sujet de dissertation bac 2020

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Sujet zéro 2020 - Français - Corrigé - Dissertation

Voie générale – Sujet zéro 2020

Dissertation portant sur une œuvre et le parcours associé

Œuvre  : Racine, Britannicus Parcours  : « Tragique et tragédie à l’âge classique » Sujet  : Qui incarne le héros tragique dans Britannicus  ?

• Remarques préliminaires sur le sujet

Pour réussir le sujet de dissertation, vous devez analyser rigoureusement les éléments du sujet, puis leur association afin de comprendre la problématique dans son ensemble.

« Un héros tragique »  : ce groupe nominal renvoie au genre du théâtre, et plus particulièrement le théâtre classique du XVII e  siècle. Ce dernier s’appuie sur un retour aux textes des anciens (de l’Antiquité). La tragédie classique est un sous-genre du théâtre qui s’inspire de la Poétique d’Aristote, texte grec dans lequel l’auteur théorise la tragédie. Elle se fonde sur l’histoire d’un héros tragique : il peut être issu de la mythologie (comme Antigone, ou Phèdre) ou de l’histoire factuelle (comme Britannicus). C’est un personnage qui doit être d’origine noble . Il·Elle est paradoxal·e, ce qui explique ce pourquoi on ne comprend pas tous ses sentiments ou ses actions. Il·Elle se doit d’être médiocre, c’est-à-dire ni trop bon, ni trop mauvais . Enfin, il·elle est porteur·se d’une faille qui le·la pousse vers ses passions démesurées ( hybris ) et qui le·la conduit à un terrible destin , faisant ressentir au lecteur/spectateur terreur et pitié .

« Qui »  : la question peut paraître étrange dans le cadre d’une dissertation, mais cela signifie que la personnalité de celui·celle qu’on croit être le·l’ héros·héroïne tragique ne répond peut-être pas entièrement à toutes les catégories citées ci-dessus. Ou alors qu’il·elle les partage avec d’autres personnages pouvant eux aussi prétendre à ce titre.

«  Britannicus  »  : la pièce de Racine sera le principal objet d’études, mais il est précisé dans la consigne de « prendr[e] appui […] sur les textes et les documents que vous avez étudiés en classe ». Il faudra donc parler de mises en scènes (par exemple) et d’autres textes, de Racine ou non.

Attention toutefois à faire la différence entre « héros » et « héros tragique ». Un héros tragique n’aura pas les valeurs positives du héros classique. Il faudra aussi rappeler le contexte  : le héros tragique pour Aristote n’est pas exactement le même que celui de Racine puisque Racine écrit selon les règles du théâtre classique du XVII e  siècle (règles d’ unité de temps , de lieu , d’action , vraisemblance , bienséance , plaire et instruire ) et à la Cour du Roi (Néron serait donc un potentiel reflet du gouvernement !).

• Reformulez la problématique

Avec vos propres mots :

• Dans quelle mesure [jusqu’à quel point] existe-t-il un seul héros tragique dans Britannicus  ?

Le devoir rédigé ici n’est qu’un exemple. D’autres idées pourraient être évoquées.

• L’introduction

Elle débute par une accroche qui amène le sujet en le situant dans un contexte afin d’aboutir à la problématique. Elle présente le sujet, montre les enjeux et permet d’annoncer le plan.

L’introduction se compose de 4 parties :

• une présentation du sujet (ou accroche) qui permet de le contextualiser. Il convient donc de parler de la pièce Britannicus , du contexte dans lequel elle a été écrite et de la résumer brièvement. On peut rappeler les caractéristiques du théâtre de Racine.

Attention aux banalités ! Évitez de commencer par « Depuis la nuit des temps, la tragédie… ».

• l’annonce du sujet : le sujet est recopié tel quel, introduit par une amorce. « Nous pouvons nous demander si… », « Cela nous amène à nous interroger sur… » ;
• l’analyse de la problématique qui va reprendre votre analyse des termes du sujet et poser le problème ou reformuler la problématique ;
• l’annonce du plan, en 2 ou 3 parties (n’annoncez pas les sous-parties).

Introduction :

Britannicus , parue en 1669, est la première tragédie romaine de Racine. Dramaturge déjà reconnu à la cour de Louis XIV, il propose des pièces classiques, prenant ainsi le contrepied de Corneille, son grand rival. Unité de temps, de lieu, d’action, bienséance et vraisemblance sont ainsi respectées dans Britannicus . La pièce revient sur l’histoire de Néron, empereur romain, qui craint que son demi-frère, Britannicus, ne lui vole le pouvoir. Épris de la même femme, la belle Junie, les deux hommes se détestent. Celle-ci aime Britannicus et s’oppose à Néron. De ce fait, la luttes est double, puisqu’à la fois politique et amoureuse. Elle est guidée par la cruelle Agrippine et aboutit au meurtre de Britannicus par Néron. Dès le résumé de l’histoire, un problème se pose : qui est au centre de la pièce ? le jeune Britannicus ? le féroce Néron ? Ou les deux femmes qui travaillent en secret ? Il devient difficile de savoir qui incarne le héros tragique.

L’expression, très codifiée, renvoie à Aristote dont l’ouvrage principal définit la bonne tragédie ; la Poétique est suivie à la lettre par les tragédiens classiques qui se doivent de s’inspirer des anciens. Plus qu’un épicentre, le héros tragique est celui qui est soumis aux lois de la tragédie. Selon ce que dit le philosophe, c’est un être paradoxal à la fois attiré par le bon et le mauvais. En cela, il est « médiocre » . Il est aussi porteur d’une faille qui le pousse à suivre ses passions. Celles-ci l’entraînent vers un terrible destin, nous faisant ressentir terreur et pitié. Avec cette définition et après lecture de la pièce, on peut se demander dans quelle mesure il existe un héros tragique dans Britannicus . Dans une première partie, nous tenterons de voir en quoi Britannicus, héros éponyme peut l’incarner. Une deuxième partie cherchera à mettre en lumière l’existence d’autres potentiels héros. Enfin, une troisième partie dépassera l’enjeu humain en montrant que seule l’action tragique constitue le véritable héroïsme de la pièce.

Pour vous aider à visualiser le corrigé, nous allons mettre des titres aux différentes parties : vous ne devez bien sûr pas les écrire sur votre copie le jour de l’épreuve. Mais vous pouvez les noter sur votre brouillon pour vous aider à structurer vos idées.

Le plan de cette dissertation que tu pourras inscrire sur ton brouillon correspondra à ceci :

• I. Britannicus héros éponyme de la pièce tragique ?
• a. Un personnage valeureux au centre de toutes les préoccupations
• b. Un héros selon les règles d’Aristote ?
• II. Mais il existe d’autres potentiels héros tragiques qui sont en réalité des anti-héros
• a. L’omniprésence du terrible Néron
• b Non pas un héros mais deux héroïnes
• III. Le sacre de l’action tragique
• a. Le déchaînement des passions ou l’impossible héroïsme
• b. La fatalité comme incarnation de l’héroïsme tragique

Dans le développement , chaque partie présente deux ou trois arguments qui soutiennent l’idée générale de cette partie. Chaque argument est illustré par un exemple précis et développé. Cherchez des exemples variés : auteur·e·s, époques etc.

Un exemple ne remplace pas un argument.

Britannicus, héros éponyme de la pièce tragique

Considérons dans un premier temps que Britannicus puisse incarner le véritable héros tragique de la pièce, ne serait-ce que parce que celle-ci porte son nom. Dès la préface, Racine écrit que les critiques furent scandalisés « qu [’il] eusse choisi un homme aussi jeune que Britannicus pour le héros d’une tragédie » . Cette citation marque la volonté même du dramaturge : Britannicus est bien, d’après lui, le héros. En outre, le jeune homme se retrouve au centre des préoccupations de chacun et semble ainsi incarner le personnage principal : l’action démarre sur l’enlèvement de Junie dont Agrippine nous apprend (acte I scène 1) qu’elle est l’amante de Britannicus. C’est donc l’intrigue amoureuse qui déclenche l’action tragique et qui place Britannicus en son centre. À partir du moment où Agrippine comprend que Néron a enlevé Junie, elle devine la suite des événements : la mort future de Britannicus et sa propre disgrâce. C’est donc par ce rapt amoureux que Néron engage une guerre contre son demi-frère, dont ce dernier va devoir se défendre. Ainsi, l’intrigue politique découle de l’intrigue amoureuse. Toujours dans sa préface, Racine rappelle que les censeurs ont statué que « la pièce est finie au récit de la mort de Britannicus » . Ce constat situe l’apogée de la tragédie au moment du meurtre : terreur et pitié doivent donc s’éteindre avec Britannicus. « Jugez combien ce coup frappe tous les esprits »  (v. 1633), dira Burrhus au moment de raconter la mort du jeune homme. Britannicus peut être le héros tragique puisque son destin scelle le commencement et la fin de la pièce.

Mais Britannicus peut aussi incarner ce héros tragique en ce qu’il porte certaines valeurs chères à Aristote et que Racine applique, comme il se doit pour un dramaturge de son époque. En effet, à l’acte I scène 4, Britannicus évoque sa place au sein de l’empire :

« Je renonce à l’empire, où j’étais destiné Mais je suis seul encor. Les amis de mon père Sont autant d’inconnus que glace ma misère. Et ma jeunesse même écarte loin de moi Tous ceux qui dans le cœur me réservent leur foi. »

(v. 322 à 326)

Le héros, seul contre tous, fait face à un renversement de fortune : alors qu’il était censé succéder à son père à la tête de l’empire, un autre l’a détrôné et détourne de lui tous ses alliés. Sa situation est pathétique, et sa souffrance va s’accroître jusqu’à la chute finale. La conjonction de coordination « mais » marque bien cette rupture entre ce qu’aurait dû être sa destinée et ce qu’elle est. Dans sa tirade, Britannicus fait aussi référence à sa « jeunesse » , qui constitue l’une de ses failles : ses partisans hésitent à mettre au pouvoir un adolescent qui abandonne si facilement son trône. Dans la préface, Racine rappelle qu’il a voulu que le héros tragique ait « quelque imperfection » et que celle-ci se manifeste, chez Britannicus, dans son jeune âge : à dix-sept ans, il a « beaucoup de cœur, beaucoup d’amour, beaucoup de franchise et beaucoup de crédulité, qualités ordinaires d’un jeune homme » . Cet excès marqué par la répétition du mot « beaucoup » marquerait l’hybris de Britannicus. Pour autant, c’est bien le seul moment où ce personnage est auréolé d’hyperboles, le reste du texte nous montre un personnage que qualifie plutôt la mesure. On remarque dès lors un paradoxe : en réalité Britannicus semble manquer d’hybris, ainsi que de caractère. De plus, il n’est pas le premier détenteur de la parole dans la pièce. Or, au théâtre, celui qui détient la parole détient le pouvoir ; et c’est Néron qui semble plutôt répondre à cette exigence. D’autres figures de héros tragiques seraient dès lors envisageables.

