série d'événements ou d'étapes, des mots tels que "d'abord", "ensuite", "puis", "enfin", "par la suite" ou "en conséquence" peuvent être utilisés pour indiquer l'ordre ou la progression.

Souligné par l'auteur : Pour souligner un point ou une idée particulière, des mots tels que "notamment", "significativement", "crucialement", "important" ou "remarquablement" peuvent être employés.

Clarification : Pour apporter des éclaircissements ou des précisions, il est possible d'utiliser des termes tels que "spécifiquement", "en d'autres termes", "par exemple", "pour illustrer" ou "pour clarifier".

Intégration : Pour montrer la relation entre différentes idées ou concepts, on peut utiliser des mots tels que "de plus", "en plus", "en plus", "de même" ou "de manière similaire".

Conclusion : Pour résumer ou tirer des conclusions, des mots tels que "en conclusion", "pour résumer", "globalement", "en résumé" ou "pour conclure" peuvent être utilisés pour résumer les idées.

N'oubliez pas d'utiliser ces mots de manière appropriée et contextuelle, en veillant à ce qu'ils renforcent la cohérence et la fluidité des arguments. Ils doivent servir de transitions et de connecteurs efficaces entre les idées, améliorant ainsi la clarté générale et le pouvoir de persuasion de la dissertation.

Mots à utiliser dans la conclusion d'un essai

Les mots utilisés dans la conclusion d'une dissertation sont essentiels pour résumer efficacement les points principaux, renforcer les arguments et laisser une impression durable au lecteur. Ils doivent permettre de clore la dissertation tout en soulignant l'importance des idées. Voici quelques exemples de mots qui peuvent être utilisés dans la conclusion d'une dissertation :

Résumé : Pour résumer les points principaux, ces mots peuvent être utilisés "en résumé", "pour résumer", "en conclusion", "pour récapituler" ou "globalement".

Renforcement : Pour renforcer les arguments et souligner leur importance, des mots tels que "crucial", "essentiel", "significatif", "digne d'intérêt" ou "convaincant" peuvent être employés.

Implication : Pour discuter des implications plus larges des idées ou des résultats, des mots tels que "par conséquent", "donc", "ainsi", "d'où" ou "en conséquence" peuvent être utilisés.

Appel à l'action : Le cas échéant, il est possible d'utiliser des termes qui encouragent à poursuivre l'action ou la réflexion, tels que "nous devons", "il est essentiel de", "réfléchissons" ou "nous devrions".

Perspectives d'avenir : Pour évoquer les possibilités ou les développements futurs liés au sujet, des mots tels que "potentiel", "recherche future", "tendances émergentes" ou "enquête plus approfondie" peuvent être employés.

Réflexion : Pour réfléchir à la signification ou à l'impact des arguments, des mots tels que "profond", "notable", "qui fait réfléchir", "transformateur" ou "qui change de perspective" peuvent être utilisés.

Dernière réflexion : Pour laisser une impression durable, des mots ou des phrases qui résument l'idée principale ou évoquent un sentiment de réflexion peuvent être utilisés, tels que "matière à réflexion", "à la lumière de ceci", "à méditer" ou "à considérer".

Comment améliorer le vocabulaire de la rédaction d'un essai

Il est essentiel d'améliorer le vocabulaire de la rédaction d'une dissertation pour exprimer efficacement ses idées, démontrer une solide maîtrise de la langue et captiver les lecteurs. Voici quelques stratégies pour améliorer le vocabulaire de la rédaction d'un essai :

• Lire en détail : La lecture d'un large éventail de documents, tels que des livres, des articles et des essais, permet de découvrir différents styles d'écriture, sujets et vocabulaires. Soyez attentif aux nouveaux mots et à leur utilisation, et essayez de les incorporer dans vos écrits.
• Utilisez un dictionnaire et un thésaurus :  Recherchez les mots inconnus dans un dictionnaire pour comprendre leur signification et leur usage. En outre, utilisez un thésaurus pour trouver des synonymes et des antonymes afin d'élargir le choix des mots et d'éviter les répétitions.
• Créer une banque de mots : Pour créer une banque de mots, lisez beaucoup, notez les mots inconnus ou intéressants et explorez leur signification et leur utilisation. Organisez-les par catégories ou par thèmes pour pouvoir les consulter facilement, et entraînez-vous à les incorporer dans vos écrits pour enrichir votre vocabulaire.
• Contextualiser le vocabulaire : Il ne suffit pas de mémoriser de nouveaux mots ; il est essentiel de comprendre leur usage et leur contexte. Faites attention à la façon dont les mots sont utilisés dans différents contextes, structures de phrases et procédés rhétoriques. 

Comment ajouter des informations supplémentaires pour étayer un point

Lorsque vous rédigez un essai et que vous souhaitez ajouter des informations supplémentaires pour étayer un point, vous pouvez utiliser différents mots et phrases de transition. En voici quelques exemples :

En outre : Ajoutez des informations ou des preuves supplémentaires pour étayer le point précédent.

En outre : Indique une idée ou une preuve supplémentaire.

