-->
Any words you don't know? Look them up in the website's built-in dictionary .
|
|
Choose a dictionary . Wordnet OPTED both
Discussion essays are a common form of academic writing. This page gives information on what a discussion essay is and how to structure this type of essay. Some vocabulary for discussion essays is also given, and there is an example discussion essay on the topic of studying overseas.
Many essay titles require you to examine both sides of a situation and to conclude by saying which side you favour. These are known as discussion or for and against essays. In this sense, the academic meaning of the word discuss is similar to its everyday meaning, of two people talking about a topic from different sides. For a discussion essay, a balanced view is normally essential. This makes discussion essays distinct from persuasion essays , for which only one side of the argument is given. When writing a discussion essay, it is important to ensure that facts and opinions are clearly separated. Often you will examine what other people have already said on the same subject and include this information using paraphrasing and summarising skills, as well as correct citations .
The following are examples of discussion essay topics.
Although the structure of a discussion essay may vary according to length and subject, there are several components which most discussion essays have in common. In addition to general statements and thesis statement which all good essay introductions contain, the position of the writer will often be stated, along with relevant definitions . The main body will examine arguments for (in one or more paragraphs) and arguments against (also in one or more paragraphs). The conclusion will contain a summary of the main points, and will often conclude with recommendations , based on what you think are the most important ideas in the essay. The conclusion may also contain your opinion on the topic, also based on the preceding evidence.
An overview of this structure is given in the diagram below.
Structural component | Purpose | Stage of essay |
To introduce the reader to the subject of the essay. | ||
Position | To give the opinion of the writer (not always possible). | |
Definition(s) (optional) | To explain any important technical words to the reader. | |
To tell the reader what parts of the topic will be included in the essay. | ||
Arguments for | To explain to the reader the evidence for the positive side of the issue, with support. The most important ideas usually come first. This may be covered in one or more paragraphs. | |
Arguments against | To explain to the reader the evidence for the negative side of the issue, with support. The most important ideas usually come first. This may be covered in one or more paragraphs. | |
Summary | To give the reader a brief reminder of the main ideas, while restating the issue. Sometimes also says which ideas the writer believes have the strongest evidence. | |
Opinion & Recommendation | To give your opinion, and tell the reader what the writer believes is the best action to take, considering the evidence in the essay. |
When summarising the stages in a discussion or in presenting your arguments, it can be useful to mark the order of the items or degrees of importance. The following words and phrases can be used.
The following can be used when introducing your opinion.
It is important in English writing, including academic writing, to use synonyms rather than repeating the same word. The following are useful synonyms for 'advantage' and 'disadvantage'.
Below is an example discussion essay. Click on the different areas (in the shaded boxes to the right) to highlight the different structural aspects in this essay.
Title: An increasing number of students are going overseas for tertiary education. To what extent does this overseas study benefit the students?
Most people spend around fifteen years of their life in education, from primary school to university study. In the past, students only had the opportunity to study in their own country. Nowadays, however, it is increasingly easy to study overseas, especially at tertiary level. Tertiary education, also called post-secondary education, is the period of study spent at university. As the final aspect of schooling before a person begins their working life, it is arguably the most important stage of their education. While there are some undoubted benefits of this trend, such as the language environment and improved employment prospects , there is also a significant disadvantage, namely the high cost . The first and most important advantage of overseas study is the language learning environment. Students studying overseas will not only have to cope with the local language for their study, but will also have to use it outside the classroom for their everyday life. These factors should make it relatively easy for such students to advance their language abilities. Another important benefit is employability. Increasing globalisation means that there are more multinational companies setting up offices in all major countries. These companies will need employees who have a variety of skills, including the fluency in more than one language. Students who have studied abroad should find it much easier to obtain a job in this kind of company. There are, however, some disadvantages to overseas study which must be considered, the most notable of which is the expense. In addition to the cost of travel, which in itself is not inconsiderable, overseas students are required to pay tuition fees which are usually much higher than those of local students. Added to this is the cost of living, which is often much higher than in the students' own country. Although scholarships may be available for overseas students, there are usually very few of these, most of which will only cover a fraction of the cost. Overseas study therefore constitutes a considerable expense. In summary, studying abroad has some clear advantages, including the language environment and increased chances of employment , in addition to the main drawback, the heavy financial burden . I believe that this experience is worthwhile for those students whose families can readily afford the expense. Students without such strong financial support should consider carefully whether the high cost outweighs the benefits to be gained.
Like the website? Try the books. Enter your email to receive a free sample from Academic Writing Genres .
Below is a checklist for discussion essays. Use it to check your own writing, or get a peer (another student) to help you.
The essay begins with | ||
There is a clear | ||
are given if needed | ||
The essay has clear | ||
One or more are included (including clear ) | ||
One or more are included (including clear ) | ||
The conclusion includes a of the main points | ||
The writer's is given | ||
There is a , which relates to the points in the essay |
Bailey, S. (2000). Academic Writing. Abingdon: RoutledgeFalmer
Cox, K. and D. Hill (2004). EAP now! Frenchs Forest: Pearson Education Australia
Jordan, R.R. (1999). Academic Writing Course. Cambridge: CUP
Roberts R., J. Gokanda, & A. Preshous (2004). IELTS Foundation. Oxford: Macmillian
Find out how to write persuasion essays in the next section.
Go back to the previous section about different essay types .
Author: Sheldon Smith ‖ Last modified: 16 January 2022.
Sheldon Smith is the founder and editor of EAPFoundation.com. He has been teaching English for Academic Purposes since 2004. Find out more about him in the about section and connect with him on Twitter , Facebook and LinkedIn .
Compare & contrast essays examine the similarities of two or more objects, and the differences.
Cause & effect essays consider the reasons (or causes) for something, then discuss the results (or effects).
Discussion essays require you to examine both sides of a situation and to conclude by saying which side you favour.
Problem-solution essays are a sub-type of SPSE essays (Situation, Problem, Solution, Evaluation).
Transition signals are useful in achieving good cohesion and coherence in your writing.
Reporting verbs are used to link your in-text citations to the information cited.
2. outline your essay, outline your points, 3. draft your introduction, 4. good discussion in the body of your essay, 5. conclude your essay, how to write a discussion essay.
A discussion essay presents and discusses issues surrounding a particular topic--usually one that is debatable and open to argument. A good argumentative essay must include a thorough discussion of both sides of the issue, including main points to support your argument and its counterargument. It should also provide a well-rounded understanding of the issues before the writer presents their personal own opinions and conclusions.
What is an IELTS Discussion Essay?
The International English Language Testing System is an international standardized test of English language proficiency for non-native English language speakers.