Héros ou anti-héros tragiques ?

Il est possible que d’autres personnages incarnent le héros tragique : la définition d’Aristote met en avant des principes qui sont loin d’être des qualités, ou alors qui sont celles d’un anti-héros. Selon cette définition, Néron pourrait tout à fait incarner le héros tragique de la pièce. Non seulement parce qu’il est le personnage dont les apparitions sont les plus fréquentes, mais également parce qu’il est celui dont le nom est prononcé le plus de fois dans la pièce, que ce soit dans les didascalies ou les discours. La pièce s’ouvre d’ailleurs sur son prénom, prononcé par Albine : « Quoi ! tandis que Néron s’abandonne au sommeil »  (v. 1). C’est lui qui impulse en réalité l’intrigue : le lecteur/spectateur veut savoir qui obtiendra les faveurs de Junie, mais aussi qui accèdera au pouvoir ; et Néron se bat pour les deux quand Britannicus ne participe qu’à la lutte pour le cœur de la jeune femme. L’intrigue politique, quant à elle, s’épanouit sur fond d’histoire familiale et Néron est de nouveau le premier — voir le seul — à y jouer un rôle. Il joue ainsi sur tous les plans et se retrouve confronté à tous les autres personnages. Enfin, selon Aristote, le héros tragique est un héros complexe, ni tout à fait innocent, ni tout à fait coupable. Jusqu’au meurtre, Néron n’est coupable de rien. Il a bien sûr une faille, son égo démesuré, mais il est avant tout amoureux et veut se battre pour gagner le cœur de Junie. Lui aussi est une victime de son destin qui le va le faire devenir ce « monstre naissant » qui inspire la terreur. Toute la pièce se concentre en réalité sur la construction de ce personnage ambigu que nous pourrions qualifier de « héros tragique ». Cependant, le meurtre de Britannicus par Néron empêche sa complicité avec le public : il ne déclenche pas la catharsis attendue.

Ce sont les femmes qui vont déclencher cette catharsis. Deux d’entre elles peuvent prétendre à ce rôle : Agrippine et Junie. En effet, ce sont leurs états d’âme qui ouvrent et ferment la pièce. Ceux-ci ne déclenchent ou ne résolvent pas d’action mais ils sont les premiers et les derniers à être évoqués. La scène 1 de l’acte I met en scène Agrippine au désespoir de comprendre son fils ; tandis que dans la dernière scène Burrhus raconte le départ de Junie. Les deux femmes encerclent la pièce et définissent au moins deux des intrigues fondamentales déjà évoquées : l’intrigue amoureuse et l’intrigue familiale. Mais Junie n’est pas un personnage « médiocre » car elle est « très sage » , comme le soulignent les censeurs de Racine. Junie est en effet profondément vertueuse, ce qui ne peut pas en faire une héroïne tragique. Certes, elle perd l’amour de sa vie mais elle ne se suicide pas, ni se résout à épouser Néron. Enfin, Junie n’occupe que très peu de place sur la scène, bien que son nom soit beaucoup prononcé, elle est seulement présente onze scènes sur trente-trois, soit un tiers de la pièce, ce qui est moins que Narcisse par exemple. C’est alors plutôt Agrippine qui se fait centre des regards. Elle est d’ailleurs celle qui détient le plus la parole dans toute la pièce : présente dans dix-sept scènes, c’est à elle que reviennent les tirades les plus longues. Lors de l’acte IV, scène 2, elle se confronte à son fils Néron. C’est elle qui va mener la plus grande bataille entre les deux Néron : Auguste, c’est-à-dire le bon empereur, contre Octave, le mauvais. La didascalie qui ouvre la scène « s’asseyant » est une des rares didascalies du théâtre classique du XVII e  siècle. Elle rappelle la plus connue qui est celle de Phèdre , autre pièce de Racine : lors de la scène de l’aveu, Phèdre, affligée par le poids de la destinée, « s’assied ». Phèdre étant l’héroïne tragique par excellence, cette similitude des actions et cette importance montrent bien qu’Agrippine aussi peut incarner l’héroïne tragique. D’ailleurs, elle aussi a un hybris démesuré : c’est grâce à ses machinations pour le pouvoir que son fils occupe le trône. Victime du destin, elle subit une grande inversion de fortune. Son impuissance face à son fils, et la disgrâce dans laquelle elle se retrouve, permettent l’introduction de la terreur et de la pitié propices au phénomène cathartique. Mais encore une fois, celle-ci est contrée par les crimes dont le personnage se rend coupable. Si le doute s’installe pour tous les personnages, reste-t-il vraiment des possibilités d’héroïsme ?

Le sacre de l’action tragique

Nous pourrions alors revenir plus simplement à la notion de héros : une pièce a-t-elle besoin d’un héros si l’action suffit à entretenir la dimension tragique ? À la lecture de Britannicus , on constate en effet l’impossible existence d’un véritable héros tragique. Selon Aristote, le héros est censé être médiocre, c’est-à-dire ni trop bon, ni trop mauvais. Or, aucun personnage de la pièce n’est en mesure d’incarner cette médiocrité puisque chacun semble dévoré par ses passions. Britannicus est aveuglé par l’amour, seule passion susceptible de le faire réagir aux attaques de Néron. Junie est dans le même cas. Néron est brûlé intérieurement par son ambition politique et son amour pour la jeune femme :

« Ta fureur s’irritant soi-même dans son cours D’un sang toujours nouveau marquera tous tes jours. »

, dira Agrippine à son sujet (v. 1685-1686). Le mot « fureur » marque de manière hyperbolique la tempête qui se déroule dans l’esprit du nouveau César. Néron quittera même le monde des humains lorsqu’il embrasera Rome plus tard. Dans La Vie des douze César , Suétone raconte la mort de celui-ci : au lieu d’affronter le Sénat, il se suicide, n’assumant plus les conséquences de son hybris. Enfin, Agrippine est portée par un désir trop grand et trop violent de pouvoir : elle conspire à trop de meurtres. Le déchaînement des passions empêche l’héroïsme qui est alors à chercher ailleurs.

Aucun personnage ne semble digne d’être sacré héros. Cependant, un autre personnage, invisible, est en réalité présent : la fatalité. Celle-ci pourrait être le héros tragique de Britannicus . La fatalité correspond au poids du destin qui conduit à la mort. Si fatalité et mort ne sont pas des personnes, elles sont une présence permanente dans la pièce. Elles contribuent à l’avancée de la machine violente. Ainsi, Britannicus meurt empoisonné quand Junie « meurt au monde » en partant vivre chez les Vestales. Néron meurt à lui-même puisque, dans son combat entre le bien et le mal, il choisit son camp et fait mourir une partie de lui. Enfin, si Agrippine ne meurt pas, elle sait que sa disgrâce la conduira à sa perte. La fatalité agit sur tous et est au centre de toutes les discussions. Chaque personnage prononce au moins une fois le mot « destin » ou « destiné·e ». Lorsque celui-ci est positif, il est détruit par les circonstances : comme chez Britannicus qui rappelle qu’il a abandonné sa destinée d’empereur ou chez Junie qui explique qu’elle « fu [t] destinée » à Britannicus. L’emploi du passé simple indique une rupture nette avec ce possible positif. La fatalité prend alors la place de la destinée et conduit nos personnages à leur perte. C’est donc elle qui peut être tenue pour héroïne tragique de la pièce.

La conclusion propose un bilan du devoir. Il s’agit de reformuler les idées essentielles. Puis vous devez proposer une ouverture vers une autre problématique. Soignez votre conclusion : c’est la dernière chose que votre correcteur lira et vous devez lui laisser une bonne impression.

Conclusion :

En somme, Britannicus est une pièce qui pose la question du héros tragique. Défini par Aristote, celui-ci s’incarne à la fois dans le personnage éponyme mais aussi dans d’autres figures comme celles de Néron ou d’Agrippine. Mais chacun semble dévoré par ses passions et la fatalité. Il ne reste alors qu’à cette dernière le poids de l’héroïsme. Elle est à la fois la faille, la faute, le destin, la terreur et la pitié de chacun des personnages. Racine est ainsi un dramaturge puissant qui arrive à mettre en scène une force invincible et invisible, dont Phèdre se fera la première réelle incarnation, huit ans plus tard.

Dans la mise en scène de Stéphane Braunschweig pour la Comédie française en 2018, le décor représente une salle de réunion dans un bureau moderne : le metteur en scène signifie-t-il que la fatalité est encore ce qui règne dans le monde du pouvoir aujourd’hui ?

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Commentaire et dissertation

Bac de francais 2020.

Ainsi à partir de la rentrée 2019, les programmes changent première . Le nouveau bac de francais (2020) général et technologique est expliqué ci-dessous. Qu’est-ce qui va changer?

1.L’épreuve écrite

– Durée : 4 heures

– Coefficients :

• baccalauréat général : 5
• baccalauréat technologique : 5

A/ Objectifs

Elle évalue les compétences et connaissances suivantes :

• maîtrise de la langue et de l’ expression ;
• aptitude à lire , à analyser et à interpréter des textes ;
• capacité à mobiliser une culture littéraire fondée sur les travaux conduits en cours de français, sur une culture et des lectures personnelles, pour traiter d’une question littéraire portant sur l’un des objets d’étude du programme ;
• aptitude à construire une réflexion en prenant appui sur différents textes, et à prendre en compte d’autres points de vue que le sien.