En outre : Souligne l'importance ou la signification de l'information ajoutée.

En outre : Signale l'inclusion d'un autre détail justificatif.

En outre, il est important de noter que Introduit un aspect ou une considération supplémentaire en rapport avec le sujet.

Non seulement cela, mais aussi : Souligne un point supplémentaire qui renforce l'argument.

Tout aussi important : Souligne l'importance égale des informations ajoutées.

Un autre point essentiel : Introduit une autre idée importante.

Il convient de noter que Attire l'attention sur un détail remarquable qui étaye le propos.

En outre, il est essentiel de prendre en considération : Indique la nécessité de prendre en compte un autre aspect ou une autre perspective.

L'utilisation de ces mots et phrases de transition vous aidera à intégrer de manière transparente des informations supplémentaires dans votre essai, ce qui renforcera la clarté et la force de persuasion de vos arguments.

Mots et expressions qui démontrent un contraste

Lors de la rédaction d'une dissertation, il est essentiel de mettre en valeur le contraste, ce qui permet de présenter des idées opposées ou de souligner les différences entre les concepts. L'utilisation adroite de mots et d'expressions appropriés permet de communiquer clairement le contraste et de renforcer la force des arguments. Voici quelques exemples de mots et d'expressions couramment utilisés pour illustrer le contraste dans les dissertations :

Cependant : par exemple, "L'expérience a donné des résultats prometteurs ; cependant, une analyse plus approfondie est nécessaire pour tirer des conclusions concluantes".

D'autre part : Par exemple, "Certains plaident en faveur de lois plus strictes sur le contrôle des armes à feu, tandis que d'autres, au contraire, défendent le droit individuel de porter des armes".

Inversement : Par exemple : "Alors que l'étude suggère une corrélation positive entre l'exercice physique et la perte de poids, d'autres recherches indiquent que le régime alimentaire joue un rôle plus important".

Néanmoins : Par exemple : "Les données montrent une baisse des taux de criminalité ; néanmoins, la sécurité publique reste une préoccupation pour de nombreux citoyens".

En revanche : Par exemple : "Les politiques économiques du pays A sont axées sur les principes de l'économie de marché. En revanche, le pays B met en œuvre des mesures plus interventionnistes".

Malgré tout : Par exemple, "Malgré les revers initiaux, l'équipe a persévéré et a finalement réussi".

Bien que : Par exemple, "Bien que les participants aient des niveaux d'expérience différents, ils ont tous accompli la tâche avec succès".

Tandis que : Par exemple, "Alors que certains plaident en faveur d'une réglementation plus stricte, d'autres soutiennent que la responsabilité personnelle doit prévaloir".

Mots à utiliser pour donner des exemples

Lorsque vous rédigez un essai et que vous donnez des exemples pour illustrer vos propos, vous pouvez utiliser divers mots et expressions pour introduire ces exemples. En voici quelques exemples :

Par exemple : Introduit un exemple spécifique pour soutenir ou illustrer son propos.

Par exemple : Donnez un exemple pour clarifier ou démontrer votre argument.

Par exemple : Indique que vous fournissez un ou plusieurs exemples spécifiques.

En guise d'illustration : Signale que vous utilisez un exemple pour expliquer ou souligner votre point de vue.

En voici un exemple : Introduit un exemple spécifique qui illustre votre argumentation.

En particulier : Mettez en évidence un exemple spécifique qui est particulièrement pertinent par rapport à votre point de vue.

A titre d'exemple : Introduire un exemple qui sert de représentation visuelle ou concrète de votre point de vue.

Un exemple concret : Mettez en évidence un exemple spécifique qui sert de preuve à votre argumentation.

A démontrer : Indique que vous donnez un exemple pour montrer ou prouver votre point de vue.

A titre d'exemple : Signale que vous utilisez un exemple pour illustrer ou clarifier votre argument.

L'utilisation de ces mots et expressions vous aidera à incorporer efficacement des exemples dans votre essai, ce qui rendra vos arguments plus convaincants et plus compréhensibles. N'oubliez pas de donner des exemples clairs et concis qui appuient directement vos principaux arguments.

Mots pour signifier l'importance

Lorsque vous rédigez un essai et que vous souhaitez signifier l'importance d'un point ou d'une idée en particulier, vous pouvez utiliser différents mots et expressions pour mettre l'accent sur ce point. En voici quelques exemples :

C'est un point essentiel : Indique que le point soulevé est d'une importance capitale.

De manière significative : Souligne l'importance ou la signification de l'idée ou de l'information.

C'est important : Attire l'attention sur le caractère crucial du point abordé.

Notamment : Souligne que l'information ou l'idée est particulièrement digne d'attention.

Il est essentiel de le noter : Indique que le point soulevé est essentiel et doit être reconnu.

Il convient de le souligner : Attire l'attention sur la nécessité d'accorder une importance particulière au point soulevé.

Un élément clé est à prendre en considération : Souligner que l'idée ou l'information en question est un aspect central de la discussion.

Il est essentiel de le reconnaître : Souligne que la compréhension ou la reconnaissance du point est cruciale.