Example of an IELTS Discussion essay
Some believe language provides cohesion to a country, while others believe diverse languages bring diversity and vibrancy. Discuss both sides and give your opinion.
As with most persuasive essay formats, the essay's quality relies primarily on the writer's ability to provide solid research and evidence to present different views of the topic.
Practicing your writing skills as you write a discussion essay is a great way to grow as a writer. Let’s dive into the essay structure and components of a successful discussion essay.
Choose your discussion essay topic. When choosing this topic, make sure it is one that you're interested in personally since this will be easier for you to write. You'll need to discuss both sides of the argument surrounding the discussion essay topic, so ensure that you have access to good research that provides pertinent information. Writing only one side of the argument will result in an undeveloped discussion essay, which probably won’t receive a good score.
Outline your discussion essay. This outline should include a rough draft of your thesis statement, main argument, opposing argument, other main points and a rough draft of your conclusion. Your goal at this point is to get your thoughts on the discussion essay topic organized and in writing.
You can write a detailed outline for your discussion essay, using traditional outline format--letters and numbers to separate key points--or you can simply jot down a list of the main discussion points you plan to cover in order to answer the essay question or address the essay topic.
Next, write your introduction. According to the Open University, your goal in the introduction of your discussion essay is to introduce the issues relating to the topic and to provide your reader with important background information. Your introduction is essentially setting the scene for your reader so they are prepared to digest the argument you’ll be presenting. Providing your reader with a simple overview of how your discussion essay is organized will ensure that she understands your flow of thought throughout the body of the essay.
Most importantly, at the end of your introductory paragraph you must include a well developed thesis statement. One of the most common mistakes made when writing introduction paragraphs is leaving out the thesis statement, which is one sentence that firmly asserts what side of the argument you will be arguing throughout the work. Be specific in your points and make sure it is a strong closing to this first paragraph, as it will set the tone for the rest of your essay.
Write the body paragraphs of your discussion essay using any research sources that you have collected. Typically, you should present each issue individually and impartially, discussing first one side of the argument and then the other side of each argument that relates to your topic. Ensuring that each paragraph is roughly the same size as the other will make the presentation of facts seem balanced to the reader as well. Each paragraph should begin with a topic sentence that smoothly transitions from the previous paragraph while simultaneously introducing the new topic covered in the upcoming one.
Progress through your body arguments in order, starting with your weakest argument or issue and progressing to the strongest. This structure allows your reader to follow your flow of thought easily without getting distracted. When deciding how to use sources, try to use the same number of quotes and sources for each argument. If you use three quotes to support your main argument, strive to use three quotes to present the opposing view as well.
Write your discussion essay conclusion. Your goal with your conclusion is to summarize the overall information from the body of the discussion essay, leading the reader to mentally review the pros and cons of the topic argument. Although you don't technically have to be in favor of one side of the discussion yourself, if you are, be sure to present your own conclusions in this paragraph rather than earlier in the essay.
Once you have finished your conclusion, part of wrapping up your essay is going back through it and checking for grammatical errors. Check to make sure you have not copied any quotes directly from other sources, as this would result in a plagiarism charge, especially if your professor screens your essay through a writing service that checks for plagiarized work. Always write using your own words. Using your own words not only saves you from plagiarism issues, but also helps with essay coherence since the rest of the work has been written in your tone of voice.
On the final page of your discussion essay you will also include all of the citations for sources you quoted or summarized information from. Whether citing in MLA or APA format, double check the style and order of your citations for accuracy before turning it in.
Regan Hennessy has been writing professionally for 11 years. A copywriter and certified teacher, Hennessy specializes in the areas of parenting, health, education, agriculture and personal finance. She has produced content for various websites and graduated from Lycoming College with a Bachelor of Arts in English.
In this article, we will explore the process of constructing a high-quality argumentative essay. The ability to craft a coherent argument and to express those arguments with others in a discussion are essential skills to encourage in our students. This skill helps our students engage with the world, process their thoughts, and discover their opinions.
In this article, we will use the terms ‘discussion’ and ‘argument’ interchangeably. But, it is worth noting that the real purpose of a discussion is to explore a variety of arguments to arrive at the truth, where possible.
Teaching our students the basics of argument and discussion is not about tooling them up to ‘win’. The discussion processes are as much about the student discovering what they think as they are about persuading others to agree. As students mature and get more practised in their discussions, they will discover that often discussion is a necessary precursor to having an opinion on a given topic, no matter how basic or advanced that topic may be.
For students, the discussion often bridges the gap between speaking and listening learning areas and reading and writing. It is for this reason that we will look at some oral discussion activities before examining how to approach the writing of discussion pieces in the classroom. These oral activities can serve as excellent pre-writing exercises for the students to prepare their thoughts and ideas before writing. They also work well as standalone oral activities that allow students to practice their persuasive speaking skills and all that entails.
A COMPLETE TEACHING UNIT ON PERSUASIVE WRITING SKILLS
Teach your students to produce writing that PERSUADES and INFLUENCES thinking with this HUGE writing guide bundle covering: ⭐ Persuasive Texts / Essays ⭐ Expository Essays⭐ Argumentative Essays⭐ Discussions.
A complete 140 PAGE unit of work on persuasive texts for teachers and students. No preparation is required.
An argumentative essay, also known as a discussion, presents both sides of the argument on a specific topic so the audience can form their own opinion.
CLARITY Choose a clear, firm and debatable topic, and stress its importance. There should be no confusion about what or what you are writing about or why.
PROVIDE CONTEXT A bit of background information is often needed early in the essay to understand the argument. Bring your audience up to speed on the topic.
ORDER Use sequential paragraphs or statements. Keep things in order by creating paragraphs that lead us from opinion A to opinion B through well-crafted segways and transitions.
RESEARCH Nothing will sink your essay faster than a poorly researched paper full of questionable “facts” and ill-informed opinions . Get your evidence straight.
LOGICAL & RATIONAL You are not a “shock jock” or a biased blogger. You are presenting both sides of an argument to let your readers make a decision.
IMPERSONAL VOICE Keep your own opinions out and let your audience form their own.
TENSE Discussions are usually written in present tense.
LOGICAL CONNECTIVES Use terms such as therefore and however to connect concepts and points of contention.
RESPECTED SOURCES Valued information comes from respected sources. Ensure you use reputable evidence.
DIFFERENCES BETWEEN AN ARGUMENTIVE ESSAY AND A PERSUASIVE ESSAY?
These styles of writing are often confused, and whilst they do share common elements, they are two separate genres with different purposes. If you are looking for a complete guide to writing a persuasive essay, please view ours here.
Pick your poison wisely: choosing discussion topics.