B/ Notation

Le sujet offre le choix entre deux types de travaux d’écriture, liés aux objets d’étude du programme.

1.Baccalauréat général:

Le commentaire D’abord il concerne un texte littéraire, en lien avec un des objets d’étude du programme de la classe de première. Le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture et justifie par des analyses précises son interprétation et ses jugements personnels. Le texte proposé pour le commentaire n’est pas extrait d’une des œuvres au programme. Cette production écrite est notée sur 20.

La dissertation Elle consiste à conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur l’une des œuvres et sur le parcours associé figurant dans le programme d’œuvres. Le candidat choisit l’un des trois sujets de dissertation, chacun étant en rapport avec l’une des œuvres du programme et son parcours associés. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur sa connaissance de l’œuvre et des textes étudiés dans le cadre de l’objet d’étude concerné, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelles. Cette production écrite est notée sur 20.

2. Baccalauréat technologique

Le commentaire Premièrement il porte sur un texte littéraire, en lien avec un des objets d’étude du programme de la classe de première, à l’exclusion de l’objet d’étude Littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle . Deuxièmement, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture. De plus il justifie par des analyses précises son interprétation et ses jugements personnels. Or le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail. Le texte proposé pour le commentaire n’est pas extrait d’une des œuvres au programme. Cette production écrite est notée sur 20.

La contraction de texte suivie d’un essai D’abord, elle permet d’apprécier l’aptitude à reformuler une argumentation de manière précise. Il faut alors respecter l ‘énonciation, la thèse, la composition et le mouvement. Puis la contraction prend appui sur un texte relevant d’une forme moderne et contemporaine de la littérature d’idées. D’une longueur de mille mots environ, ce texte fait l’objet d’un exercice de contraction au quart, avec une marge autorisée de plus ou moins 10 %. Le candidat indique à la fin de l’exercice le nombre de mots utilisés.

Ensuite, le sujet de l’ essai porte sur le thème ou la question que le texte partage avec l’œuvre et le parcours étudiés durant l’année dans le cadre de l’objet d’étude La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur sa connaissance de l’œuvre et des textes étudiés pendant l’année. Il peut en outre faire appel à ses lectures et à sa culture personnelles.

Cette production écrite est notée sur 20 : la contraction de texte sur 10 et l’ essai sur 10.

2. L’épreuve orale

Durée : 20 minutes

Préparation : 30 minutes

Coefficients :

A/Objectifs

Tout d’abord l’épreuve orale permet d’apprécier la qualité de l’expression orale du candidat ainsi que sa capacité à développer un propos et à dialoguer avec l’examinateur. D’ailleurs il évalue ses connaissances et son aptitude à les mobiliser dans les deux temps successifs de l’épreuve, à la fois pour faire la preuve de ses compétences de lecture, d’analyse et d’interprétation des textes et des œuvres, et pour exprimer une sensibilité et une culture personnelles.

En outre l’épreuve laisse une large place aux propositions de l’élève et évalue son aptitude à les présenter, à les justifier et à en expliquer la pertinence . Ainsi elle vise à valoriser son investissement personnel dans sa formation et à mesurer sa capacité à mettre en relation la littérature avec les autres champs du savoir et les autres arts.

B/Déroulement de l’épreuve

L’épreuve orale se compose de deux parties qui s’enchaînent. Elles sont précédées d’un temps de préparation de 30 minutes. Or le temps consacré à accueillir le candidat et à remplir la fiche d’évaluation, environ 10 minutes. Il n’empiète ni sur le temps de préparation, ni sur la durée de l’épreuve elle-même.

1.Le descriptif

D’abord l’épreuve se fonde sur le descriptif des activités remis par l’enseignant. Il rend compte du travail qu’il a mené avec la classe durant l’année de première. Chaque objet d’étude doit comporter :

• pour le baccalauréat général au moins six textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (3 extraits au minimum pour chaque œuvre, 3 extraits pour le parcours associé) ;
• pour le baccalauréat technologique au moins quatre textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (2 extraits au minimum pour chaque œuvre, 2 extraits pour le parcours associé).

Ce descriptif comporte également une partie individuelle indiquant l’œuvre choisie par le candidat parmi celles proposées par l’enseignant au titre des lectures cursives obligatoires ou parmi celles qui ont été étudiées en classe : cette œuvre fait l’objet de la seconde partie de l’épreuve. Le candidat en présente une copie à l’examinateur au début de l’épreuve. Il dispose des mêmes documents pour l’épreuve et pour sa préparation.

2.l’exposé

Durée : 12 minutes

Après avoir accueilli le candidat, l’examinateur lui indique :

• premièrement, le texte et le passage du texte retenu,
• deuxièmement, la question de grammaire posée, qui ne peut concerner qu’un passage de l’extrait faisant l’objet de l’explication de texte.

Tout d’abord, le candidat reçoit une fiche sur laquelle sont portées les informations essentielles mentionnées ci-dessus.

Puis, à l’issue de son temps de préparation :

• Le candidat propose d’abord une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive du texte choisi par l’examinateur, après l’avoir situé brièvement dans l’œuvre ou le parcours associé. ( sur 2 points )
• Par la suite le candidat propose une explication linéaire d’un passage d’une vingtaine de lignes, sélectionné par l’examinateur dans le texte, quand celui-ci excède cette longueur. ( sur 8 points .)
• Pour voir, un exemple de commentaire linéaire , clique ICI .
• Enfin le candidat répond à la question de grammaire posée par l’examinateur au moment du tirage. ( sur 2 points ). La question porte uniquement sur le texte : elle vise l’analyse syntaxique d’une courte phrase ou d’une partie de phrase

3. l’entretien

D’abord cette partie repose sur la présentation de l’œuvre choisie par le candidat. Ensuite il fera un choix parmi celles qui ont été étudiées en classe ou proposées par l’enseignant au titre des lectures cursives obligatoires, et entretien avec l’examinateur.

Durée : 8 minutes

D’abord, cette partie de l’épreuve, notée sur 8 points, évalue l’expression orale, en réclamant du candidat une implication personnelle dans sa manière de rendre compte et de faire partager une réflexion sur ses expériences de lecture. défendre son choix

Ensuite elle se déroule en deux temps successifs, le premier n’étant qu’un point de départ pour les interactions qui le suivent et qui constituent l’essentiel de l’épreuve :

• d’abord, le candidat présente brièvement l’œuvre qu’il a retenue et expose les raisons de son choix ;
• puis, le candidat réagit aux relances de l’examinateur qui, prenant appui sur la présentation du candidat et sur les éléments qu’il a exposés, évalue les capacités à dialoguer, à nuancer et à étoffer sa réflexion, à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de l’œuvre.

Mais l’examinateur ne revient pas sur la première partie de l’épreuve. Ainsi il conduit l’entretien de manière ouverte. Il dialogue avec le candidat de manière à lui permettre d’expliquer, de justifier son point de vue.

4. Epreuve de contrôle

Durée : 20 minutes Temps de préparation : 30 minutes Coefficients :

Les candidats de terminale scolarisés en classe de première à partir de 2019-2020 et qui ont fait le choix de présenter l’oral de contrôle de français au second groupe d’épreuves à partir de la session 2021 du baccalauréat présentent à cette épreuve le « descriptif des activités » de la classe de première, signé par le professeur et le chef d’établissement.

L’interrogation suit les modalités décrites au-dessus.

Tous les candidats scolaires des établissements publics et privés sous contrat doivent présenter le « descriptif des activités » de leur classe de première. Or, dans le cas contraire, l’examinateur le mentionne au procès-verbal et procède tout de même à l’interrogation à partir d’un texte de son choix et après discussion avec le candidat sur le travail accompli et les lectures faites durant l’année de première.

5.Les candidats individuels ou issus de l’enseignement privé hors contrat

Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires privés hors contrat présentent l’épreuve orale obligatoire et, le cas échéant, l’épreuve orale de contrôle dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le candidat constitue lui-même le« descriptif des activités » , en conformité avec les programmes

Enfin, pour aller plus loin, tu peux consulter le bulletin officiel pour davantage d’informations.

Pour aller plus loin:

– Sujets du bac de français (séries générales) session 2020

– Sujets du bac de français (séries technologiques) session 2020

– nouveaux programmes de seconde

– La spécialité Humanité littérature et philosophie en terminale

– Bac de français 2021

– Biographie de Jean-Luc Lagarce

2 réflexions sur « BAC DE FRANCAIS 2020 »

Bonjour Ousseni, Merci de ce commentaire! Bonne continuation pour la suite!

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Annales de Français (1ère) au bac

Cette rubrique est dédiée aux révisions en ligne pour l’épreuve anticipée de Français (EAF) en première. Plus de 51 annales et 17 corrigés pour préparer l'écrit de français du bac général 2024 en toute confiance. Retrouvez ici les archives des sujets donnés aux élèves sur plusieurs années en arrière : session 2024, 2023, etc. Cela permet de réviser efficacement tous les chapitres du programme, la poésie et la littérature d'idées, le roman, le récit et le théâtre, comme si vous suiviez du soutien scolaire. Le français en classe de première est un enseignement anticipé à coefficient 5 pour la partie écrite. Cette épreuve apporte des points au baccalauréat général. La maitrise du commentaire de texte et de la dissertation sera utile durant toutes les études post-bac, que ce soit en tant étudiant à l'université, pour un concours ou en école supérieure. Les annales du bac techno sont disponibles dans leur rubrique dédiée : Français STMG , Français STI2D et Français ST2S .

Session 2024 6 sujets, 3 corrections

Session 2023 10 sujets, 4 corrections

Session 2022 13 sujets, 3 corrections

Session 2021 16 sujets, 6 corrections

Session 2020 6 sujets, 1 correction

Bac de français : quels sujets sont tombés ?