L'utilisation de ces mots et expressions vous aidera à faire ressortir l'importance et la signification de points ou d'idées spécifiques dans votre essai, en veillant à ce que les lecteurs reconnaissent leur importance et leur impact sur l'argumentation globale.

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La dissertation juridique - Comment faire une transition ? Exemples

La dissertation juridique est un exercice incontournable dans les parcours de droit, il s'agit par conséquent d'en maîtriser parfaitement le fonctionnement. Il s'agit d'une analyse poussée et argumentée qui permet au candidat d'adopter un point de vue personnel et de défendre ce dernier lors du développement de son devoir. Parmi les différentes étapes de cette dissertation, il s'agit de ne pas faire l'impasse sur ce que l'on appelle les transitions, que l'on doit retrouver tout au long du devoir. En effet, ces petits mots ou phrases sont indispensables pour structurer le développement et passer d'une idée ou d'une partie à une autre.

Credit Photo : Pexels cottonbro

La transition

Si, dans une dissertation juridique, le contenu d'un paragraphe doit comporter une idée, un argument, une illustration et une mise en perspective pour le futur, il ne faut pas oublier d'effectuer des transitions en deux ou trois lignes maximum.

La transition permet de mettre en avant le côté logique des idées tout en amenant l'idée principale suivante. Elle est par conséquent essentielle au bon déroulement du devoir.

Méthodologie de la transition

La transition doit être avant toute chose un bilan très bref de la partie qui vient de s'achever, pour mettre en avant un point qui n'a pas encore été abordé et enfin terminer par annoncer ce dont il sera question dans la prochaine partie.

Une transition, tout comme l'intégralité du devoir, doit apparaître comme étant dynamique et structurée. Grâce à la transition, les lecteurs doivent avoir envie de lire la suite. Il s'agit de prouver que la partie qui suit est nécessaire dans la teneur du devoir.

La transition en bref

Trois étapes sont nécessaires à l'élaboration d'une bonne transition.

1)     Répéter l'idée principale de la partie précédente, celle qui vient d'être terminée.

2)     Faire le lien logique entre cette dernière partie et la prochaine qui va suivre.

3)     Annoncer l'idée principale de la partie suivante.

Chaque partie doit se faire en une phrase environ. Une bonne transition est efficace lorsqu'elle s'articule autour de deux ou trois lignes.

Exemples de transition dans une dissertation juridique  

Pour un sujet  : « Le respect de la vie privée est un droit universel »

Exemple de transition entre deux parties, la première étant les principes généraux du droit à la vie privée et la deuxième étant les limites à ce même droit.

Transition  : Le respect au droit d'une vie privée pour chaque individu libre est donc général. Il concerne tout le monde et s'applique dans un grand nombre de situations. Néanmoins, ce droit n'est en rien un droit dit absolu. Son application au niveau légal pourra parfois être contrariée par certaines limites.

Pour un sujet  : « La personne morale  : entre réalité et fiction »

Exemple de transition entre deux parties, la première étant la personne morale vue comme une réalité et la deuxième étant les limites à cette réalité.

Transition  : Il est avéré que le droit positif reconnaît de manière légale la personnalité juridique d'un groupe par la seule manière que les intérêts dits collectifs peuvent être défendus devant un tribunal. Toutefois, sa réalité reste fictive, ce qui implique des limites évidentes quant à ses privilèges.

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12 phrases de transition exemple.

Les phrases de transition sont des éléments clés pour réussir une bonne communication en français. Ces expressions sont utilisées pour lier des idées et des pensées entre elles, permettant ainsi à votre discours d'être fluide et cohérent. 

Dans cet article, nous allons explorer quelques exemples de phrases de transition en français qui vous aideront à mieux organiser vos idées et à créer une communication plus claire et efficace. Alors, qu'attendez-vous pour en savoir plus sur les phrases de transition ?

Phrases de transition exemple

Les phrases de transition sont un outil essentiel pour amener de la cohérence et de la fluidité dans le discours en français. Ces phrases permettent de relier différents arguments et idées tout en facilitant la compréhension du message. Voici quelques exemples de phrases de transition que vous pouvez utiliser dans vos écrits ou vos présentations orales 

• Tout d'abord , il convient de souligner que...
• Ensuite , il est important de noter que...
• Par ailleurs , il faut également prendre en compte le fait que...
• D'un autre côté , il convient de signaler que...
• En revanche , il faut reconnaître que...
• Cependant , il est possible de nuancer cette idée en affirmant que...
• En somme , il est important de retenir que...
• En premier lieu , il convient de noter que...
• À cet égard , il est important de souligner que...
• En outre , il est possible de considérer que...
• Par conséquent , il est clair que...
• En somme , il ressort que...
• Dans l'ensemble, il apparaît que...
• En définitive , il est évident que...
• En fin de compte , il faut reconnaître que...
• D'une part, d'autre part 
• Pourtant, cependant, toutefois...
• De plus , il est important de noter que cette solution est également plus économique.
• En conclusion , nous avons vu que cette solution présente à la fois des avantages et des inconvénients.

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