The beauty of incorporating discussion and argument into the classroom is that you can quickly build your lessons around the student’s interests. From the youngest students in elementary to those wizened old owls in high school, a quick class brainstorm will reveal a wealth of juicy topics for them to get their mental teeth into. In this day and age of political correctness, however, be sensitive to the selection of a topic for discussion appropriate to the demographics of your class. While controversial topics can lead to the most lively of discussions, it is best to avoid subjects too close to the bone that may cause deep rifts in the class dynamic. If in doubt, rather than take suggestions from the class, have some exciting topics pre-prepared for the students to choose from or to vote on.
You can find numerous topics on the web, but here are some to get you started…
The challenge in writing a good discussion or argumentative essay is to be open-minded, even if you know which side you want to support.
Factual research and evidence are your number one tool. It gives you credibility by sourcing knowledge from experts but more importantly, it gives your own opinions and ideas greater weight as you have demonstrated a broad and accurate understanding of the topic you are writing about.
be sure to spend some time researching your topic before writing about it, and make sure you reference where you have sourced this knowledge.
Most students will head straight for the internet to find their evidence, so ensure you understand how to use it correctly. This poster demonstrates how to get the most out of the three major search platforms on the web. You can download the free poster version of it here.
The aim of a well-written discussion text is to present information and opinions that express more than one viewpoint. This will often take the form of a newspaper report or a leaflet. Regardless of the genre of the writing undertaken, however, some common factors apply to most discussion texts. Most often, they are written in the present tense and are commonly structured in the following way:
No better place to begin than at the start. The title should typically be a general statement or even a question that draws attention to a specific issue. For example, Should cell phones be banned in schools?
The introduction section itself should usually be relatively brief and open with a brief statement on the issue and provide some background to the issue to be discussed. It will outline the arguments to be reviewed ahead, but the introduction itself does not usually contain any of the student’s opinions or views on the topic in question. There are, however, several things to consider when writing the introduction.
As with any genre of writing, it is essential to grab the reader’s attention from the outset, and discussion texts are no different. Fortunately, there are several tried and tested methods of achieving this. Here are a few that may be suitable openers for your students’ discussion writing:
● open with a quotation relevant to the topic being addressed. A well-chosen quotation can grab the attention of even the most distracted of readers and compel them to read more!
● a surprising fact is another excellent way to grab the reader’s attention and illuminate the topic to be discussed. Not only is it engaging, but informative too!
● a joke. Everyone loves a laugh, and a joke can provide an excellent in to the student’s writing. But, encourage your students to be careful here; the suitability of a humorous opening will largely depend on the topic being discussed. As jokes may not always be appropriate to the material, they must be used wisely.
In writing a balanced argument, students must consider the positives and negatives of the issue. The body of the text should be focused on presenting the pros and cons, the for and against arguments, relating to the central issue. This is why oral starter activities can be so valuable as prewriting exercises.
After the student has laid out the topic in their introduction by providing the necessary background information, it is time for the student to consider laying out the case for the argument.
Using time connectives is an excellent way for students to organize their information. Adverbs of time, such as firstly, secondly, next, then etc. and phrases such as, in addition to, therefore etc., can help students structure their information chronologically and coherently.
Depending on the length of the text, it is typically recommended that each paragraph consists of a single point. It is important to remind students that in the presentation of a balanced argument, they should not express their own bias or even their own point of view , instead, they are laying out both sides of the argument for the reader and should give equal weight to each point of view. When exploring each point, whether for or against, the PEE method can be a helpful way to aid students in structuring their paragraphs and give the direction of their argument:
Be sure to check out our own complete guide to writing perfect paragraphs here .
P = Point (Student makes their point at the beginning of the paragraph)
E = Evidence (Student provides evidence that underpins this point)
E =Explain (Student explores point further and ties back to the central issue)
When the student has considered each of their points for the argument, for example, three separate paragraphs each making three points for the argument, it is now time to consider and do the same for the argument against . The purpose here is to set up an opposition to the previously made points, to offer the other side of the story.
Encourage students here to use words and phrases that set up this contrast, for example, however , contrastingly , on the other hand , etc. Displaying these words and phrases in a word bank can also be a great way to help weaker students to organize their writing.
In the conclusion, the student reviews the information, summarises the arguments made and weighs up the issue in light of the available evidence. At this point, students can offer their own opinion in favor or against the issue at hand, but only if it is appropriate to the genre of the discussion text.
Students often find it difficult to know how to end their writing. One excellent way to finish their discussion is to end it with a question, a challenge to the readers to form their own opinion on the issue in light of the evidence that has been presented.
ORAL ACTIVITY 1: PROS AND CONS
This great warm-up exercise allows students to explore a topic, weigh up the different possible opinions, and even offers a chance for the student to discover what they think about a topic. This exercise can also serve as a fantastic prep exercise for a piece of extended writing and involves minimal prep.
Pros and Cons involve students making a list of a given topic’s pro and con arguments. This is often best done in small groups where the students can brainstorm together and bounce ideas off one another. The process of comparing the for and against of an issue gives them an awareness of the range of opinions on the matter, helping them on their way to forming their own opinion.
The list created during this activity can also provide a helpful outline that can work as a springboard for later writing. It is a great way to organize ideas coherently that can seamlessly feed into the writing process described later below.
BY LISTING POINTS AND COUNTERPOINTS TOGETHER, STUDENTS GET INTO THE PRACTICE OF DEVELOPING A NUANCED AND CONSIDERED ARGUMENT RATHER THAN PRODUCING MERE PROPAGANDA. THIS HELPS THEM INTERNALIZE THE IMPORTANCE OF GIVING FULL CONSIDERATION TO A RANGE OF DIFFERING OPINIONS ABOUT THE SAME TOPIC.
ORAL ACTIVITY 2: THINK – PAIR – SHARE
This activity requires almost zero prep, other than giving the class a topic to get their teeth into!
First, have the students think silently about the topic for a minute or two. They may scratch down doodles or brief notes of their ideas on a piece of paper to use in the discussion portion of this exercise, but this is not a writing activity!
Then, partner them up with another student. At this stage, you may consider differentiation; you may wish to match students with other students of equal ability or with a stronger one as support. Either way, students discuss the topic with their partners for a predetermined number of minutes. The length of time will be dictated by the students’ ages and abilities. Experiment to find the most suitable length of time for your class.
After the time is up, students can share their opinions with the class. You can also scribe the ideas generated by each group onto a master list displayed on the whiteboard as part of a pre-writing exercise. This can also be an excellent exercise to begin the preparation for a formal debate, as it affords the students opportunities to think on their feet, engage with differing opinions, and to work on public speaking skills such as body language.
ORAL ACTIVITY 3. SPEED-DATING FUN
This is a pacy, fun activity to get a lively conversation going in a manner that apes the popular speed dating format – but with a more virtuous intent! You can organize the desks in rows facing each other or in concentric circles in the middle of the classroom.