Pour les bacheliers généraux, le français fait partie des épreuves anticipées du baccalauréat. Voici les sujets de cette première épreuve de l'examen du bac. 

Les sujets du bac de français en 2021

Avec la crise sanitaire qui a fortement pénalisé l'année scolaire, les élèves de première n'ont pas les mêmes chances face à l'épreuve. En effet, certains lycéens n'ont pas fini le programme dans les temps et ont rencontré des difficultés dans la préparation des épreuves.

Par conséquent et par bienveillance, le bac de français 2021 en série générale a été aménagé et compte plus de choix de sujets que d'habitude, afin de ne pas pénaliser davantage les candidats. En série générale, les élèves devaient choisir entre deux séries de 3 sujets de dissertation (au lieu d'une) et deux sujets de commentaire de texte. En série technologique, les candidats avaient le choix entre 4 sujets, deux commentaires de texte et deux résumés de texte, suivi d'un essai. 

Le sujet du bac de français 2021 en série générale

• Commentaire de texte : Les Choses (1965), extrait du chapitre 2 de Georges Perec. 
• Texte : Les Poésies de A.O Barnabooth de Valéry Larbaud
• Sujet A : Victor Hugo , Les Contemplations (1856), livres I à IV. Dans la préface des Contemplations, Victor Hugo décrit son recueil comme un miror tendu aux lecteurs. En quoi cette image rend-elle compte de votre lecture des quatres premiers livres du recueil? 
• Sujet B : Baudelaire, Les Fleurs du Mal (1857). On a reproché à Baudelaire de "tout peindre, de tout mettre à nu" dans son recueil Les Fleurs du Mal . Qu'en pensez-vous?
• Sujet C : Guillaume Apollinaire, Alcools (1913). La poésie de Guillaume Apollinaire s'invente-t-elle en rejetant le passé? 
• Sujet A : Molière, Le Malade imaginaire , (1673). Parcours : spectacle et comédie. Question : La comédie Le Malade Imaginaire est-elle un spectacle de pure fantaisie.e
• Sujet B : Marivaux, Les Fausses confidences , (1737). Parcours : théâtre et stratagème. Question : Dans Les Fausses confidences de Marivaux , le stratagème théâtral n'est-il qu'un ressort comique?
• Sujet C : Jean-Luc Lagarce, Juste la fin du monde , (1990) Parcours : crise personnelle, crise familiale. Question : Diriez-vous que la pièce de Jean-Luc Lagarce, Juste la fin du monde , est un drame intime? 

Le sujet du bac de français 2021 en série technologique 

• 1° Commentaire de texte : Romain Gary, La Promesse de l'Aube, (1960)
• A- Montaigne, Essais "Des cannibales" l,31. Parcours : Notre monde vient d'en trouver un autre. Texte de Tzvetan Todorov, « La découverte de l’Amérique », préface de Le Nouveau Monde, 1992.
• B- Jean de La Fontaine, Fables, livres VII à IX.Parcours : Imagination et pensée au XVIIème siècle.Texte d’Eloïse Lhérété, « Les livres ont du pouvoir », Sciences humaines, n° 321, jan 2020.   
• C- Voltaire, L’Ingénu . Parcours : Voltaire, esprit des Lumières. Texte d’Antoine Lilti, « Lumières. Peut-on éduquer le peuple ? », L’Histoire, n° 463, septembre 2019.
• 1° Commentaire de texte : Victor Hugo, Le Roi S'amuse (1832); acte II, scène 4.
• A- Montaigne, Essais "Des cannibales" l,31. Parcours : Notre monde vient d'en trouver un autre. Texte de Rodolphe Christin, Manuel de l’anti-tourisme, 2008.     
• B- Jean de La Fontaine, Fables, livres VII à IX. Parcours : Imagination et pensée au XVIIème siècle. Texte d'après Janick Auberger : "Entre l'écrit et l'image, l'animal de fiction, un homme travesti", Contre-Jour, n°13, automne 2007.
• C- Voltaire, L’Ingénu . Parcours : Voltaire, esprit des Lumières. Texte d’après Antoine Lilti, « L’héritage des Lumières », Les Grands dossiers des Sciences humaines, n°56, septembre-octobre-novembre 2019.

Les sujets du bac de français en 2020

En 2020, en raison de l'épidémie de Covid-19, l'épreuve de français a été annulée et remplacée par du contrôle continu. 

Les sujets du bac de français en 2019

Le sujet du bac de français 2019 en série s et es.

Objet d'étude  : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours.

TEXTE A : Alphonse de Lamartine, « L’Isolement », strophes 1 à 6, Méditations poétiques, (1820). TEXTE B : Anna de Noailles, « La Vie profonde », Le Cœur innombrable, (1901). TEXTE C : Andrée Chédid, « Destination : arbre », Tant de corps et tant d’âme, (1991). TEXTE D : Yves Bonnefoy, « La pluie d’été », Les Planches courbes, (2001).

• Commentaire de texte : "Destination : Arbre", Andrée Chédid.
• Dissertation : « Avoir l’âme qui rêve, au bord du monde assise… », écrit Anna de Noailles. Pensez-vous que ce vers puisse définir l’attitude du poète face au monde ? 
• Invention : « Nulle part le bonheur ne m’attend », écrit Lamartine. Dans un texte poétique d’une certaine ampleur, vous prendrez le contrepied de cette affirmation, en évoquant l’épanouissement et la plénitude du poète au sein de la nature. Vous pourrez choisir d’utiliser une forme versifiée ou une prose poétique.

Le sujet du bac de français 2019 en série L

TEXTE A : Molière, Le Bourgeois Gentilhomme, I, 2, (1670). TEXTE B : Beaumarchais, Le Barbier de Séville, I, 6, (1775). TEXTE C : Victor Hugo, Ruy Blas, II, 1, (1838).

• Commentaire : extrait du Barbier de Séville de Beaumarchais.
• Dissertation : Le sens d’une pièce de théâtre et le plaisir qu’elle nous donne reposent-ils uniquement sur les mots ?
• Invention :  En tenant compte des caractères des personnages et de la tonalité du texte de Molière, écrivez la scène au cours de laquelle Monsieur Jourdain rend compte de sa leçon de musique à son épouse et à sa servante Nicole. L’une et l’autre désapprouvent ses prétentions.

Le sujet du bac de français 2019 en série technologique

Objet d’étude  : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours.

TEXTE A : Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale, Partie I, chapitre 5, (1869). TEXTE B : Émile Zola, Le Ventre de Paris, chapitre 1, (1873). TEXTE C : Louis Aragon, Aurélien, chapitre 8, (1944).

• Commentaire :  Vous ferez le commentaire du texte C extrait d’Aurélien d’Aragon en vous aidant du parcours de lecture suivant : 1- Les plaisirs de la promenade. 2- Les multiples facettes de Paris.
• Dissertation :  Peut-on bien connaître un personnage de fiction sans la présentation des lieux dans lesquels il évolue ? Vous appuierez votre réflexion sur les textes du corpus, sur les romans que vous avez étudiés en classe et sur votre culture personnelle (y compris cinématographique).
• Invention : Un personnage de votre choix circule dans une ville d’aujourd’hui. Vous décrirez ce qu’il voit et rendrez compte de ce qu’il ressent en vous inspirant des textes du corpus.

Les sujets du bac de français en 2018

Le sujet du bac de français 2018 en série s et es.

Objet d'étude  : La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe siècle à nos jours.

TEXTE A : Montaigne, Essais, livre II, chapitre 11 "De la cruauté", (1580-1588). Texte B :Rousseau, Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes, préface (1754). TEXTE C : Voltaire, Dictionnaire philosophique, article "BÊTES" (1764). TEXTE D : Marguerite Yourcenar, Le Temps, ce grand sculpteur, "Qui sait si l'âme des bêtes va en bas?" (1983).

• Commentaire de texte :  Voltaire, Dictionnaire philosophique, article "BÊTES" (1764).
• Dissertation : La littérature vous semble-t-elle un moyen efficace pour émouvoir le lecteur et pour dénoncer les cruautés commises par les hommes?
• Invention : Vous êtes journaliste et vous cherchez à montrer qu'il est nécessaire de promulguer la "Declaration des droits de l'animal". Vous écrivez un article de presse d'au moins cinquante lignes, reprenant les caractéristiques du texte de Marguerite Yourcenar (texte D), et présentant des arguments variés sur un ton polémique.

Le sujet du bac de français 2018 en série L

TEXTE A : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (1678). TEXTE B : Madame de Staël, Delphine, quatrième partie, lettre XXXV (1802). TEXTE C : Colette, La Vagabonde (1910).

• Commentaire : Madame de Staël, Delphine, quatrième partie, lettre XXXV .
• Dissertation : Un personnage de roman doit-il vivre des passions pour captiver le lecteur ?
• Invention : Imaginez la rencontre de Renée et de la Princesse de Clèves. Chacune défend sa conception de l'amour. Ecrivez, en une cinquantaine de lignes, leur dialogue argumentatif.

Le sujet du bac de français 2018 en série technologique

Objet d’étude : Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours.

TEXTE A : Victor Hugo, "La Sieste", L'Art d'être grand-père, (1871). TEXTE B : Charles Cros, "À ma femme endormie", Le Collier de griffes (posthume) (1908). TEXTE C : Claude Roy, "Dormante", Clair comme le jour, (1943).

• Commentaire :  Vous ferez le commentaire du texte A, « La Sieste » de Victor Hugo, en vous aidantdu parcours de lecture suivant : 1- Vous montrerez que l’enfant et son sommeil sont idéalisés. 2- Vous analyserez les émotions que suscite le spectacle de l’enfant endormie
• Dissertation :  La poésie vise-t-elle seulement à idéaliser le quotidien?
• Invention : La « dormeuse » de Claude Roy a fait un rêve lié aux sensations ressenties durant sasieste. Elle retranscrit de manière poétique son rêve dans son journal intime.Vous rédigerez ce texte en vers ou en prose. Il comprendra au minimum unequarantaine de lignes ou une vingtaine de vers.

Les sujets du bac de français en 2017

Le sujet du bac de français 2017 en série s et es.

Objet d’étude  : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours.

TEXTE A : Marcel Proust, Du côté de chez Swann, "Combray" (1913). TEXTE B : Marguerite Duras, Un barrage contre le Pacifique (1951). TEXTE C : Albert Camus, Le premier homme, "La famille" (1994).

• Commentaire de texte : "Un barrage contre le Pacifique" (1951), Marguerite Duras.
• Dissertation :  Le personnage de roman se construit-il exclusivement par son rapport à la réalité ?
• Invention : À la manière des auteurs de ces romans, vous imaginerez le récit que pourrait faire un spectateur / une spectatrice d’une séance de cinéma qui l’aurait particulièrement marqué(e). Votre texte, d’une cinquantaine de lignes, comportera les références au film, la description des émotions ressenties et des réflexions diverses suscitées par la représentation.

Le sujet du bac de français 2017 en série L

Objet d’étude  : Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours.

TEXTE A : Voltaire, Le Siècle de Louis XIV (1751). TEXTE B : Alfred de Vigny, Poèmes antiques et modernes, "La Prison" (1826). TEXTE C : Victor Hugo, Les Jumeaux (1839). TEXTE D : Alexandre Dumas, Le Vicomte de Bragelonne (1850).

• Commentaire : "Poèmes antiques et modernes" d’Alfred de Vigny.
• Dissertation : L’intérêt du lecteur pour une réécriture dépend-il essentiellement de sa ressemblance avec le modèle ?

Votre texte reprendra certaines caractéristiques du texte d’Alexandre Dumas.

Les sujets du bac de français en 2016

Le sujet du bac de français 2016 en série s et es.

Objet d’étude  :  La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours

TEXTE A : Victor Hugo, Discours prononcé aux funérailles de M. Honoré de Balzac TEXTE B : Émile Zola, Discours prononcé aux obsèques de Guy de Maupassant  TEXTE C : Anatole France, Éloge funèbre d’Émile Zola  TEXTE D : Paul Éluard,  Allocution prononcée à la légation de Tchécoslovaquie à l’occasion du retour des cendres de Robert Desnos

PARTIE 1 : Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) :

Le sujet du bac de français 2016 en série L

Quelles sont les caractéristiques principales des sphinx dans les textes du corpus ?

PARTIE 2 : Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants (16 points) :

• Commentaire : extrait de la Machine infernale de Cocteau (texte D).
• Dissertation :  Les écrivains peuvent-ils encore nous surprendre lorsqu’ils s’emparent d’un mythe souvent réécrit ? Vous appuierez votre réflexion sur les textes du corpus et sur les textes et œuvres d’art que vous avez étudiés en classe ou rencontrés au cours de vos lectures et recherches personnelles.
• Écriture d’invention : Imaginez, sous la forme d’un monologue intérieur, les réflexions et la méditation d’un monument installé depuis longtemps dans un lieu de votre choix : il s’interroge par exemple sur sa raison d’être, le comportement des hommes, son devenir, etc.

Le sujet du bac de français 2016 en série technologique

Objet d’étude  : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours.

TEXTE A : D’Alembert, Discours préliminaire , in  L’Encyclopédie ou dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers , 1751. TEXTE B : Jules Verne, Vingt mille lieues sous les mers , Première partie, chapitre XII « Tout par l’électricité », 1871. TEXTE C : Albert Robida, Le Vingtième Siècle , 1883. TEXTE D : Michel Serres, Petite Poucette , 2012.

PARTIE 1 : Après avoir lu attentivement les documents du corpus, vous répondrez aux  questions suivantes, de façon organisée et synthétique (6 points) : 

Question 1 : Quelles sont les qualités reconnues aux inventions dans les documents du corpus ?(3 points)

Question 2 : Comment le génie créatif associe-t-il rigueur scientifique et fantaisie dans les différents documents ? (3 points) 

PARTIE 2 : Vous traiterez ensuite au choix l’un des trois travaux d’écriture suivants (14 points) : 

1. Commentaire :  Document B (texte de Jules Verne) en vous aidant du parcours de lecture suivant :

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Sujets probables du bac 2020 : épreuve anticipée de français (1re générale)

• Publié le 24 mars 2020
• Mis à jour le 22 avril 2021

Les sujets probables, par définition, ne sont pas une science exacte, nous avons donc accompagné ces pronostics d’une interview de notre professeur. Nous lui avons demandé de vous partager ses conseils pour réussir l’épreuve anticipée de français : attentes du correcteur, notions indispensables à connaître, conseils de préparation et de méthodologie… Tout est là pour vous aider à préparer au mieux votre épreuve de français du bac 2020.

Pronostics pour le commentaire de français (objets d’étude)

Sujets chauds.

• Le roman et le récit du Moyen-Âge au XXIe siècle

Sujets tièdes

• La poésie du XIXe au XXIe siècle
• La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle
• Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle

Pronostics pour la dissertation de français (œuvres)

Le jour du bac de français, vous aurez le choix entre 3 sujets de dissertation portant sur un même sujet d’étude. Quelles  oeuvres du programme de français 1re générale sont les plus susceptibles de tomber pour la dissertation du bac 2020 ? Voici les pronostics de notre professeur.

• Baudelaire, Les Fleurs du mal
• Apollinaire, Alcools
• La Fontaine, Fables
• Stendhal, Le Rouge et le Noir
• Yourcenar, Mémoires d’Hadrien
• Hugo, Les Contemplations, Livres I à IV
• Montesquieu, Lettres persanes
• Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves
• Beaumarchais, Le Mariage de Figaro
• Beckett, Oh les beaux jours
• Racine, Phèdre
• Montaigne, Essais

Comment sont sélectionnés les sujets probables ?

Les sujets annoncés comme probables le sont à la fois pour des raisons statistiques et à la fois pour des raisons pédagogiques. En l’occurrence, cette année est une année de réforme et donc de changements voire de bouleversements. On peut donc considérer que les sujets seront très classiques. Voilà pourquoi certains grands textes poétiques ou certaines œuvres narratives semblent plus probables que d’autres.

Quelles sont les notions incontournables à connaître en français 1re générale ?

Certaines notions ne peuvent pas être évitées sous peine de rater l’épreuve : savoir reconnaître les quatre grands genres et les principaux registres, maîtriser les figures de style les plus courantes et s’exprimer dans un français de qualité sont les trois piliers de la réussite.

Ajoutons qu’il faut avoir une culture littéraire satisfaisante, ce qui veut dire concrètement : connaître les grands auteurs et les grands mouvements littéraires et savoir les placer dans un contexte intellectuel et leur époque.

Comment bien préparer son épreuve dans cette matière ?

Bien préparer son épreuve dans cette matière passe par :

• Connaître la méthodologie des exercices sur le bout des doigts.
• Lire les œuvres majeures SEUL (avoir une lecture personnelle des auteurs).
• Réfléchir en amont aux principales problématiques littéraires afin de réagir rapidement aux sujets de dissertation.

Comment gagner des points faciles en français ?

Il est difficile de gagner des points « facilement » mais je pense que l’on peut d’abord respecter scrupuleusement les consignes méthodologiques pour montrer aux correcteurs que l’on a travaillé son cours.

Par ailleurs, se relire avec un regard vraiment critique permet d’éviter les absurdités qui pénalisent une copie.

Quelles sont les erreurs fréquentes des élèves en français ?

La principale erreur dans cette matière consiste à recopier le cours ou répéter les éléments d’analyse appris au cours de l’année. Cela donne à votre raisonnement un côté mécanique et surtout fait de votre copie un patchwork de remarques et d’analyses sans liens entre elles.

L’autre erreur est plus difficile à repérer : beaucoup d’élèves « évitent » le texte, c’est-à-dire qu’ils préfèrent ne pas trop le travailler et lui appliquer des problématiques générales ; se confronter à un texte, c’est d’abord faire l’analyse de : son genre, son registre dominant, son thème, ses grandes figures de style, sa visée, éventuellement.

Quels sont vos conseils de méthodo pour l’épreuve anticipée de français ?

Je tiens à rappeler une évidence : écrire lisiblement, c’est s’assurer une correction apaisée de la part du correcteur. Lorsqu’on n’arrive pas à lire une copie, on s’agace et donc, on note moins bien.

Les élèves doivent d’abord lire le sujet une fois. Cette lecture doit se faire rapidement et  entièrement avant de s’y lancer à corps perdu.

Enfin, on surveille son temps.

Comment bien préparer/optimiser ses révisions ?

Le meilleur moyen de bien réviser c’est de réviser tout au long de l’année et de commencer ses révisions dès le mois de mars, lors des vacances scolaires. Ne pas hésiter à se faire un planning :

• Une heure de révision par jour : si l’on s’y prend début mars, le jour de l’épreuve, on a déjà cumulé au moins 90 heures de révisions.
• Lire et relire les œuvres.
• Annoter ses cours et ses œuvres, les questionner, s’interroger.
• Travailler en groupe me semble aussi souvent pertinent : pour l’oral, par exemple, les autres verront des défauts que vous ne voyez pas dans votre travail.

Voilà pour les pronostics du bac 2020 et les conseils de notre professeur en ce qui concerne l’épreuve anticipée de français !

Si cet article vous a aidé, dites-le-nous 🙂

Note moyenne 5 / 5. Vote count: 1

École à la maison : comment réviser la question de grammaire pour l’oral de français en 1re ?

Dans cette fiche, Johanna, professeure de français, te donne ses conseils pour réviser la question de grammaire depuis la maison. Pour rappel, la question de grammaire t’est posée lors de l’épreuve orale de français, dans le cadre des épreuves anticipées du bac passées en 1re. Une bonne préparation te permettra de réussir cette question et de gagner facilement les deux points associés.