Choose one row or circle to be mobile. Give students a list of topics to discuss and start the clock. After three minutes or so, signal the time is up and instruct students to move to the following table. At the next station, they can either discuss the same topic or move on to the next topic on their list.
Of course, you may shorten or lengthen the allotted time based on the student’s abilities or the complexities of the topics. However, as this exercise works best in fun and fast-paced, and the aim is for each student to have the opportunity to speak with every other student, it is often best to keep the topics fairly straightforward. Questions like Is it better to live in the town than the country? or Do dogs make better pets than cats? work well here.
The discrete teaching of discussion and argument in the classroom is essential. It offers students invaluable opportunities to test their opinions and ideas with their peers in a safe environment. Students learn that disagreement is inevitable and not fatal! They learn, too, that it is okay to revise an opinion in the light of compelling evidence they had not previously considered.
Discussion is a proving ground for ideas. Ideas tested in the arena of classroom discussion will likely be expressed much more coherently in written form. Often, students are not fully aware of exactly how they think on an issue until they have had a chance to try out their embryonic ideas with each other in a public discussion. It also helps students avoid the dangers of the echo chamber of their minds where frequently their ideas existed without challenge.
Encouraging our students to engage in respectful and productive disagreement is perhaps one of the most important skills we can help them develop.
AUTHENTIC ASSESSMENT OPPORTUNITIES
Discussion activities offer tremendous opportunities for some informal assessment that helps with planning to best meet the needs of your students in future lessons. The fact that they are not teacher-led gives the teacher a chance to take a backseat and give full attention to the students’ conversations. This allows you to spot areas of difficulty and gaps in learning – all valuable information that will be priceless for effective future lesson planning.
Use our resources and tools to improve your student’s writing skills through proven teaching strategies.
The first task in writing an excellent argumentative essay is finding a suitable topic with solid and valid opinions for both sides of the argument. You will find some engaging writing prompts below.
Below are a collection of student writing samples of discussions. Click on the image to enlarge and explore them in greater detail. Please take a moment to read them in detail, and the teacher and student guide highlight some of the critical elements of discussions to consider before writing.
Please understand these student writing samples are not intended to be perfect examples for each age or grade level but a piece of writing for students and teachers to explore together to critically analyze to improve student writing skills and deepen their understanding of writing a discussion.
We would recommend reading the example either a year above or below, as well as the grade you are currently working with to gain a broader appreciation of this text type.
⭐⭐⭐⭐⭐ (92 Reviews)
Explore our Premium Teaching Unit on PERSUASIVE TEXTS
The official IELTS by IDP app is here! Download it today.
IELTS Academic là bài thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh trong môi trường học thuật.
Bài thi IELTS General Training đánh giá các kỹ năng tiếng Anh đối với học sinh nộp đơn vào các trường cao đẳng nghề hoặc Trung học phổ thông
Bài thi IELTS UKVI là lựa chọn phù hợp cho những bạn có nhu cầu học tập bậc Đại học hoặc Sau đại học tại Vương quốc Anh.
Bạn chưa đạt điểm số mong muốn trong lần thi đầu tiên? Hãy kiểm tra xem bạn có đủ điều kiện thi lại một kỹ năng với bài thi One Skill Retake
Check your language level and get personalised suggestions on how to improve your English and prepare for IELTS.
Check your provisional IELTS results online and do more.
Join the IELTS community and meet with other IELTS test takers from all over the world!
Nhân viên IELTS thân thiên, hỗ trợ thí sinh nhiệt, vui vẻ. Văn phòng IDP rất đẹp, 10 điểm không có nhưng
Các dạng bài & cách viết ielts writing task 1, các dạng writing task 2 thường gặp và định hướng làm bài, ielts speaking part 1: các chủ đề thường gặp và bí quyết trả lời, tổng hợp bộ từ vựng ielts writing task 1, từ vựng ielts theo chủ đề phổ biến, bảng quy đổi điểm toeic sang ielts chi tiết nhất, cách viết ielts writing task 1 dạng line graph, cách viết writing task 1 dạng bar chart chỉ với 3 bước cực hiệu quả, cách viết writing task 1 dạng map đạt điểm cao, hướng dẫn viết dạng bài writing task 1 process/diagram chi tiết.
Hướng dẫn cách viết dạng bài discussion essay từng bước cụ thể ghi điểm cao. Cùng với bài mẫu tham khảo & các sai lầm phổ biến cần tránh & tips làm bài.
Đối với IELTS Writing Task 2 , bạn sẽ được yêu cầu viết một bài luận về một chủ đề bất kỳ với nhiều dạng bài khác nhau, trong đó discussion essay là dạng bài rất phổ biến. Thí sinh đôi khi khó nhận biết dạng bài này bởi thường nhầm lẫn với dạng bài opinion essay hay advantage/disadvantage essay. Bài viết sau đây IDP IELTS chia sẻ đến bạn cũng như cách nhận biết, cách viết discussion essay và bài mẫu tham khảo.
DOWNLOAD NGAY
Dạng discussion essay trong IELTS Writing sẽ đưa ra hai vấn đề/quan điểm trái ngược nhau và yêu cầu người viết bàn luận về cả hai vấn đề/quan điểm đó và đưa ra ý kiến cá nhân của mình. Điều quan trọng là bạn cần giữ được tính khách quan khi phân tích các khía cạnh của vấn đề, rồi từ đó mới đưa ra ý kiến cá nhân. Dưới đây là một số yêu cầu đề bài thường gặp:
Discuss both views and give your opinion.
Discuss both these views and then give your own opinion.
Discuss both sides of this argument and give your own opinion.
Some people think that zoos are cruel and should be closed down. Others, however, believe that zoos can be useful in protecting wild animals.
Discuss both views and give your opinion.
In many countries, traditional foods are being replaced by international fast food. Many people think that it is good to eat traditional food while others believe that fast food is a good choice.
Discuss both views and give your own opinion.
Đăng Ký Thi IELTS Trên Máy Tính Ngay
Nếu đề bài yêu cầu như Discuss both these views…/Discuss both views…/Discuss both sides …thì chính là dạng bài discussion essay. Chìa khóa nhận biết là đề bài đưa ra một vấn đề với hai ý kiến trái chiều và bạn cần bàn luận cả hai, và đưa thêm quan điểm cá nhân của chính bạn. Thí sinh thường nhầm lẫn dạng bài opinion và advantages/disadvantages.
Dạng bài opinion essay yêu cầu bạn đưa ra một quan điểm và dùng những lý luận để phân tích quan điểm đó.
Dạng bài advantages/disadvantages đưa ra một vấn đề, có thể là một sự phát triển về mặt nào đó, sau đó yêu cầu bạn đưa ra các ưu điểm và nhược điểm của xu hướng này.
| Còn được gọi là bài luận agree/disagree, thường được thể hiện như sau:
|
| Đề bài chỉ đưa ra một bối cảnh và câu hỏi thường được thể hiện như sau:
|
Khi bạn xác định sai dạng bài, bài luận sẽ không đáp ứng yêu cầu đề bài. Sau đây là 3 sai lầm thường gặp khi làm bài discussion essay:
Không đưa ra ý kiến cá nhân.
Không phân tích hai mặt quan điểm.
Không phân tích hai mặt quan điểm một cách đồng đều.
Sai lầm phổ biến nhất mà thí sinh mắc phải là không đưa ra ý kiến cá nhân của mình. Đề bài yêu cầu bạn nêu ý kiến cá nhân, liệu sau khi phân tích thì cuối cùng bạn nghiêng về bên nào hơn. Nếu bạn không trình bày được, bạn sẽ không ghi điểm cho tiêu chí Task achievement (khả năng hoàn thành yêu cầu bài thi).
Bạn hãy nhớ rằng, không quan trọng bạn đồng ý khía cạnh nào của quan điểm hoặc thậm chí là bạn đồng ý với nó như thế nào. Tuy nhiên, bạn phải phân tích đồng đều cho cả hai vế. Lỗi mà thí sinh thường mắc phải là phân tích quan điểm họ đồng tình sâu sắc hơn, dẫn đến sự mất cân bằng trong lập luận của cả hai quan điểm.
Đăng Ký Thi IELTS Trên Giấy Ngay
Cấu trúc bài là một phần quan trọng không thể thiếu khi viết bất kỳ dạng bài nào. Tương tự như các dạng essay khác, discussion essay bao gồm 3 phần chính mở bài, thân bài, kết bài.
1. Phần mở bài: đề bài | |
2. Phần thân bài thứ nhất | |
3. Phần thân bài thứ hai | |
4. Kết luận | Tổng kết hai quan điểm và bạn nêu quan điểm cá nhân. |
Cấu trúc này sẽ giúp bài discussion essay cân đối. Sau đây là các bước chuẩn bị giúp bạn làm bài hiệu quả.
Bước 1: phân tích đề bài.
Phân tích đề bài là một bước quan trọng trong quá trình chuẩn bị đảm bảo bạn hoàn thành bài luận theo yêu cầu đề bài. Bước này vô cùng dễ thực hiện. Bạn chỉ cần xác định 3 ý sau:
Xác định chủ đề cần bàn luận là gì.
Xác định quan điểm/vấn đề của chủ đề.
Xác định yêu cầu đề bài.
Chủ đề nói về zoos .
Sau khi bạn xác định được chủ đề thì hãy xác định quan điểm mà đề bài yêu cầu viết về.
Some people think that zoos are cruel and should be closed down . Others, however, believe that zoos can be useful in protecting wild animals .
Thông qua những từ khóa này, đề bài yêu cầu viết về hai quan điểm trái ngược nhau. Sở thú là nơi tàn nhẫn và không nên hoạt động, mặc khác cho rằng chúng hữu ích trong việc bảo vệ động vật hoang dã. Bạn cần phân tích hai quan điểm này.
Xem thêm: Làm sao để hiểu đề bài luận trong Writing Task 2
Giám khảo đánh giá bài luận của bạn thông qua khả năng viết tiếng Anh với một cấu trúc tốt hay không, không quan trọng là bạn đồng ý với quan điểm nào. Vì vậy, bạn có thể chọn quan điểm nào mà bạn đồng tình và đảm bảo nó rõ ràng, thống nhất trong bài luận. Đối với đề bài này, bạn có thể đồng ý với nhận định rằng sở thú là nơi tàn nhẫn và không nên hoạt động.
Bước tiếp theo là lên một số ý tưởng và lập dàn ý để viết.
Để không căng thẳng và bình tĩnh suy nghĩ trong lúc làm bài, bạn hãy tưởng tượng bạn đang trò chuyện với một người và họ hỏi bạn câu hỏi thường nhật. Bạn sẽ trả lời họ như thế nào? Từ đó, hãy lập dàn ý cho bài luận từ những ý tưởng trả lời của bạn.
Cách này sẽ giúp bạn đưa ra câu trả lời đơn giản với từ ngữ không quá phức tạp. Hãy thử mẹo này nhé.
Đây là một số ý tưởng bạn có thể tham khảo:
Cruel – closed down:
Cramped cages – animals distressed
Unnatural environments
Most animals not endangered
Animals become a public spectacle for entertainment
Useful – protect wild animals:
Research work to learn more about wild animals
Breeding programmes for endangered species
Some species saved from extinction
Seeing wild animals close up inspires people to want to help protect them
Trên đây có khá nhiều ý tưởng, bạn có thể chọn hai ý để làm luận cứ phân tích và bàn luận cho hai quan điểm.
Idea 1 – Cramped cages & unnatural environments, animals distressed.
Idea 2 – Breeding programmes for endangered species, some species saved from extinction.
Trong bài luận IELTS, điều quan trọng là có thể diễn đạt cùng một ý nghĩa theo những cách khác nhau, bằng cách paraphrase hoặc sử dụng từ đồng nghĩa. Trong bước lập dàn ý, hãy nhanh chóng ghi lại một vài từ đồng nghĩa mà bạn có thể sử dụng.
zoos – animals in captivity, collections of wild animals, menagerie, wildlife park
cruel – to cause suffering, inhumane
protect – safeguard, preserve
animals – creatures, species
Sau khi hoàn tất các bước chuẩn bị, chúng ta bắt tay vào việc viết bài.
Cách viết phần mở bài.
Phần mở bài của discussion essay gồm 3 phần đơn giản:
Paraphrase câu hỏi.
Tổng quan ý tưởng sẽ phân tích cho hai quan điểm mà bạn đề cập trong phần thân bài.
Đưa ra ý kiến cá nhân.
Phần mở bài nên từ 2 - 3 câu. 40 - 60 từ. Dành 5 phút để viết.
Bắt đầu phần mở bài bằng cách paraphrase câu hỏi.
Some people think that zoos are cruel and should be closed down. Others, however, believe that zoos can be useful in protecting wild animals.
|
Bạn có thể sử dụng nhiều cụm từ để paraphrase câu hỏi. Sau đây là ví dụ các cụm từ khác nhau nhưng thể hiện cùng ý nghĩa.
Some people argue that… while others say that…
It is considered by some…. while there are others who think….
It is often argued that... whilst others disagree and think...