E3C : les thèmes en langues vivantes anglais, italien, espagnol et allemand (réforme du bac)

En langues vivantes 1re générale (anglais, italien, espagnol et allemand) tu vas étudier de nombreux thèmes au cours de l'année. Ces thèmes sont importants à connaître pour tes épreuves communes de contrôle continu (E3C). Pour t'aider à t'y retrouver, retrouve dans cet article le résumé de ce que tu vas étudier dans chaque thème (identités et échanges, espace privé et espace public, art et pouvoir, citoyenneté et mondes virtuels, innovations scientifiques et responsabilité, diversité et inclusion, territoire et mémoire). Tu trouveras également la traduction des thèmes de langues vivantes en E3C.

Coefficients des épreuves du bac S 2020

Connaître les coefficients du bac S vous aidera à "pondérer vos efforts" ou au moins à savoir sur quelle matière faire une impasse serait suicidaire. Malgré les faibles coefficients de certaines matières du bac S nous vous recommandons bien évidemment de ne faire aucune impasse.

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Annales de français, sujets nationaux. Corrigés des sujets bac dès la sortie de l'épreuve

Annales bac de français métropole , spécial bac 2020.

Sujet EAF bac technologique

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Sujet EAF voie générale

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Date de dernière mise à jour : 05/07/2021

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Dissertation au bac de français : la méthode pas-à-pas !

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♦ Le commentaire d’un texte littéraire

♦ Un sujet de dissertation sur l’une des œuvres au programme.

Je te montre ici la méthode pas-à-pas pour réussir la dissertation au bac de français .

Tu es déjà au point quant à la méthodologie ? Alors entraîne-toi avec mes exemples de dissertation ici ! 😉

I – Ce qu’on attend de toi dans une dissertation

1 – une argumentation de qualité.

La dissertation est un exercice argumentatif : tu vas convaincre le correcteur de la pertinence de ta réponse en avançant des arguments illustrés par des exemples.

Là où les choses se corsent, c’est que tu ne vas pas argumenter uniquement pour défendre ton point de vue sur la question.

Tu vas aussi envisager le point de vue adverse , et lui trouver, à lui aussi, des arguments et des exemples.

La dissertation est donc un exercice qui t’oblige à sortir de toi-même pour te faire l’avocat de points de vue que tu ne partages pas forcément tout en amenant le correcteur à adhérer à ta réponse finale.

Nous allons voir un peu plus bas comment réaliser cela dans un plan en trois parties !

2 – Une culture littéraire simple mais solide

Tu vas également être noté sur ta capacité à mobiliser ta culture littéraire pour répondre au sujet.

Je t’entends déjà pousser des cris d’orfraie : « Ma culture littéraire ? Mais je n’en ai paaaaas ! ».

Du calme. Si tu as passé tes dernières années au collège et au lycée, je t’assure que tu as davantage de culture littéraire que tu ne l’imagines.

Déjà, la question de dissertation porte sur l’une des 4 œuvres intégrales que tu as étudiées dans l’année.

Pour mettre toutes les chances de ton côté, réfléchis à ces parcours et travaille les œuvres en profondeur .

Tu dois ensuite essayer de mobiliser une culture plus large fondée sur les textes étudiés en classe et tes lectures personnelles.

Le but est de montrer que tu es capable d’utiliser dans ta dissertation des éléments empruntés à l’histoire littéraire.

Cela n’a rien d’impossible. Pour y parvenir, dresse l’inventaire de ta culture littéraire en faisant la liste des textes que tu connais et entraîne-toi toute l’année à mobiliser cet inventaire.

Je te montre comment faire à la fin de cet article 🙂

Passons maintenant à la méthodologie de la dissertation.

II – Comment analyser un sujet de dissertation ?

Un sujet de dissertation en français ne se traite pas comme une simple question de cours.

C’est toujours une question plus complexe qu’il n’y paraît, dont il faut analyser chaque terme et interroger les présupposés.

Lors de la découverte de ton sujet de dissertation, prends 10 minutes pour analyser le libellé du sujet :

1 – Délimite les frontières du sujet

Le sujet porte-t-il sur un genre particulier ? Une époque ? Contient-il des limites ?

Le respect des limites du sujet est essentiel car tout argument ou exemple qui sortirait de ces limites serait hors-sujet.

2 – Définis les mots clés du sujet

Utilise des synonymes et des antonymes pour définir chaque mot clé : opérer des rapprochements et des oppositions avec d’autres termes est une piste fructueuse pour mieux cerner ton sujet.

Interroge-toi aussi sur l’ étymologie des termes employés, le contexte de la phrase. S’il s’agit d’une citation , qui en est l’auteur ? Quel était le contexte de l’époque ?

3 – Fais le lien entre le sujet et l’œuvre intégrale

Au bac de français, les sujets de dissertation sont toujours liés à l’une des quatre œuvres intégrales que tu as étudiées dans l’année.

Prends le temps de t’interroger sur la façon dont tu vas pouvoir mobiliser cette œuvre intégrale pour répondre à la question.

4 – Identifie les éventuels présupposés de la question

Identifier les présupposés, c’est identifier les suggestions implicites, les sous-entendus de la question.

C’est une piste de réflexion à explorer.

5 – Étonne-toi face au sujet

Pose-toi des questions sur le sujet, sans te censurer.

Ces questions vont t’aider à mettre le doigt sur les problèmes posés par le sujet et donc sur la problématique qui deviendra le fil conducteur de ton devoir.

Pour aller plus loin, va voir mon article détaillé : comment analyser un sujet de dissertation ?

III – Comment faire un plan de dissertation ?

Pour le bac de français, tu dois te concentrer sur deux types de plan possibles : le plan dialectique et le plan thématique (également appelé plan notionnel).

Comment savoir quel plan choisir ?

L’astuce est de te demander si la question du sujet de dissertation est une question ouverte ou fermée :

1 – Si la question est fermée (on peut y répondre par oui ou par non) : opte pour un plan dialectique.

2 – Si la question est ouverte (on ne peut pas y répondre par oui ou par non) : opte pour un plan thématique . Tu formuleras alors des réponses possibles qui correspondront aux trois grandes parties de ton plan.

Pour en savoir plus, va voir ma méthode pour trouver ton plan de dissertation .

Le secret d’un plan réussi en dissertation :

@commentairecompose.fr Le secret pour réussir tes dissertations 🔑 C’est simple et pourtant peu appliqué par les élèves ! 🙃 #bacdefrancais #bacfrancais #dissertation #dissertations #methode #francais #prof #lycee ♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

Comment réussir l’introduction de ta dissertation ?

L’introduction est une étape clé de ta dissertation de français que je te conseille de rédiger au brouillon .

Pour la réussir, suis les 4 étapes suivantes :

1 – Une phrase d’accroche (également appelée amorce)

Il s’agit de l’entrée en matière de ta dissertation. Son but est d ‘accrocher l’attention de ton correcteur.

2 – La présentation du sujet

Le libellé de ton sujet de dissertation doit toujours être présenté dans ton introduction.

En d’autres termes, il faut procéder comme si ton correcteur ne connaissait pas le sujet traité : tu le lui présentes donc intégralement.

3 – La problématique

La problématique correspond à une ou plusieurs questions qui découlent de l’analyse du sujet et auquel ton devoir répond.

4 – L’annonce du plan

Pour l’annonce de plan, évite les formules lourdes (dans une première partie, dans une deuxième partie, dans une troisième partie…).

Ces formules sont dites trop « scolaires ». Comme tu es désormais au lycée, apprends à les alléger.

Je te donne des exemples dans ma méthode pour réussir ton introduction de dissertation .

Conseil : Si tu ne trouves pas d’amorce, saute la première étape, et prends soin de bien faire apparaître les étapes 2, 3 et 4 sur ta copie car elles sont indispensables.

IV – Comment réussir ta conclusion de dissertation ?

Pour réussir ta conclusion de dissertation, suis les trois étapes suivantes :

1 – Rappelle les jalons de ton développement 2 – Propose une réponse finale, ferme et définitive (cette réponse finale correspond normalement à ta troisième partie). 3 – Fais une ouverture sur un sujet proche

Prends soin de ne pas élargir sur une phrase trop générale ou une banalité.

Pour t’aider à trouver les bons mots pour ta conclusion, va voir ma méthode détaillée de la conclusion de dissertation .

@commentairecompose.fr Pour te démarquer au bac de français, teste ces 3 formules pour tes ouvertures 🚀 Que ce soit pour le commentaire ou la dissertation, l’ouverture est attendue dans ta conclusion: elle souligne ta culture littéraire et laisse ton correcteur sur une bonne impression. 📚✨ #bacdefrancais #conclusion #dissertation #commentaire #Apprendresurtiktok #profdefrançais #bonnenote ♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

V – La rédaction de ta dissertation

La dissertation est aussi un exercice de style qui doit respecter quelques règles académiques et typographiques.

Voici comment présenter ta dissertation avec succès :

1 – Soigne l’aspect « visuel » de ta dissertation

Aère ta copie de façon à ce que ton correcteur identifie en un coup d’œil le nombre exact de parties et sous-parties dans ton devoir :

– Saute deux lignes après ton introduction – Saute une ligne entre chaque grande partie de ton devoir – Saute deux lignes avant de commencer ta conclusion – Fais un alinéa au début de chaque paragraphe

Grâce à ces sauts de lignes et alinéas, ta copie sera plus claire et les étapes de ton argumentation plus évidentes.

2 – Rédige ton plan

Au baccalauréat, le plan de ta dissertation ne doit pas être apparent : il doit être rédigé .

Qu’est-ce que cela veut dire?

C’est simple.

N’écris pas (comme au brouillon) un plan apparent avec des numéros et des lettres tels que : I – On attend d’un roman qu’il nous plonge dans les pensées d’un personnage A – Les pensées d’un personnages sont un puissant moteur romanesque

Rédige tes thèses et arguments sous forme de phrases claires et simples , sans les faire précéder d’une lettre ou d’un numéro. Par exemple :

                       Le lecteur attend généralement d’un roman qu’il nous plonge dans les pensées d’un personnage.                      La pensée des personnages est en effet un puissant moteur romanesque. Ainsi, …

Vois-tu la différence ?