Chọn một trong các ví dụ trên và paraphrase câu hỏi. Bạn có thể đề cập quan điểm mà bạn không đồng ý trước.
|
Lưu ý việc sử dụng từ đồng nghĩa trong ví dụ mẫu. Bạn không cần phải thay thế các từ trong câu, bạn có thể thay bằng từ khác nếu nó phù hợp và tự nhiên.
Tiếp theo, bạn cần thêm một câu tổng quan về ý tưởng để làm luận cứ cho hai quan điểm mà bạn sẽ trình bày trong phần thân bài (idea 1 và 2 ví dụ trên) và một câu thể hiện quan điểm cá nhân của mình.
|
Sau đây là phần mở bài hội tụ đủ 3 phần:
Phần mở bài này đáp ứng được ba chức năng quan trọng:
Giúp giám khảo thấy rằng bạn hiểu đề bài.
Giúp giám khảo nắm bắt nội dung chính bài luận.
Giúp bạn tập trung và đi đúng hướng khi viết.
Xem thêm: Cách viết phần mở bài tốt trong IELTS Writing Task 2
Hai ý tưởng đề cập trong phần mở bài sẽ được phân tích ở hai phần thân bài.
Thân bài thứ nhất – Breeding programmes for endangered species, some species saved from extinction.
Thân bài thứ hai – Cramped cages & unnatural environments, animals distressed.
Các phần thân bài trong essay discussion IELTS nên thể hiện ba điều:
Câu chủ đề (topic sentence) – tóm tắt ý chính của đoạn văn.
Giải thích – giải thích tại sao quan điểm này được ủng hộ.
Đưa ra một ví dụ.
Việc đề cập trước quan điểm mà bạn không đồng ý, sau đó thể hiện lý do bạn đồng tính với quan điểm đối lập sẽ tạo cảm giác thoải mái khi bắt đầu hơn. Vì vậy, chúng ta sẽ bắt đầu với ý tưởng 1.
Câu chủ đề là câu tóm tắt ý chính của đoạn văn. Nó không cần phức tạp.
Câu chủ đề đóng một vai trò quan trọng giúp các ý tưởng liên kết theo một mạch từ ý này sang ý khác. Nó giúp người đọc dễ dàng nắm bắt đoạn văn sẽ nói về điều gì.
Nếu bạn duy trì sự phát triển ý rõ ràng trong suốt bài luận của mình, bạn sẽ được ghi điểm cho tiêu chí task achievement (khả năng hoàn thành yêu cầu bài thi) và cohesion and coherence (tính liên kết và mạch lạc).
Dưới đây là câu tiêu đề.
|
Sau khi viết câu tiêu đề, chúng ta cần viết một câu giải thích để bổ trợ cho ý chính. Nó giúp làm ý của bạn rõ hơn hoặc giải thích tại sao có quan điểm đó.
Sau cùng, bạn đưa ra một ví dụ để dẫn chứng. Nếu bạn không thể nghĩ ra một ví dụ thực tế nào, bạn có thể đưa ra một ví dụ bất kỳ, miễn là nó đáng tin cậy. Giám khảo sẽ không kiểm tra sự thật.
Dưới đây là phần thân bài thứ nhất hoàn chỉnh.
|
Bây giờ bạn làm theo quy trình tương tự cho đoạn thân bài thứ hai.
Đầu tiên, chúng ta sẽ viết câu chủ đề để tóm tắt ý chính. Trong phần thân bài thứ nhất, bạn đã sử dụng cụm từ ‘On the one hand...’, nên phần thân bài thứ hai sẽ bắt đầu cụm từ ‘On the other hand… .
Khi sử dụng cụm từ này, chúng sẽ tạo ra sự tương phản giữa hai quan điểm đối lập, hơn nữa chúng giúp liên kết các ý với nhau một cách mạch lạc. Vì vậy, các dạng cụm từ tương phản được sử dụng trong hầu hết các IELTS discussion essay giúp bạn được ghi điểm trong tiêu chí cohesion và coherence (sự gắn kết và mạch lạc).
Tiếp theo là câu giải thích để bổ trợ cho ý chính.
Sau cùng, bạn đưa ra một ví dụ để dẫn chứng.
Dưới đây là phần thân bài thứ hai hoàn chỉnh.
Bây giờ chúng ta qua phần kết bài để hoàn thành bài IELTS discussion essay.
Phần kết bài cho các bài discussion essay thể hiện hai điều:
Tóm tắt những điểm chính.
Nêu ý kiến của bạn.
Câu kết cho bài luận thường có thể viết trong một câu duy nhất. Nếu toàn bộ bài luận của bạn tối thiểu 250 từ, bạn có thể viết thêm câu dự đoán hoặc lời đề xuất.
Kết luận là câu dễ viết nhất trong bài luận nhưng lại là một trong những câu quan trọng nhất.
Một kết luận tốt sẽ:
Kết thúc bài luận cô đọng, súc tích.
Liên kết tất cả các ý với nhau.
Tổng kết các lập luận hoặc quan điểm của bạn.
Trả lời câu hỏi.
Nếu bạn thể hiện các điều này, bạn sẽ được ghi điểm cho tiêu chí task achievement (khả năng hoàn thành yêu cầu bài thi) và cohesion & coherence (tính liên kết và mạch lạc), chiếm 50% tổng số điểm. Nếu không có phần kết bài, tiêu chí task achievement của bạn sẽ dưới 6 điểm.
Để bắt đầu cho phần kết bài, bạn có thể dùng các từ: In conclusion hoặc To conclude và tất cả những gì bạn cần làm là tóm tắt ngắn gọn những ý chính thành một câu.
Đây là một mẹo hàng đầu. Bạn đọc lại phần mở bài vì đây là phần tóm tắt của bài luận. Nó tóm lượt những gì bạn sẽ viết về.
Để viết phần kết bài tốt, bạn chỉ cần paraphrase phần mở bài. Sau đây là ví dụ.
Đây là phần kết bài với thông tin tương tự phần mở bài:
|
Xem thêm: Cách viết đoạn kết luận tốt trong IELTS Writing Task 2
Sau đây là bài luận hoàn chỉnh với phần mở bài, thân bài, và kết bài.
|
Bài discussion essay hoàn chỉnh.
|
Nếu bạn cần hiểu rõ và nắm được sâu sắc cách thức làm bài thì hãy đọc bài viết này nhiều lần và thực hành cho các đề mẫu khác. Thực hành là cách duy nhất để cải thiện kỹ năng của bạn. Chúc các bạn thành công.
Cách viết dạng Problem and Solution trong Writing Task 2
Cách viết Agree or Disagree đạt điểm cao IELTS Writing Task 2
Hướng dẫn cách viết Argumentative Essay trong IELTS Writing
Compare and Contrast Essay
Published on April 10, 2023
Tôi là Quỳnh Khanh - Content Writer có hơn 5 năm về lĩnh vực giáo dục
Các thì hiện tại (Present Tenses) trong Tiếng Anh chi tiết
Từ vựng chủ đề Food & Drinks (Đồ ăn) trong IELTS
Tổng hợp từ vựng IELTS chủ đề Fruit (Trái cây)
Grammar 101: Sự khác nhau giữa Advice và Advise
Ngày Quốc khánh tiếng Anh là gì? Từ vựng và mẫu câu tham khảo
100+ Từ vựng Giáng sinh (Christmas) thông dụng nhất
Modal Perfect là gì? Công thức chi tiết và bài tập vận dụng
Thi IELTS có khó không? 6 phương pháp giúp bạn vượt qua kì thi IELTS dễ dàng
Cấu trúc Would you mind: Cách dùng, ví dụ và bài tập
Cấu trúc “Not only .. but also”: Cách dùng và các dạng đảo ngữ
Abituriyentlar uchun onlayn testlar ➡️ DTM BLOK TESTLAR
Kirish ballari elon qilindi ➡️ MANDAT 2024
Bilasiz, AQShda yoki dunyoning boshqa istalgan davlatida o‘qish uchun hujjat topshirsangiz, hujjatlar bilan birga insho ham talab qilinadi. Bu insholar, odatda, “motivation letter”, “statement of purpose” yoki “cover letter” kabi nomlar bilan ataladi.
Nomning ahamiyati yo‘q. Ularning hammasi bir maqsadni, ya’ni sizning kimligingizni, bu oliygohda o‘qishdan maqsadlaringizni aniqlashga qaratilgan bo‘ladi.
“Motivation letter” nega kerak?
O‘zi bunaqa yozma ishning nima keragi bor, degan tabiiy savol tug‘ilishi mumkin. Shu bois, avvalo, bu talab nega muhimligini aniqlab olamiz.
Aytaylik, qabul uchun bitta o‘ringa 10 ta odam da’vogarlik qilmoqda. Hammasining maktab yoki bakalavr paytida olgan baholari a’lo darajada; IELTS/TOEFL natijalari ham bir xil. Ulardan qaysi birini qabul qilish kerak?
Mana shunday holatda sizning yozgan insholaringiz qo‘l keladi. Chunki 10 ta odam bir xil mavzuda insho yozsa, 10 xil yozishi aniq. Ular orasidan qaysi biri yaxshi yozgani, inson sifatida, talaba sifatida, bo‘lajak mutaxassis sifatida qaysi biri aqlliroq, maqsadlari aniqroq ekanini mana shu 1-2 varaq yozgan xatiga qarab bilib olish mumkin. Shuning uchun ham insholar xorijdagi oliy o‘quv yurtlariga qabul qilishda muhim o‘lchov mezonlaridan biri hisoblanadi.
Insho yozishda e’tibor berish bo‘lgan muhim jihatlar
Insholar uchun, odatda, juda qisqa hajm belgilanadi. 1000 ta yoki 500 ta so‘zdan oshmasin, degan talablar bo‘ladi va shu talablarga rioya qilish kerak .
Inshoni ravon va bexato yozish muhim bo‘lsa-da, sizga insho yozdirishdan asosiy maqsad ingliz tilida qanday yozishingizni tekshirish emas. Zotan, bu narsa uchun TOEFl/IELTS imtihonlarida yozma ish topshirgansiz.
Alohida insho yozishdan maqsad - sizning inson sifatida o‘ziga xosligingizni, oliy o‘quv yurtidagi o‘qish muhitiga qanday hissa qo‘sha olishingizni, sizga beriladigan imknoyatdan qanday unumli foydalanishingizni tekshirish. Demak, insho orqali mana shu jihatlaringizni ochib berishingiz kerak.
Qisqa, lo‘nda va aniq yozing. Yozganingizni tekshiradigan odamlar bir kunda yuzlab, balki minglab insholarni o‘qiydi. Shu bois ular ko‘z yugurtirayotganda “yarq” etib diqqatini tortadigan narsa bo‘lishi kerak. Umumiy gaplardan qoching. “Maqsadim AQShda o‘qish va yurtimga qaytib vatanim ravnaqiga hissa qo‘shish”, deb yozish xato emas, lekin juda oddiy va umumiy gap. Bu gapdan sizning boshqalardan farqli jihatingizni aniqlab bo‘lmaydi.
Mavzuni shaxsiylashtiring. Ya’ni, odamga ta’sir qiladigan biror shaxsiy voqeadan boshlang. Sizning bilim olishingizga, o‘qishingizga turtki bergan, hayotingizni o‘zgartirib yuborgan biror voqeani qisqacha hikoya qiling. Amerikaliklar “personal story”larni yaxshi ko‘radi.
Mavzuga kirish, asosiy “point”lar va xulosa bo‘lsin. Masalan, nima uchun bu universitetda yoki shu sohada o‘qimoqchisiz, degan savolga javob berayotgan bo‘lsangiz, dastlab bu savolga umumiy kirish orqali 1-2 ta gapdan iborat javob yozing. So‘ng shuni qo‘llab-quvvatlovchi kamida 2-3 ta aniq sabablarni yoki misollarni keltiring. Yoki inshoni to‘g‘ridan to‘g‘ri shaxsiy hikoya, boshingizdan o‘tgan qaysidir voqeadan boshlab, yozish davomida shu hikoyani rivojlantirib borib, nega shu sohada o‘qishga ahd qilganingizga bog‘lab keting.
Rezyumeda (CV) kelgan ma’lumotni qayta yozmang. Balki uni to‘ldiradigan yoki rezyumedagi muvaffaqiyatni tushuntirib beradigan ma’lumotlarni tilga oling.
Yetakchilik salohiyatingizni ko‘rsating. Amerikaliklar liderlarni yaxshi ko‘radi. Siz bakalavr yoki magistraturaga hujjat topshirayotgan yosh yigit yoki qiz bo‘lishingiz mumkin; shu bois sizdan olamshumul muvaffaqiyat yoki yetakchilikni talab qilishmaydi. Maktabda yoki universitetda sinf yetakchisi bo‘lgandirsiz, qaysidir sport jamoasini boshqargandirsiz; shu kabi muvaffaqiyatlaringizni eslatishni unutmang. Darsdan tashqari ishlar (extracurricular activities), volontyorlik kabi faoliyat turlari Amerikada qattiq qadrlanadi. Qaysidir sport turi bilan shug‘ullanarsiz; musiqa to‘garagiga borarsiz; yoki qaysidir tanlovda g‘olib chiqqandirsiz, bularni tilga olishdan uyalmang va bu ishlar siz o‘qimoqchi bo‘lgan sohaga aloqador bo‘lishi shart emas. G‘arbda o‘z sohasidan tashqarida bo‘lgan faoliyat turlari bilan shug‘ullanadiganlar hurmat qilinadi. Masalan, axborot texnologiyalari sohasiga hujjat topshirsangiz, boks bo‘yicha shahar championi ekaningiz yoki pianino chalish sevimli mashg‘ulotingiz ekani siz uchun faqat plyus hisoblanadi. Bularni, albatta, eslatish kerak. Ya’ni bir-biridan farqli bir necha faoliyat turida muvaffaqiyat qozonishni kamdan-kam odam eplaydi. Sizda shunday jihat bo‘lsa, bu sizning yutug‘ingiz.