Le plan n’est pas visuellement apparent (avec les numéros des parties) mais il n’a pas disparu : mes thèses (les grandes parties) et mes arguments (les sous-parties) sont formulés sous forme de phrases brèves et claires.

3 – Fais des transitions

Les transitions sont des phrases qui soulignent l’ articulation logique entre les trois parties de ton plan.

Le rôle de la transition, c’est d’expliciter pourquoi tu passes d’une partie à une autre.

Pour plus de clarté, ta transition peut être isolée des grandes parties par un saut de ligne.

4 – Respecte les règles typographiques

Le non respect des règles typographiques est fréquent dans les copies et agace beaucoup les correcteurs.

Elles sont pourtant très simples à suivre :

a – Souligne les titres d’œuvres à la règle

Quand tu écris un devoir à la main , souligne les titres d’œuvres à la règle .

Par exemple :

Dès le premier chapitre du Rouge et le Noir , Stendhal dresse la satire de la bourgeoisie de Province à travers la description de la ville de Verrières.

Seuls les titres de poèmes, fables, chansons ou chapitres sont entre guillemets :

Le poème « L’albatros » issu du recueil Les Fleurs du Mal de Baudelaire fait un parallèle entre l’oiseau et le poète : tous deux souffrent de solitude et d’exclusion dans un monde insensible à la beauté.

Dans « Pauca meae », le quatrième livre des Contemplation s de Victor Hugo, le poète explore la douleur du deuil suite au décès de sa fille Léopoldine.

b – Les citations sont entre guillemets

Faire des citations dans une dissertation est toujours valorisé.

N’hésite pas à citer et commenter des phrases ou expressions clés d’une œuvre, mais sans oublier les guillemets .

Dans Le Rouge et le Noir, Stendhal définit le roman comme «  un miroir qui se promène sur une grande route «  .

5 – Varie ton vocabulaire et tes phrases

Au lycée, on te demande un effort d’expression écrite et il n’y a qu’une façon d’y parvenir : en variant ton vocabulaire et tes phrases.

On a tous quelques habitudes d’écriture dont il faut se défaire.

Par exemple, certains élèves utilisent trop souvent l’expression « Cette œuvre » ( Cette œuvre montre, cette œuvre indique, cette œuvre révèle ).

Or, l’expression « cette œuvre » peut être remplacée par : « ce passage », « cet extrait », « cette ligne », « ce vers », « cette strophe », « ce quatrain », « cet incipit », cet « excipit », « ce chapitre », « cette phrase », « cette formule », « cette proposition », « cette tirade », « cette réplique », « cette scène », « ce dialogue », etc.

Varie également les verbes. Un auteur ou un texte peut « révéler quelque chose », « dépeindre », « représenter », « communiquer », « dévoiler », « mettre en relief », « souligner », « esquisser », « exprimer », « indiquer », marquer », « donner l’impression que », « présenter », « témoigner de », « accentuer », « amplifier », « dénoncer », « critiquer », etc.

Prends l’habitude d’utiliser chez toi un dictionnaire des synonymes pour enrichir ton vocabulaire. Petit à petit, tu n’auras plus besoin de dictionnaire car les mots te viendront plus facilement à l’esprit.

Varie aussi tes débuts de phrase pour éviter la monotonie dans ton devoir . Par exemple, une phrase toute simple comme :

Le poème « Elle avait pris ce pli » semble adoucir la peine du poète par l’évocation de souvenirs heureux.

pourrait être réécrite de plusieurs façons :

Pour adoucir sa peine, le poète évoque des souvenirs heureux dans « Elle avait pris ce pli ».

Par l’évocation des souvenirs heureux dans « Elle avait pris ce pli », le poète parvient toutefois à adoucir sa peine.

Tu peux ainsi varier tes phrases pour éviter que se suivent plusieurs phrases ayant la même construction syntaxique. Ces variations rendront ta copie plus plaisante à lire.

VI – Comment travailler la dissertation efficacement dans l’année ?

La réussite en dissertation repose sur deux fondations : la qualité de ton argumentation et ta capacité à mobiliser l’œuvre intégrale au programme et ta culture littéraire.

Ce sont donc ces deux points que tu dois travailler tout au long de l’année pour être prêt le jour J.

1 – Entraîne-toi à l’argumentation

Lis attentivement mes articles de méthode sur les plans de dissertation et entraîne-toi régulièrement à réaliser des plans en trouvant au moins tes trois grandes parties.

Le plan dialectique, qui est le plus fréquent, nécessite de l’entraînement car tu dois apprendre à le formuler de façon nuancée et à proposer un dépassement en troisième partie.

Prends régulièrement 15-20 minutes pour réaliser des micro-entraînements sur des questions variées et t’entraîner ainsi à la dynamique argumentative.

Lis attentivement mes exemples de dissertations .

2 – Travaille les œuvres intégrales et leur parcours

La question de dissertation au bac de français porte sur l’une des œuvres intégrales au programme et à son parcours associé.

Pour mettre toutes les chances de ton côté, réfléchis à ces parcours et travaille l’œuvre intégrale en profondeur .

Dans ta dissertation, tu ne peux en effet pas te contenter d’une référence vague à l’œuvre intégrale : tes références devront être précises et développées .

Par exemple, si tu souhaites avancer que La Princesse de Clèves fait preuve de sincérité, prouve-le par une référence précise tirée de l’oeuvre. Indique par exemple que dans la troisième partie du roman, La Princesse de Clèves avoue à son mari son amour pour un autre, faisant ainsi preuve d’une sincérité qui la grandit.

Tu veux montrer que le poème « Automne malade » d’Apollinaire fait la jonction entre la tradition et la modernité ?

Prouve-le précisément .

Explique par exemple qu’Apollinaire reprend dans ce poème un motif lyrique traditionnel, celui de l’automne, saison de la mélancolie pour les romantiques, mais qu’Apollinaire le revisite à travers une forme poétique nouvelle dont la brièveté fait penser à un haïku.

Injecte ce niveau de précision dans tous tes exemples .

3 – Fais l’inventaire de ta culture littéraire

La consigne du sujet de dissertation t’invite à mobiliser ta connaissance d’une œuvre intégrale, mais aussi les textes et documents étudiés en classe ainsi que tu culture personnelle.

Si tu souhaites choisir  la dissertation au bac, fais l’inventaire de ta culture littéraire pour être en capacité de la mobiliser le jour J.

Pour chaque parcours, recense les œuvres et textes qui pourraient t’être utiles parmi :

– Les œuvres et textes lus et étudiés au collège et en seconde – Les textes étudiés en classe pour la préparation de l’oral – Les œuvres cursives lues pour la préparation de l’oral – Tes lectures personnelles – Les textes que tu as étudiés seul durant ton temps libre, dans un ouvrage scolaire ou sur mon site.

Bon à savoir : tu n’es pas obligé d’avoir lu une œuvre intégralement pour l’évoquer dans une dissertation. Tu peux lire des extraits d’œuvres clés, accompagnés de leur commentaire, comme ceux que je propose sur commentairecompose.fr, et intégrer ces textes à ton inventaire personnel.

Identifie au moins 10-15 œuvres ou textes par parcours : c’est une excellente base pour pouvoir répondre aux questions de dissertation.

4 – Entraîne-toi à mobiliser ta culture littéraire

Une fois ton inventaire réalisé, utilise-le régulièrement !

Prends des questions de dissertation, et pour chacune d’entre elles, demande-toi quels textes et œuvres de ton inventaire pourraient servir et comment .

Fais cet exercice régulièrement jusqu’à être parfaitement à l’aise avec ton inventaire.

Comme pour les œuvres intégrales, utilise tes références précisément . On ne te demande pas de saupoudrer ton devoir de quelques titres d’œuvres et d’auteurs, comme autant de cases à cocher. Chacune de tes références doit être développée pour être convaincante.

Tu passes le bac de français ? Regarde aussi :

♦ La méthode du commentaire composé ♦ La contraction de texte (pour les séries technologiques) ♦ L’essai (pour les séries technologiques) ♦ L’écrit de l’ancien bac de français

Les 3 vidéos préférées des élèves :

• La technique INCONTOURNABLE pour faire décoller tes notes en commentaire [vidéo]
• Quel sujet choisir au bac de français ? [vidéo]
• Comment trouver un plan de dissertation ? [vidéo]

Tu entres en Première ?

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Professeure et autrice chez hachette, je suis spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 14 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2025 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries Techno ici.

42 commentaires

Bonjour, Je n’arrive pas à imprimer les études linéaires présentes sur le site. Faut-il payer pour pouvoir le faire? Je vous remercie

À la fin de chacun de chacune de mes analyses linéaires, tu as un bouton « print / pdf » qui te permet d’imprimer mes analyses 🙂

Bonjour, j’ai passé mon bac de français cette année et je suis heureuse de vous annoncer que j’ai eux 16 à ma dissertation et 18 à mon oral. Je tenais à vous remercier car ma grand-mère m’avait offert votre programme et cela m’a beaucoup aidé en plus des méthodes et analyses disponibles sur votre site. Donc voilà, je tenais à vous remercier et je voulais dire que vous faites un superbe travail !

Merci énormément pour ton retour qui me touche et bravo pour ces excellentes notes !

Peut on espérer une bonne note en dissertation si la troisième partie dans un plan dialectique n’est pas super? Merci.

Votre copie est appréciée dans sa globalité et même s’il est dommage de finir sur une troisième partie faible ou peu pertinente, les examinateurs sauront aussi valoriser les aspects positifs de ta copie, surtout si les deux premières parties sont pertinentes et illustrées.

Bonjour , avez-vous mis en vente des livres sur la dissertation??

Bonjour, Tu trouveras dans mon livre « Réussis ton bac de français » aux Editions Hachette toute une section sur la dissertation. Je n’ai pas d’autres ouvrages dédiées à la dissertation. Bonne journée !

Ho mon dieux merci merci merciiiiii ! Je te suis ultra reconnaissante pour tes conceils, pour tout ces fabuleux examples, et pour ton article génial. Il est 18h15 à l’heure où j’écris. Je viens juste de sortir de 4 HEURES de bac de français, et je peut dire que c’est grâce à toi que j’ai été aussi inspiré. Car oui, ton article a montré énormément de points que je n’avais même pas vus en classe. J’ai appris une méthode complètement nouvelle, que ma prof n’avait pas pris la peine d’expliquer en classe.