Yozganingizni qayta o‘qing. Insho yozishni hujjat topshirishning so‘nggi kunigacha qoldirmang. Yaxshi “essay” yozish uzoq vaqt oladi. Yozganingizni 2-3 kun o‘tib qayta o‘qing. Shunda uni yaxshilash bo‘yicha yangi fikrlar keladi. Yanada yaxshiroq qilish imkoniyati tug‘iladi.
Fikr olish va tuzatish uchun yozganingizni boshqalarga ko‘rsating. Do‘stingiz yoki ustozingiz xatolarni tuzatishi, yanada yaxshilash uchun qo‘shimcha fikr berishi mumkin. Ammo inshoni boshqa odamga to‘liq yozdirish yoki qayta yozish darajasida tahrir qildirish to‘g‘ri emas. Fikr va asosiy matn sizniki bo‘lishi kerak.
Xulosa. Sodda tilda yozing. Murakkab jumlalar va uzun gaplardan iborat matn yozish sizni aqlliroq ko‘rsatib qo‘ymaydi. Muhimi – uslubiy va grammatik xatolardan xoli va mazmuni o‘ziga xos, boy bo‘lsin.
Yuqorida yozganimdek, “Motivation letter”dan maqsad ravon yoza olishingizni ko‘rsatish emas, balki sizning boshqalardan afzal jihatingizni ochib berishdir.
Behzod Mamadiev maqolasi
Rossiya va chexiyada ta’lim olish uchun grant, epam sap development bo‘yicha bepul kursga arizalar qabul qilmoqda, bu yil talabalar uchun chet elga qisqa muddatga chiqib kelish uchun qanday dasturlar bor, ozarbayjon universiteti ayol-qizlar uchun xalqaro stipendiya dasturiga arizalar qabul qilmoqda, kirish ballari 2024 - uzbmb test natijalarini aniqlash, otmga kirishda minimal o‘tish ballari ko‘tariladi, yetarli ball to‘play olmagan abituriyentlar uchun super-kontrakt imkoniyati, abituriyentlarning o‘qishga kirgan yoki kirmagani 20-avgustgacha e’lon qilinmaydi, 56,7 balldan kam to‘plaganlar uchun talabalikka qabul qilinmaydi.
Eng muhim yangiliklar bizning rasmiy telegram kanalimizda.
COMMENTS
IELTS Discussion Essays - Step-by-Step Instructions
IELTS Discussion Essays [Discuss Both Views/Sides]
Oson, eng muhimi, bepul darslar
IELTS Discussion Essay Model Answer
Discussion Essay (Discuss both Sides/Views)
Compose the body of your essay. Write down the main points of the body paragraphs of your discussion paper. A well-written body paragraph illustrates, justifies, and/or supports your thesis statement. When writing body paragraphs: Typically, present each issue separately and discuss both sides of the argument in an unbiased manner.
How To Write A Discussion Essay. In writing task 2 you will be asked to write a discursive essay (250 words minimum). You will be given a question asking you to give your opinion, discuss a problem or issue. You could also be asked to provide solutions, evaluate a problem, compare and contrast different ideas or challenge an idea. In this post ...
How To Plan & Write IELTS Discussion Essays. Qanday Qilib IELTS Discussion essay yozish. IELTS yozish yo'llari.Students can find it difficult to identify IEL...
How to Write a Discussion Essay - wikiHow
5.2 Discussion Sample Essay. 1. Discussion Essay Overview. As with all IELTS writing task 2 essay questions, you will have 40 minutes to produce a formal essay ( at least 250 words in length). With a discussion essay, you will be presented with two sides of an argument and then asked to give your opinion. Remember, there are five main types of ...
IELTS Discussion Essay Sample Questions
Discussion essays Considering both sides of the argument
Writing a discussion essay: Discuss two views and give ...
2. Outline Your Essay, Outline Your Points. Outline your discussion essay. This outline should include a rough draft of your thesis statement, main argument, opposing argument, other main points and a rough draft of your conclusion. Your goal at this point is to get your thoughts on the discussion essay topic organized and in writing.
Discussion Essay - U qanday yoziladi? 3 ta BODY qismli essay yozishni o'rganamiz
In this article, we will explore the process of constructing a high-quality argumentative essay. The ability to craft a coherent argument and to express those arguments with others in a discussion are essential skills to encourage in our students. This skill helps our students engage with the world, process their thoughts, and discover their ...
Cách viết Discussion Essay Writing Task 2 & Bài mẫu
Discussion essay simple structure Introdution: Shu hamma essaylaga yoziladigan introday yoziladi, oxirida - This essay will discuss the advantages and drawbacks of nimalarnidir and end with a personal recommendation. B1: 2ta narsani discuss qilish berilgan bo'lsa (masalan katta va kichik cityla), uni ...
'Essay' yozish uchun kerakli iboralar. - wordie.uz
Online kurs haqida ma'lumot: https://t.me/+dG9Cf5thKgkzZmYyMen bn aloqaga chiqish uchun: https://t.me/muzaffar0511
Yuqorida yozganimdek, "Motivation letter"dan maqsad ravon yoza olishingizni ko'rsatish emas, balki sizning boshqalardan afzal jihatingizni ochib berishdir. Behzod Mamadiev maqolasi. Teglar. Motivation Letter statement of purpose xorijda ta'lim. Ulashing. Xorijda o'qish uchun kerak bo'ladigan "motivation letter", "statement of ...
Esse yozish qoidalari. ESSE YOZISH BO'YICHA USLUBIY TAVSIYALAR. Esse va inshoning farqli tomonlari. Esse. Insho. Esse - fransuz tilida "essai" - «tajriba», ingliz tilida "essay", "assay" - intilish, ijodiy sinov, ocherk; lotincha "exagium" - "o'ylash" degan ma'noni bildiradi. Esse - o'quvchining aniq mavzu yuzasidan shaxsiy ...
Mavzu oson tushunilishi uchun, paragraflarga bo'lindi.