Lorsque j’ai allumé mon téléphone, je suis directement tombé sur cette page ( j’ai réviser pendant les 30 minutes de trajet haha) et la première chose à laquelle j’ai pensé, c’est de te remercier. Tout simplement.

De la part de Pamela ❤️❤️❤️

Merci Pamela ! Et bon courage maintenant pour l’oral !

Bonjour, J’ai une dissertation à faire et je suis un peu perdu. Le théâtre a-t-il pour fonction de tout dire, de tout expliquer au spectateur de la crise que vivent les personnages? Dans quelle mesure la pièce de jean-Luc Lagarce et le parcours associé vous permettent-ils d’éclairer cette interrogation? Je voudrais savoir si mon plan n’est pas hors-sujet : Thèse : (oui) – grâce aux mot comme les monologues le théâtre nous dévoile le secret des personnages – grâce aux choix du registres du langage (vulgaire la colère..) Antithèse (non mais) – certaines expressions phoniques nuancent la pièces, sous entendu – certaines informations ne sont pas révélées Synthèse : – importance des didascalies Importance des accessoires conclusion : Le théâtre n’est donc pas une succession de mot mais plutôt une association de plusieurs techniques, intonation, gestuel, musicalité….

Bonjour madame, j’ai une question: est ce que la liste des livres dont nous pourrions faire référence doit forcément être un roman sur le personnage, les valeurs et l’esthétique ?

Bonjour ! Je tenais juste à vous dire un grand merci pour le contenu que vous partagez sur ce site ! Je passe mon bac en tant que candidate libre, et ne souhaitant pas faire le CNED, j’ai décidé d’apprendre seule. Vos méthodes m’ont été d’une aide précieuse tout au long de ma première l’an dernier et j’ai pu obtenir un 19 à l’oral et un 20 à l’écrit !

Merci Gwendoline pour ce retour d’expérience !

Bonjour Amelie, je voulais vous remercier pour vos méthodes claires et précises qui m’ont permis de décrocher 18/20 à l’écrit (j’ai pris la dissertation sur Les Fleurs du Mal) et à l’oral du bac de français 2021. Je recommanderai bien sûr ce site à mon petit frère qui passera le bac de français en 2025 !

Bonsoir Amélie, J’ai vraiment besoin d’aide mes épreuves approche et j’ai une semaine pour savoir faire une dissertation. Que dois-je réviser en particulier ? S’il vous plait je suis vraiment perdu.

Bonjour Amelie, Je suis une élève allophone. Je suis en 1ere G. Pouvez-vous s’il vous plaît me donner des conseils. Je suis vraiment très triste car j’en ai 5 sur 20 au bac blanc. Comment puis-je m’améliorer en peu de temps parce que je suis très inquiet. Cordialements.

Merci beaucoup votre aide j’ai eu 18 au bac blanc !!!

bonjour 🙂 je dois faire une dissertation mais je ne comprends pas ce qu’est la phrase d’accroche dans l’introduction….est ce qu’il faut donner une définition , donner le contexte historique?

La phrase d’accroche c’est quand tu évoques le sujet sans parler de l’œuvre, par exemple, la découverte du nouveau monde et ses conséquences sur un sujet sur Montaigne.

Bonsoir, Comme phrase d’accroche on peut mettre une citation ?

c’est même recommandé, une citation en accroche, cela montre que tu as de la culture et que tu sais la mettre en pratique !

Merci beaucoup Amélie ! Grâce à vos cours, vos fiches, vos vidéos et votre livre que j’ai suivi tout au long de l’année, j’ai pu avoir 16 en dissertation à l’écrit et 20 à l’oral de mon bac de français. Je continuerai avec plaisir à vous suivre pour mon année de terminale. Encore merci !

Merci d’avoir pris le temps de me faire ce retour ! Et bravo pour ces excellentes notes 🙂

Bonjour Amelie je dois faire une dissertation sur les fables est ma question est : La qualité d’ambassadeur peut-elle s’abaisser à des contes vulgaires? Je ne sais pas trop quoi énoncer dans mes deux axes.

Y-a-t-il vraiment pas de Dieu en matière d’école dans les nations laïques ? Sinon je dirai seulement que Dieu vous bénisse chère Amélie pour votre gigantesque travail effectué ici pour les élèves.

Bonjour, Je dois faire une dissertation sur Ruy Blas, et montrer en quoi il est un héros romantique. Mon professeur nous a envoyé une méthode sur la dissertation, et a évoqué la possibilité d’introduire au début de l’introduction une citation. J’en ai trouvé une qui correspond assez bien, je trouve, à l’intrigue de l’oeuvre de Victor Hugo (« La vie est un sommeil, l’amour en est le rêve, et vous aurez vécu, si vous avez aimé », Alfred de Musset). Est-il possible que je l’écrive dans ma dissertation ou la citation doit obligatoirement provenir de l’oeuvre étudiée? Merci d’avance!

Bonjour Amélie, J’ai acheté ton livre et je ne trouve nulle part comment pour organiser mon temps. Pourrais- tu m’indiquer le temps à consacrer à chacune des étapes de la dissertation ? stp Merci beaucoup par avance.

Bonjour Madame, Malgré la méthode de ma prof de français et la vôtre, je n’arrive à comprendre quelles sont les limites d’un sujet de dissertation. Si vous pouviez me renseignez à ce sujet j’en serais ravie Merci d’avance

Bonjour Amélie,je vais avoir une dissertation à faire sur table en classe au sujet des fables de la Fontaine( et dont je ne sais la question problematisée ou la citation donné) et je me sens vraiment perdu car ce sera ma première dissertation écrite et notée.

Bonjour Amélie, J’aurais aimé savoir ce que les profs préféraient dans une dissertation, les choses qui rendent la copie différente des autres (figure de style, citations, propreté de la copie,etc…) ?

Bonjour Augustin, Ce qui fait la différence dans une dissertation, c’est la qualité du raisonnement (et donc du plan) et la présence d’exemples pertinents et développés qui soutiennent le raisonnement. Les copies doivent être propres et bien rédigées, mais pour un correcteur, cela va de soit.

Veuillez m’excuser du retard avec lequel je vous envoie ce message, j’ai passé mon bac de français cette année 2021. Je tenais à vous remercier pour vos contributions aux contenus internet à propos du bac de français. Il s’agit à mon avis du meilleur site de bac de français, le plus complet en tout cas. Grâce à votre site, j’ai pu obtenir une note de 19/20 à l’écrit (dissertation sur Baudelaire) et de 20/20 à l’oral (analyse linéaire sur Baudelaire et entretien sur Baudelaire également). Avec ces notes, je suis celui qui ai eu les meilleurs résultats au bac de français de mon établissement! Merci!

Bonjour, Est-ce que pour l’introduction d’une dissertation on reformule le sujet ou on le laisse tel quel ? Car mon sujet est une citation de Baudelaire qui fait 4 lignes … Merci d’avance.

Bonjour Lily, Une citation ne doit pas être reformulée, mais tu peux l’expliquer et l’expliciter. C’est la question qui suit qui peut être reformulée.

Bonjour Amélie, J’ai un sujet de dissertation portant sur la comédie du valet : Le Mariage de Figaro. Des idées me viennent mais je ne sais pas quel plan de dissertation je dois choisir parmi le plan dialectique et antithétique. Pourriez-vous m’aider ? Merci à vous. Cindy

Bonjour Cindy, Tu peux lire ici ma méthode pour savoir si ton sujet appelle un plan dialectique ou thématique .

Merci Amélie pour vos conseils. Cindy

Bonjour, j’ai une dissertation sur l’apport du regard éloigné en littérature. Je n’ai aucune idées, je suis perdu… Pourriez-vous me donner quelques pistes de recherches ?

Bonjour Pierre-Louis, Déjà, ta dissertation t’invite à faire un plan thématique, en réfléchissant à ce qu’apporte le regard éloigné en littérature. Si tu ne trouves pas d’idées, il faut partir des oeuvres étudiées en classe et réfléchir, très concrètement, à l’apport du regard éloigné dans ces œuvres précises . En quoi ce regard éloigné est-il plaisant, efficace ? En quoi permet-il souvent une critique détournée des mœurs occidentales ? En quoi amène-t-il le lecteur à une plus grande ouverture d’esprit ? Essaie de réfléchir à ces questions à partir de ta lecture des Lettres persanes , mais peut-être aussi de contes philosophiques de Voltaire que tu connais ( Candide , l’Ingénu , Micromégas …)

bonsoir Amélie j’apprécie bcp ton livre que j’ai acheté. Du coup ais je besoin de regarder tes vidéos? Mélodie

Bonjour Mélodie, Je te conseille de regarder les 10 vidéos gratuites car le fait d’avoir deux supports (livre + vidéos) vous aide à encore mieux retenir et comprendre l’essentiel. En revanche, tu n’as pas besoin de prendre des notes de mes 10 vidéos car tu as le livre comme support.

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Recueils des sujets de philo du bac

Avec l’entrée en vigueur d’un nouveau programme de philosophie (B.O spécial n°8 du 25/07/2019), il a semblé opportun de refondre les recueils classifiant les sujets donnés au baccalauréat ou prévus pour les sessions de remplacement depuis 1996. Ces recueils sont donc désormais adaptés au nouveau programme, et complétés avec les sujets allant de 2013 à 2023.

En comptant la session 2023 du baccalauréat :

le recueil des sujets de dissertation donnés au baccalauréat compte 2302 sujets ;

le recueil des sujets d'explication de texte donnés au baccalauréat compte 1145 textes.

• Recueil des sujets de dissertation de l'épreuve de philosophie au baccalauréat de 1996 à 2023 2.45 Mo
• Recueil des sujets d’explication de texte de l’épreuve de philosophie au baccalauréat de 1996 à 2023 7.74 Mo

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